肖開龍

【摘 要】隨著當(dāng)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在音樂這門學(xué)科的教學(xué)方法上也在不斷變革，音樂雖然不是主要學(xué)科，但是在高中階段的學(xué)生的課程中同樣至關(guān)重要。音樂豐富學(xué)生的生活，陶冶學(xué)生的情操，寓教于樂，并啟迪學(xué)生的智慧。對于高中的音樂教師而言，趣味教學(xué)更加能吸引學(xué)生，通過音樂的陶冶，學(xué)生更加能發(fā)現(xiàn)生活中的美。教師應(yīng)多讓學(xué)生去聽一些美的音樂，教師并對其進(jìn)行講解，讓學(xué)生更加熱愛音樂，更加感受生活中的美。本文將圍繞高中音樂鑒賞課教學(xué)的研討和研究進(jìn)行說明和闡述。希望以此為教師群體提供更為新穎的教學(xué)思路和教學(xué)方法，為學(xué)生提供更有利的教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】高中音樂;鑒賞課教學(xué);研究探討

著名音樂家冼星海曾說“音樂，是人生最大的快樂;音樂，是生活中的一股清流;首先，是陶冶性情的熔爐” 許多家長過于關(guān)心學(xué)生的主科，常常忽視音美體這些興趣學(xué)科，認(rèn)為過于浪費時間，耽誤學(xué)習(xí)成績，這一做法其實是不對的。不管是哪門學(xué)科，都有它存在的意義，音樂是一門情感的藝術(shù)，時間的藝術(shù)，聲音的藝術(shù)。恰恰相反音樂的陶冶反而能開發(fā)智力，啟迪智慧，讓學(xué)生度過愉快的時光，緩解學(xué)業(yè)壓力。馬克思說過：“一種美好的心情比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚”。學(xué)習(xí)音樂也正是這個道理。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的音樂教育，幫助學(xué)生增長知識，擴(kuò)大知識層面，以此促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展。

一、運用多媒體技術(shù)，提高鑒賞課教學(xué)效果

“音樂與多媒體+”的技術(shù)更是為音樂教學(xué)拓展出一片新天地。多媒體作為一種新的教學(xué)設(shè)備，發(fā)展至今已具有成熟的的技術(shù)，它是集圖像、圖形、文字、視頻，語音一體的教學(xué)設(shè)備。對于高中階段的學(xué)生來說不乏是一種新奇的方式，它能夠刺激學(xué)生們的大腦，對色彩、聲音和圖像的感知能力，激發(fā)高中階段的學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，主動性和趣味性，更加深入的了解并學(xué)習(xí)好音樂這門學(xué)科。這也是為什么越來越多教師選擇多媒體教學(xué)的原因，使用多媒體技術(shù)，節(jié)省了書寫板書所消耗的課堂時間，使教學(xué)方式，教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化，從而提高鑒賞課的教學(xué)效果。

例如，教師在講授《民歌-西北民歌》這一系列時，許多學(xué)生對于西北民歌的了解都不夠深切，導(dǎo)致民歌鑒賞課的教學(xué)效果不是很好。而教師通過簡單易懂的圖像、鮮艷的色彩，以及動態(tài)的小視頻，吸引學(xué)生的眼球，學(xué)生跟隨老師的教學(xué)思路走，一節(jié)課便顯得簡單而又充實。通過多媒體技術(shù)創(chuàng)造生動有趣的情景，動靜結(jié)合，形色結(jié)合，往往得到的效果比簡單的傳統(tǒng)黑板教學(xué)事半功倍。既能理解起來更加直觀，又能克服了教學(xué)的難點問題，使學(xué)生對西北民歌鑒賞有更透徹的了解，從而提升鑒賞課課堂效果。

二、將生活實踐帶入到鑒賞課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，是一切事情開始發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)生只有把音樂與生活結(jié)合，他才會慢慢開始深入的了解。只有有了興趣，才能夠去不斷探索，不斷親自實踐，從中感悟音樂帶給自己的樂趣。教師在音樂鑒賞課上只有找到一個突破點，才能抓住學(xué)生們的目光，使學(xué)生整節(jié)課跟著老師的思維走，傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽的方式已經(jīng)慢慢淘汰，教師在教學(xué)中必須充滿樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造歡樂的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，教師在講授《民樂》這一章節(jié)時，對于章節(jié)中的許多樂器大部分學(xué)生還是不夠了解，甚至是不認(rèn)識。這時教師就可以利用課后的實踐帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ヒ魳凡┪镳^等地方游覽，觀察。這樣一來，學(xué)生通過實踐觀察，更加貼近了生活，更能把生活中的事物通過教師的講解結(jié)合到音樂教學(xué)課堂中，達(dá)到理論與實際想結(jié)合的效果，使學(xué)生學(xué)起來更加有趣形象。學(xué)生更能理解這堂鑒賞課的含義，學(xué)習(xí)起來就會更容易和便捷。

三、學(xué)生小組合作，提升鑒賞課課堂氛圍

即通過分工合作，互幫互助來完成課堂知識，教師應(yīng)在課堂上鼓勵學(xué)生，多積極溝通，和教師話少就要和同學(xué)多交流自己的想法，小組合作可以增強(qiáng)自己的思維表達(dá)能力又能傾聽到他人的思考角度，思考方法，為自己打開幾面新思路，新思維，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生核心素養(yǎng)的能力。培養(yǎng)學(xué)生具有合作的習(xí)慣，擁有充足的團(tuán)隊意識;培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，聽取別人的見解;培養(yǎng)學(xué)生交流的習(xí)慣，主動發(fā)表自己的意見。由此一來，學(xué)生在小組內(nèi)合作進(jìn)行歌曲鑒賞，達(dá)到了活躍課堂氣氛的目的。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)《民歌-小調(diào)》這一堂鑒賞課時，這一章節(jié)對于高中的學(xué)生來講，大多數(shù)的歌曲都會哼唱。這時，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分小組，小組內(nèi)的成員對于每個人要唱的部分做好明確的分工，這樣的方式可以使每一個學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，展示自己的優(yōu)勢，每個人都能參與到班級的課堂中，不再是一個課堂的局外人。從而增強(qiáng)對于音樂的核心素養(yǎng)，提高音樂鑒賞課的課堂氛圍。

總結(jié)

總之而言，高中音樂鑒賞課的教學(xué)還在不斷地進(jìn)步和成熟。教學(xué)是一個不斷前進(jìn)，螺旋式上升的過程，在時代的推動下音樂鑒賞課教學(xué)已成大勢。同時教師也需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，不斷更新自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)

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