易云清

摘 要：學(xué)習(xí)初中英語，學(xué)生在聽力能力方面表現(xiàn)得參差不齊，教師要提高全體學(xué)生的聽力水平，需要制定科學(xué)的嚴謹?shù)挠?xùn)練計劃。要能讓學(xué)生在聽力練習(xí)的同時，實現(xiàn)英語語言綜合素質(zhì)的提升。教師要在聽力訓(xùn)練方面采取多種方式，吸引學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生的聽力水平獲得一個新的提升。

關(guān)鍵詞：初中英語 聽力練習(xí) 英語教學(xué)

我們要提高學(xué)生在英語聽力方面的基本能力和水平，進而促進學(xué)生英語綜合素養(yǎng)提高。要客氣的開展聽力練習(xí)活動，讓學(xué)生在聽力練習(xí)中獲得更多的英語語言基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和磨礪。義務(wù)教育階段英語課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語言運用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件。聽力一直是英語教學(xué)、考試的重點之一，訓(xùn)練學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，提高學(xué)生聽力能力，構(gòu)建有效英語聽力課堂是非常必要的。 筆者在英語聽力訓(xùn)練方面的經(jīng)驗，有以下幾個方面，可以與大家分享。^[1]

一、在對話練習(xí)中，提高學(xué)生的聽力水平

從認知信息加工的理論來看，人們運用語言進行信息溝通是一個通過聽的過程，將信息輸入的過程，再通過說的過程將信息輸出的過程。所以，提高學(xué)生的聽力水平，可以通過讓學(xué)生進行對話練習(xí)來加以實現(xiàn)。畢竟，英語作為一門語言學(xué)科，最重要的作用就是交流和溝通，讓學(xué)生在一定的環(huán)境下勇敢地進行表達和交流，不斷地提升自己的聽力理解水平，這樣才能在聽力教學(xué)中取得長足的發(fā)展。所以，圍繞著學(xué)生聽力，以及對話能力的提高，教師在課堂教學(xué)中，要多為學(xué)生呈現(xiàn)一些語言環(huán)境的刺激。要能夠讓學(xué)生在有限的課堂時間之內(nèi)，有用英語進行對話交流的情景壓力，伴隨著適當?shù)膲毫?，學(xué)生適當焦慮的解除，也就意味著他們對于很多知識點以及語法內(nèi)容有了更加清楚的認識。教師可以結(jié)合小組對話練習(xí)來進一步地提高學(xué)生們在英語口語練習(xí)中的主動性。在小組中，學(xué)生們可以根據(jù)教師提前安排好的一些對話主題進行對話練習(xí)。除此之外，教師也可以讓學(xué)生們在課下自主完成一些閱讀活動，再回到小組中通過對話練習(xí)分享自己閱讀的成果。將自己比較感興趣，認為比較重要、可以借鑒的部分提出來與大家一起學(xué)習(xí)。通過這樣的交流方式，讓學(xué)生的聽、說能力和自學(xué)能力得到最大限度的激發(fā)和提高。

二、將科學(xué)的方法應(yīng)用到對學(xué)生進行英語聽力的練習(xí)中

提高學(xué)生的聽力水平自然需要各種方式的聯(lián)系，并且這樣的練習(xí)要頻繁，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才能形成積累的效果。在英語的聽力練習(xí)中教師首先要注重給學(xué)生營造英語聽力的環(huán)境。語言環(huán)境的構(gòu)建可以是在課堂之內(nèi)，這樣一個圍觀的英語語言環(huán)境可以極大地促進學(xué)生在類似于現(xiàn)實生活的實際情境中，學(xué)會用英語的思維進行思考和對話交流。語言環(huán)境可以不斷地強化學(xué)生對于英語語音的聽力感覺，學(xué)生首先能夠聽得準，才能分得清，所以，這也提示教師要在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造出真實的客觀的，而且科學(xué)有效的語音環(huán)境氛圍，讓學(xué)生可以從中得到直接的學(xué)習(xí)回饋。此外，有意識地讓學(xué)生接觸不同的英語老師發(fā)音，讓學(xué)生多聽同班同學(xué)的發(fā)音，如有可能可請一些外籍教師來上課，讓學(xué)生身臨其境，直接面對，以提高辨音能力。還可以鼓勵學(xué)生在課后收聽一些簡單的英語廣播，收看適當程度的英語電視教學(xué)節(jié)目，鼓勵學(xué)生們利用課余時間更多地接觸一些英語原聲的文藝作品。比如看看英文原著，通過學(xué)習(xí)一些入門級的英語原版的童話故事，提高學(xué)生對于英文的基本掌握能力。同時要讓學(xué)生們接觸一些英文的歌曲。用英文的原聲電影這樣的方式對于他們英語聽力的水平提高起到的效果更加直接，如果能夠讓學(xué)生們在課下學(xué)會唱一首英文歌，他們對于語音的把握會更加精準，可以有助于他們聽力水平提高甚至他們英語對話能力的提高。

