摩登舞是體育舞蹈中的一種，它以旋律的優(yōu)美、雅致的舞姿，全面展示出摩登舞的藝術風格和強烈的競技性，深受高校莘莘學子的熱愛，成為高校體育舞蹈教學的重要部分。在教學方法中，摩登舞不同于傳統(tǒng)體育的教學模式，因而要想讓學生在學到最傳統(tǒng)、正規(guī)的摩登舞的同時獲得學習樂趣，人們就需要對以往的教學方法進行探索，制定行之有效的教學方法。

一、高校摩登舞的教學內(nèi)容

我國教育部明文規(guī)定的體育課時只有36學時，因此摩登舞的教學時間很短，并且摩登舞一共包含了五個舞種，分別是華爾茲舞、探戈舞、狐步舞、快步舞和維也納華爾茲舞。因此，其主要教學內(nèi)容如下。

（一）基本功教學

基本功主要包括動作、力量、速度、身體形態(tài)對音樂節(jié)奏旋律的感受與欣賞。摩登舞的要求是穩(wěn)重優(yōu)雅流暢的步伐、豪放慷慨的氣勢、雄偉的姿態(tài)。因此，打好基本功，學生才能在基本舞步中找出摩登舞的舞步原理。

（二）基本步伐教學

基本步伐教學是高校摩登舞教學的主要內(nèi)容。以基本動作為基礎，學生能夠形成一套連貫、流暢性強的舞步，然后立足基本功，通過音樂速度與節(jié)奏的變化，對基本舞步進行再次編創(chuàng)，學生在學習新知識的同時可以增強學習的積極性。

（三）服裝造型和藝術欣賞教學

因為摩登舞對參加比賽的運動員的服裝、發(fā)型都有嚴格的要求，男士要著燕尾服摩登舞西裝、打領結;女士則要身著長裙，梳正式發(fā)型。所以，人們不能散漫、隨意對待，同時體育舞蹈的主要目的是健身與娛樂，在舞蹈編排中要注重動作的線條性與美感度。

（四）禮儀教學

摩登舞中除了探戈以外都源于歐洲民間，在經(jīng)過一段時間的流傳和改良后進入宮廷，成為“宮廷舞”。因此，其禮儀要求極其嚴格，而且禮儀不是對個人修養(yǎng)與素質的評價，對舞伴與舞姿都有一定的影響。

二、高校摩登舞的教學方法

摩登舞是雙人舞，需要男女舞者的相互配合，因此它的教學方法與傳統(tǒng)的體育教學相比有一定的區(qū)別。摩登舞教學方法主要如下。

（一）講解示范教學法

對于學生來說，這是最直觀的一種教學方式，學生可以通過模仿教師的動作、舞步、姿態(tài)來學習舞蹈，而教師往往需要簡單明了地指出動作的重點，同時多個角度地進行示范，讓學生快速地明白動作的技巧與要領。因為摩登舞是雙人舞，需要男女舞者配合表演，因此建議男女教師組合搭配教學，才能更好地達到教學目的。

（二）練習教學法

不管是學舞蹈還是學樂器，只有當學生切實感受和體會到舞動動作的技術和要領，同時對高難度的動作多次反復的練習，才能達到最熟練的程度，這不僅僅是單個舞蹈者的練習，更需要舞伴兩人一起練習。

（三）實踐教學法

俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功。平時練習再完美再流暢，都免不了實際表演出錯，因此高校開設了大量藝術實踐課程，讓每位學生都能夠感受舞臺、適應舞臺，在每一次的表演中不斷地總結自我、發(fā)展自我、提升自我、讓搭檔與搭檔之間默契度增加，減少表演失誤。這樣才能在表演中沉著冷靜地應對突發(fā)情況，最終讓舞蹈更具有藝術性與表演性。

三、高校摩登舞的教學問題與不足

（一）教學缺乏專業(yè)性

教學方式多樣，內(nèi)容更新較慢，沒有專門的教材來規(guī)范學生的學習進度與學習方式，隨意性較強。

（二）課時較少，師生互動不足

摩登舞教學的課時較少，舞蹈的練習本身就是循序漸進的過程，同時考慮到每位學生的接受能力不一樣，這就會有不同的教學效果，因此教師要花大量時間來完善和改進學生的舞步和舞姿。另外，教師與學生的交流也少，學生沒有及時向教師反映自己的學習情況，教師就很難了解每位學生的學習進度，從而不能進行更加透徹的教學。

（三）學生對摩登舞課程的專業(yè)審美意識弱

據(jù)了解，大部分高校的學生在學習這門課程時只是將其當作一門必須學習的課程或是當作一個任務來完成，并沒有用專業(yè)的眼光來對待這門課程。這樣一來，學生就沒有學習的樂趣，不能更好地進入狀態(tài)，因此對教師的教學造成了一定影響。

（四）師資水平低，基礎設施不完善

部分教師只是學習摩登舞的理論知識，或者是半路學習，沒有真正掌握其精髓，因此專業(yè)教師非常少。另外，一天多節(jié)課下來，教師往往筋疲力盡，對學生的教學也變得力不從心。目前，大部分高校都沒有固定練習的場所與表演的舞臺，造成教學質量普遍不高。

四、高校摩登舞的教學方法完善

（一）增強專業(yè)審美意識

人們要樹立正確的體育舞蹈概念，體育舞蹈作為體育、美育相結合的學科，不論是教師還是學生都應該從全面的、專業(yè)的角度來認識這門學科。同時，要增強本身的審美意識，提升體育舞蹈的表

演能力。

（二）加強師資力量建設

高校體育舞蹈專業(yè)在我國開設的時間還較短，因而沒有形成較完善的、系統(tǒng)化的管理體系，使得專業(yè)技能型的教師缺乏。所以，高校要大力招收摩登舞專業(yè)人才，增強教師團隊的專業(yè)水平。

（三）健全和完善相應設施建設

對體育舞蹈專業(yè)的教學來說，基本的場地是教學工作的基礎。近幾年，高校招生規(guī)模進一步擴大，基礎設施建設成為不可缺少的一部分。

（四）增強與舞蹈、音樂等相關藝術學院的交流

準確來說，體育舞蹈包含體育、舞蹈及音樂三個專業(yè)的內(nèi)容。因此，加強與這些學院的交流，有利于促進摩登舞在高校的發(fā)展，同時讓越來越多的人了解和認識摩登舞的魅力。

五、結語

體育舞蹈的教學方法是形式多樣的，其相互聯(lián)系、密切結合。在教學過程中，教師通過不斷總結和學習，會對學生在不同階段、不同舞步等方面的問題采用不同的教學方法。雖然體育舞蹈在我國高校開展的時間較晚，但是隨著教學水平的不斷提高和學生專業(yè)素質的不斷提升，我國國際標準舞摩登舞的教學方法一定會不斷改善。

（四川工商學院）

作者簡介：荀曼茹（1991-），女，山西臨汾人，助教，研究方向：摩登舞教學。