朱梓霖

摘 要：發(fā)現(xiàn)生活、理解生活、參與生活是學(xué)好經(jīng)濟(jì)生活的三部曲。如何讓自己的政治學(xué)習(xí)生活化，在生活中獲得學(xué)習(xí)感悟，提升學(xué)習(xí)能力，升華學(xué)科素養(yǎng)？

關(guān)鍵詞：生活化學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)力；學(xué)科素養(yǎng)

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！焙唵蔚囊痪涔旁?，揭示學(xué)習(xí)的一條規(guī)律，要使自己的學(xué)習(xí)成為一股“清泉”，必然要求學(xué)習(xí)生活化。拿出我們的思想政治書，首先映入我們眼簾的是封面上醒目的《經(jīng)濟(jì)生活》《政治生活》《文化生活》《生活與哲學(xué)》，不難看出政治學(xué)科知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。我們的政治老師運(yùn)用“生活化”的教學(xué)模式，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活、在生活中領(lǐng)悟知識(shí)、在生活化學(xué)習(xí)中發(fā)展自我，從而提高我們的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。于是我開始思考，如何緊緊抓住“生活”這條主線，讓政治知識(shí)變得活靈活現(xiàn)、靈動(dòng)易學(xué)，實(shí)現(xiàn)政治知識(shí)因生活而更加精彩，生活因政治知識(shí)而更加多姿的目標(biāo)？

一、前置綜合探究，知識(shí)綱舉目張

綜合探究不僅是本單元內(nèi)容的總結(jié)綜合，更是對(duì)單元知識(shí)的延伸拓展；不僅是本單元知識(shí)的概括升華，更是開展實(shí)踐活動(dòng)的理論準(zhǔn)備；不僅是動(dòng)手與動(dòng)腦的有機(jī)結(jié)合，更是學(xué)科素養(yǎng)的彰顯提升。因此，前置綜合探究，讓自己處于“問題”中，置身于生活中的真實(shí)情境，撩起強(qiáng)烈的追本溯源的欲望，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)具有生活的意義與生命的價(jià)值，為學(xué)習(xí)打開一扇了解生活的窗戶。

我在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》之初，把第一單元的綜合探究“正確對(duì)待金錢”移至課首，發(fā)現(xiàn)原來書本一開始就討論“金錢”這個(gè)令人心動(dòng)、使人發(fā)狂、生活味十足的話題，不僅拉近了經(jīng)濟(jì)與生活的距離，而且激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，吸引自己帶著問題去學(xué)習(xí)、去閱讀教材，解讀其中的奧秘。在腦海里產(chǎn)生了一個(gè)問題鏈：金錢，平時(shí)熟得不能再熟的東西，它到底是什么？它是怎么產(chǎn)生的？神秘在哪里？怎樣獲得金錢？如何使用金錢？我聯(lián)想起“去此阿堵物！”的故事，思考著“哪些名著中刻畫到資產(chǎn)階級(jí)嗜財(cái)如命的貪婪嘴臉？”回憶起巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺(tái)》，莫泊桑的《我的叔叔于勒》，莎士比亞的《雅典的泰門》，原來在那時(shí)，人與人之間的關(guān)系成了赤裸裸的金錢關(guān)系，人們對(duì)貨幣的崇拜發(fā)展到了最狂熱的

地步。

然而金錢真的萬能嗎？毋庸置疑，答案是否定的。那怎樣才能有力地反駁呢？結(jié)合自己的觀察與反思，翻閱資料，發(fā)現(xiàn)有打油詩這樣寫道：錢可以買到房屋，但買不到家；錢可以買到藥物，卻買不到健康；錢可以買到伙伴，但買不到朋友；錢可以買到虛名，但買不到實(shí)學(xué)；錢可以買到權(quán)勢，但買不到威望；錢可以買到小人的心，但買不到君子之志。那我們?cè)撛鯓荧@得金錢？也有一首打油詩：勞動(dòng)的錢，使你幸福坦然；獎(jiǎng)勵(lì)的錢，使你加倍實(shí)干；援助的錢，使你感到溫暖；撿來的錢，使你用之不安；偷來的錢，使你膽戰(zhàn)心驚；騙來的錢，使你狗膽包天；挪用的錢，使你有借有還；送禮的錢，使你倍加償還。在此基礎(chǔ)上，我還看了紀(jì)錄片《貨幣》。我知道“神秘的面紗”是馬克思在《資本論》中經(jīng)常使用的詞語之一。貨幣是怎么產(chǎn)生的？貨幣到底有什么神秘？它又怎么發(fā)展到今天的紙幣？價(jià)格又是怎么回事？至此，一個(gè)宏觀上的問題產(chǎn)生了：從單元題《生活與消費(fèi)》入手，為什么教材按序分別介紹《神奇的貨幣》《多變的價(jià)格》《多彩的消費(fèi)》？這時(shí)，整個(gè)第一單元的知識(shí)形成了一條明晰的主線：手里必須有錢（貨幣），再去了解價(jià)格，然后才可以去消費(fèi)了。整個(gè)第一單元在綜合探究的學(xué)習(xí)中以問題鏈的方式擰成了一股繩，鋪開了一張網(wǎng)，讓知識(shí)了然于胸，起到了提綱挈領(lǐng)的效果。這是單純聽老師講課不可能達(dá)到的學(xué)習(xí)效果，無形之中就提升了自己的學(xué)習(xí)能力。

