蒲世業(yè)

【摘要】? ? 隨著新課改的理念逐漸深入人心，教育觀念日益加強，但是我們也應(yīng)該認(rèn)識到其中存在的不足。比如中職計算機(jī)課程存在著教學(xué)模式僵化和新技術(shù)應(yīng)用不當(dāng)?shù)膯栴}。為了適應(yīng)現(xiàn)代信息科技的發(fā)展，依托大數(shù)據(jù)背景，對提升學(xué)生積極性和提高中職學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力至關(guān)重要，只有將其與計算機(jī)教學(xué)緊密結(jié)合，互相促進(jìn)，才能夠取得良好的教學(xué)效果。筆者從目前中職計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀入手，提出幾條大數(shù)據(jù)背景下中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革研究的策略，希望可以提供借鑒意見。

【關(guān)鍵詞】? ? 大數(shù)據(jù)背景? ? 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)? 教學(xué)改革

目前的就業(yè)形勢可以說是越來越嚴(yán)峻，要想真正實現(xiàn)計算機(jī)專業(yè)的中職畢業(yè)生好就業(yè)，必須進(jìn)行計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革，將有利于中職院校教學(xué)的質(zhì)量提高，也有助于中職教育走向內(nèi)涵發(fā)展的道路。這就對教師提出了更高的要求，要依托大數(shù)據(jù)背景，突破傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，脫離教材的僵化限制，根據(jù)職業(yè)教育的要求來重新整合教學(xué)資源，建立起新型的教學(xué)模式。

一、大數(shù)據(jù)背景下中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革的意義

在中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，很多學(xué)生甚至教師本末倒置，不將努力提高專業(yè)技能作為自己的奮斗目標(biāo)，而是一心放在畢業(yè)后的就業(yè)問題上，忽視了對自己的培養(yǎng)。大數(shù)據(jù)背景下的中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式可以有效地解決上述問題，即將從前孤立的“教”、“學(xué)”、“做”緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在實踐教學(xué)當(dāng)中感受到計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的優(yōu)越性。目前提出的大數(shù)據(jù)背景下的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式與新課改的要求在某些方面具有高度的契合性，均要求尊重學(xué)生的主體地位，堅持學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)方式。在此過程中，逐步構(gòu)建計算機(jī)專業(yè)新型教學(xué)模式，不僅有利于打破理論和實踐的界限，突破傳統(tǒng)的學(xué)科體系和教學(xué)模式，更有利于學(xué)生在掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行實操，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)與實踐能力。

二、中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革措施

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

在大數(shù)據(jù)背景下教育改革進(jìn)行的如火如荼的今天，中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)想要跟上改革的腳步，培養(yǎng)出符合時代要求與現(xiàn)實需要的高素質(zhì)人才，必須舍棄舊的教育方式，發(fā)揮計算機(jī)教學(xué)的巨大優(yōu)越性。

在傳統(tǒng)的中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，教師往往忽視了學(xué)生的個體差異性。大數(shù)據(jù)背景下教學(xué)方式最大一個特點就是教師可以利用網(wǎng)絡(luò)反饋實時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。另外在教師講述計算機(jī)基礎(chǔ)知識之外，學(xué)生可以通過在線學(xué)習(xí)平臺的資料拓展知識面，提高計算機(jī)應(yīng)用水平，為將來的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

當(dāng)下計算機(jī)技術(shù)更新太快，中職計算機(jī)教育呈現(xiàn)一定的滯后現(xiàn)象，而通過大數(shù)據(jù)可以將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引入課堂，給學(xué)生傳授最新的知識，改變知識滯后這一弊端，豐富學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)知識，提升學(xué)生的計算機(jī)基本技能。

2.2豐富教學(xué)手段

在大數(shù)據(jù)背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的方式更為多樣化了。首先，學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，平臺上有很多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，計算機(jī)教師可以充分利用此資源解決教學(xué)資源匱乏這一問題，如今是信息爆炸的時代，人類面臨的問題不是如何獲得信息，而是如何提取有用信息。教師在提取有用信息之后，可以自制微課，將學(xué)生在計算機(jī)操作中比較困難的部分制成微課發(fā)給學(xué)生，學(xué)生也可以遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師講授的計算機(jī)知識，不斷更新計算機(jī)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí);其次，計算機(jī)教師可以通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生一對一的交流，學(xué)生若有不懂得可以直接向教師提問，有利于發(fā)揮差異性特點，幫助學(xué)生全面發(fā)展;最后，學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺對計算機(jī)教師的授課情況進(jìn)行評價以及提出改進(jìn)意見，教師根據(jù)反饋意見進(jìn)行教學(xué)反思與改進(jìn)，為教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，可以幫助教師不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

2.3教師加強計算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)

大數(shù)據(jù)的背景下，教師可以充分利用資源平臺，對此計算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)則是必備的。一方面，教師必須具備扎實的實操能力，保證教學(xué)的順利完成，另一方面，盡管現(xiàn)在中職計算機(jī)教學(xué)中大多配備了多媒體設(shè)備，然而許多教師并不能合理的運用多媒體來展示自己的課堂，對于計算機(jī)課程來說，教師使用多媒體更是非常重要，需要向?qū)W生展示操作過程。

為此，教師必須熟練掌握多媒體技術(shù)，提高現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備在課堂中的利用率。例如，可以利用課下時間向熟練掌握多媒體技術(shù)的其他教師請教，也可以在網(wǎng)上購買課程，自主學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)。經(jīng)過多種方式的努力，在自己的課堂上實現(xiàn)教學(xué)與多媒體的完美結(jié)合。在學(xué)習(xí)中充實自己，利用所學(xué)多媒體技術(shù)更好的為學(xué)生服務(wù)。

三、結(jié)語

大數(shù)據(jù)背景下的中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革利于打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)模板，對中職學(xué)校培養(yǎng)合格人才有著重要意義。要想與時代接軌，學(xué)校、教師必須做出改變，堅持轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，培養(yǎng)符合職業(yè)發(fā)展的新型人才。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]陳輝定.中職學(xué)校計算機(jī)課程教學(xué)的探索與研究[J].考試周刊，2010，（34）.

[2]李強.中職生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究——以上海某職業(yè)學(xué)校為個案[D].華東師范大學(xué)，2007.