三、提高學(xué)生聽力練習(xí)的途徑范圍

學(xué)生練習(xí)聽力的途徑不能僅僅局限在課堂之內(nèi)而且也要向課外進行延伸。就是在開展聽力練習(xí)的活動中要運用多種方法和途徑。首先要建立起來一種系統(tǒng)化的思維，因為學(xué)習(xí)是一項系統(tǒng)化的工作，學(xué)生的聽力練習(xí)也要在系統(tǒng)化科學(xué)化的學(xué)習(xí)計劃不斷地推進過程中來進行。問答中，學(xué)生的情緒是緊張而興奮的，能使他們迅速進入英語角色，沉浸在濃厚的英語氛圍中。如果能堅持這樣練習(xí)，并且不斷提高要求，由教師參與慢慢變?yōu)閷W(xué)生的自主對話，不出一年半載，學(xué)生能自編自導(dǎo)自演自評，還樂此不疲，遇到不會表達的語句，也會主動地來請你。^[2]

可以鼓勵學(xué)生在課堂之外，自主選擇一些自己非常喜歡的接觸英語原聲作品的途徑，例如，在互聯(lián)網(wǎng)上或者是進到電影院，這些方式都能夠很好的提高學(xué)生的聽力練習(xí)的積極性和效果。只有在課堂內(nèi)外多接觸英語多分辨英語的發(fā)音特點，才能不斷地對英語產(chǎn)生更強的語感。所以提高學(xué)生聽力水平的途徑更多的可以在課堂之外進行豐富。尤其在信息互聯(lián)網(wǎng)的幫助之下，學(xué)生們在互聯(lián)網(wǎng)上可以找到很多的聽力資源。這些聽力方面的材料非常方便地使用，而且大多是免費的資源。學(xué)生甚至可以進到國外的視頻網(wǎng)站，選擇自己喜歡收看的內(nèi)容。所以，互聯(lián)網(wǎng)的渠道也給學(xué)生的聽力練習(xí)提供了更多的選擇，而且一般會有更好的效果。學(xué)生在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的時候能夠意識到英語水平是一個影響他們獲取信息能力的重要工具手段。

所以，由此我們可以確定，學(xué)生聽力水平的提升不是一蹴而就的，要有一個訓(xùn)練提升的過程。教師要加強對學(xué)生的聽力訓(xùn)練，英語聽力的訓(xùn)練資源不應(yīng)局限在課本中或練習(xí)、考試時，還應(yīng)補充貼近生活的聽力材料，英語原版聽力無疑是最原汁原味的材料，能讓學(xué)生逐步適應(yīng)英語國家真實的語速、語流。

總而言之，重視初中學(xué)生英語聽力的訓(xùn)練。并且在行動中通過引導(dǎo)和計劃的制定實施等方式。通過各種有效的途徑和方法實現(xiàn)學(xué)生英語聽力水平的實質(zhì)性提高。伴隨著學(xué)生聽力水平的提高，學(xué)生的英語綜合素質(zhì)也能獲得顯著提升。因此，初中英語教師可以從提高學(xué)生綜合素質(zhì)的角度，將聽力練習(xí)和說話練習(xí)結(jié)合起來。避免將對于某一方面的練習(xí)彼此割裂而是彼此聯(lián)系，形成系統(tǒng)，這樣對于學(xué)生來說才是真正地在學(xué)習(xí)和運用語言，學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)才能獲得有效的提升。

參考文獻

[1]任艷艷.朗讀對初中生英語聽力能力的影響[D].山東師范大學(xué)，2018.

[2]王洪波.初中英語聽說課智慧課堂的任務(wù)設(shè)計方法研究[D].東北師范大學(xué)，2018.