二、捕捉生活情境，知識(shí)活色生香

有學(xué)者曾做過比喻：將15克鹽放在你的面前，無論如何你難以下咽。但當(dāng)將15克鹽放入一碗可口的湯中，你早就在享用佳肴時(shí)，將15克鹽全部吸收了。情境之于知識(shí)，猶如湯之于鹽。鹽需溶入湯中，才能被吸收；知識(shí)需要融入情境之中，才能煥發(fā)出生機(jī)和活力。我們?cè)谏钜朴诓蹲角榫?，?jiān)持學(xué)習(xí)生活化，活學(xué)活用，使知識(shí)變得靈動(dòng)易學(xué)，活色添香。

如在學(xué)了貨幣之后，結(jié)合家里的情況，捕捉到這樣一個(gè)情境：家里有100萬存款，要買200萬的一套房子，首付100萬，余款100萬分15年付清。其中的200萬執(zhí)行價(jià)值尺度的職能，100萬在執(zhí)行流通手段的職能，另外100萬是支付手段的職能，其中價(jià)值尺度和流通手段兩個(gè)職能是在貨幣產(chǎn)生時(shí)就具有的，而且在日常生活中最為普遍，況且貨幣其他職能是在這兩個(gè)職能的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和派生出來的，所以把價(jià)值尺度和流通手段稱為基本職能；與此同時(shí)，這樣的消費(fèi)方式是貸款消費(fèi)，房子使用權(quán)即刻轉(zhuǎn)移，房子所有權(quán)逐步轉(zhuǎn)移，等15年后余款全部還清，所有權(quán)才全部轉(zhuǎn)移；這種消費(fèi)是信用消費(fèi)，是基于家庭的償還能力基礎(chǔ)上的，對(duì)于提升個(gè)人的生活質(zhì)量，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長，擴(kuò)大內(nèi)需都有積極作用。在新聞里看到美元在升值，人民幣在貶值，我建議爸爸媽媽兌換1萬美金，買5萬的黃金，另外可以買成國債和存在銀行，伺機(jī)再把美元拋售，從中賺取差價(jià)。這樣多元化的投資方式可以兼顧回報(bào)率和風(fēng)險(xiǎn)度。

久而久之，我發(fā)現(xiàn)自己在生活中是一個(gè)開發(fā)者、捕捉者、研究者、探索者。知識(shí)源于生活、寓于生活、高于生活、超越生活，而我在生活中能將冰冷的、枯燥的、抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)鮮活的學(xué)習(xí)情境，能使我的政治學(xué)得更加自在、更加真實(shí)、更加幸福，從而成為學(xué)習(xí)的主人。我越發(fā)產(chǎn)生一種渴望，去感悟生活、參與生活、體會(huì)生活、回歸生活，生活能使知識(shí)“動(dòng)”起來，能使知識(shí)“活”起來，能使知識(shí)翻轉(zhuǎn)起來，變得活色生香。

三、激活時(shí)尚元素，知識(shí)“新”意盎然

我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行的教材是2004年初審?fù)ㄟ^，盡管經(jīng)過幾次修訂，但終究跟不上時(shí)代的變化。只有當(dāng)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)一起“潮”起“嗨”來，緊扣時(shí)代脈搏，富有時(shí)代氣息，才會(huì)更有感召力和生命力。在學(xué)習(xí)中不斷地激活時(shí)尚元素，政治知識(shí)一定會(huì)“新”光燦爛，“新”意盎然。

如共享單車火了，它以迅雷不及掩耳之勢橫掃大街小巷，與公交自行車、公交車等交通工具無縫對(duì)接，解決出行最后一公里。然而，隨著“共享”變成“單享”等問題的接踵而至，有人說共享單車是公共管理的顯微鏡，是國民素質(zhì)的照妖鏡，是成長中的“煩惱”。我馬上有了自己的思考：為什么共享單車市場會(huì)火爆？對(duì)于它出現(xiàn)的尷尬局面怎么辦？置身于信用消費(fèi)風(fēng)行天下的今天，如何彰顯信用價(jià)值，讓人們感到守信者暢行無阻，失信者舉步維艱？

比如“走心”電視劇、“爆款”電視劇《人民的名義》燃爆熒屏、火遍全國、好評(píng)如潮，稱為“史上尺度最大的反腐劇”。奇了怪了，放眼望去，電視劇充斥的不是穿越劇、歷史劇，就是玄幻劇、偶像劇，反腐大局也能火？帶著疑惑，我神速瀏覽了《人民的名義》，確實(shí)是一部既“叫好”又“叫座”的“現(xiàn)實(shí)級(jí)”影視作品，解密官場規(guī)則、博弈政治力量，生動(dòng)詮釋了如何防止“人民的名義”變成“名義的人民”。反腐永遠(yuǎn)在路上。那么如何以“人民的名義”堅(jiān)決打擊侵蝕人民利益之舉？這一問，起到了“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的作用，調(diào)動(dòng)了《政治生活》眾多的有關(guān)政府、政黨、國家建設(shè)的知識(shí)。思路一轉(zhuǎn)，在綜藝節(jié)目充斥電視屏幕的當(dāng)下，如何讓電視熒屏少幾分喧囂，多幾分沉靜；少幾分娛樂，多幾分積淀？我立即聯(lián)想到2016年歲末和2017年年初的《見字如面》《中國詩詞大會(huì)》《朗讀者》給喧鬧的熒屏送來了一縷清新、簡約、質(zhì)樸、大氣的春風(fēng)，激活了隱藏在我們每一個(gè)中華炎黃子孫內(nèi)心深處的詩心，讓我們的心靈又點(diǎn)燃了“詩與遠(yuǎn)方”的執(zhí)著?！度嗣竦拿x》與這些文化節(jié)目的成功推出，給我們繼承傳統(tǒng)文化、進(jìn)行文藝創(chuàng)作、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國有什么啟示？突然發(fā)現(xiàn)自己成了知識(shí)的大牌導(dǎo)演、霸道總裁、魔幻大師，這是對(duì)知識(shí)的一種轉(zhuǎn)化，一種飛升，一種超越，一種創(chuàng)意，學(xué)習(xí)信心油然而生。

四、參與社會(huì)實(shí)踐，知識(shí)“活”中求“實(shí)”

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边@句詩道出了知與行的密切聯(lián)系，要在行中求知、以知導(dǎo)行。在政治學(xué)習(xí)中，積極參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合，知行合一，不僅可以學(xué)到更多的學(xué)科知識(shí)，而且能夠在社會(huì)生活中提高政治參與能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的全面提升。

寒假期間，我學(xué)完了《經(jīng)濟(jì)生活》，和開公司的舅舅有次暢聊：假如我要?jiǎng)?chuàng)辦一家企業(yè)，做什么產(chǎn)品比較有前景？如何申請(qǐng)成立企業(yè)？在企業(yè)籌建中，你如何籌集資本？建立什么樣的組織機(jī)構(gòu)？你將采取哪些策略加強(qiáng)企業(yè)管理，提高效益？在企業(yè)用工問題上，你將如何招聘員工，如何保障員工的合法權(quán)益？在電子商務(wù)發(fā)展如火如荼的今天，如何使自己的實(shí)體企業(yè)能得一席之地？在經(jīng)濟(jì)全球化的新形勢下，你的企業(yè)如何實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展，如何發(fā)展壯大企業(yè)？和舅舅的聊天中，發(fā)現(xiàn)這帶給我的比平時(shí)課堂上死記硬背“企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展”的知識(shí)更加充滿趣味、富有韻味。之后，我又進(jìn)一步思考：為什么名牌商品要比同類非名牌商品貴很多，但銷路依然很好？舅舅的企業(yè)要如何走品牌化發(fā)展道路呢？是不是也可以找明星作為企業(yè)或產(chǎn)品代言人？想到這，突然一陣激動(dòng)，原來知識(shí)就是這樣做到舉一反三、觸類旁通、運(yùn)籌帷幄的。

另外，結(jié)合實(shí)際撰寫小論文或者開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析、解決社會(huì)生活中的實(shí)際問題，從身臨“新”境中達(dá)到知與行的統(tǒng)一和升華。高一期間，我和其他同學(xué)合作調(diào)查一些課題，并撰寫了《入世十五周年——看我市外貿(mào)的發(fā)展》《發(fā)展農(nóng)業(yè)眾人拾柴火焰高》《就業(yè)：不一樣的煙火》等論文。通過小論文的撰寫，讓教材“活”起來，讓理論“動(dòng)”起來，讓知識(shí)“串”起來，在知識(shí)中求“奇”、求“活”、求“實(shí)”、求“新”，知識(shí)就會(huì)給你帶來無限活力，讓自己在生活的大課堂中得到進(jìn)一步發(fā)展。

知識(shí)是一支等待點(diǎn)燃的火把，我要在生活中幫助它們充分“自燃”。只有將政治學(xué)習(xí)生活化，才能讓生活的趣味豐盈知識(shí)，讓生活的韻脈延貫知識(shí)，才能在體驗(yàn)生活中領(lǐng)悟知識(shí)的價(jià)值，感受生活的真諦。

編輯 謝尾合