張忠文

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為學(xué)校教育這一系統(tǒng)中的一部分，必須與學(xué)生的全面發(fā)展相結(jié)合。不僅要讓學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)有所積累，而且要讓學(xué)生的綜合素質(zhì)所改善。作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，依據(jù)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)為一位學(xué)困生的數(shù)學(xué)水平的提高，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)困難生的轉(zhuǎn)化問題，進(jìn)行了科學(xué)的研究和探討，并提出了相關(guān)的具體措施，希望通過本文，為廣大數(shù)學(xué)教師提供參考和幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)困生 積極促進(jìn)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）03-0-01

培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要使命，也是時(shí)代賦予小學(xué)課程的重要任務(wù)。在信息社會(huì)不斷變遷中，知識(shí)正以驚人的速度發(fā)展和變化，不斷的面臨著新科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)。作為21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才不能只停滯在學(xué)會(huì)現(xiàn)成的理論知識(shí)，必須具有主動(dòng)選擇信息、獨(dú)立獲得信息、敢于創(chuàng)造信息的時(shí)代精神。教師作為新時(shí)代的領(lǐng)路人，要積極的解決數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題，如何激發(fā)學(xué)困生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，我們可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、轉(zhuǎn)換角色，和他們交朋友

學(xué)困生與老師跟學(xué)生的關(guān)系，他們是非常不愛接觸老師。所以，在課堂上，我要做他們朋友，就要對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查，了解這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好、思想觀念以及家庭情況等，并把每學(xué)生的具體情況進(jìn)行記錄。多接觸學(xué)生，加深與學(xué)生間的溝通和交流，處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心幫助，以心交心，做他們真正的良師益友。正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，消除學(xué)生內(nèi)心對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼，使他們能“親其師，信其道”，建立亦師亦友的良好師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度，避免產(chǎn)生厭學(xué)心理，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)樂學(xué)而善學(xué)。

二、善于傾聽，積極鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教師要善于傾聽學(xué)生的回答，并慎重對(duì)待，不要去否定學(xué)生，要適度進(jìn)行夸獎(jiǎng)。善于傾聽，善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，與此同時(shí)根據(jù)學(xué)生的具體回答進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。在日常教學(xué)中，針對(duì)不同的答題內(nèi)容，教師的評(píng)價(jià)也應(yīng)該靈活多變，評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該具有多元化、多角度、放散性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考和認(rèn)識(shí)問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)上的每一次進(jìn)步，一旦老師善于傾聽并給與表揚(yáng)之后，學(xué)習(xí)的動(dòng)力會(huì)越來越高。

歌德曾說：“人類最大的災(zāi)難就是瞧不起自己?！弊孕攀沁~向成功的起點(diǎn)，是學(xué)生前進(jìn)的力量。生活中每一個(gè)人都希望得到別人的賞識(shí)和肯定，每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的表揚(yáng)和認(rèn)可，親其師才能信其道，教師的微笑和鼓勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)掘?qū)W生的無限潛能，因此老師在數(shù)學(xué)課堂中要適時(shí)巧妙的運(yùn)用微笑和眼神給學(xué)生鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。常言道，“知之者不知好之者，好之者不知樂知者”?？梢?，學(xué)習(xí)的興趣對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)起著非常關(guān)鍵的作用，要我學(xué)與我要學(xué)，效果是截然不同的。所以，教師可以從這些方法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

第一，創(chuàng)造悅目悅心的情境，意美以感興，音美以感耳，形美以感目。比如利用PPT將圖片進(jìn)行演示?；脽羝?，錄音，音樂烘托，語言描述等都能夠創(chuàng)造悅目悅心的情境。

第一，創(chuàng)造激發(fā)情感共鳴的情境如（1）老師運(yùn)用謎語、故事、電影等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；（2）通過動(dòng)手操作，又如五年級(jí)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)，找一長(zhǎng)方體學(xué)具，讓學(xué)困生在講臺(tái)上演示長(zhǎng)方體有幾個(gè)面、幾個(gè)頂點(diǎn)、幾條棱、棱是面與面相交的部分，頂點(diǎn)是棱與棱相交的部分，學(xué)生演示的非常到位。

第三，我國(guó)著名教育家陶行知也多次強(qiáng)調(diào)寓教于樂的原則，因此，數(shù)學(xué)教師必須在教學(xué)與教育的過程中，既要有教育性、知識(shí)性，又要有趣味性、愉悅性。比如教師利用猜謎語、角色扮演、或講述身邊的真人真事小故事等等，這樣就能營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，不但能主動(dòng)拉近師生距離，更可以把示之以形的形象性、動(dòng)之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性表現(xiàn)的盡善盡美。

三、開展結(jié)對(duì)子小組幫扶教學(xué)活動(dòng)

“一幫一、一對(duì)一”的活動(dòng)，幫助學(xué)困生盡快趕上來，這時(shí)候，可以充分發(fā)揮尖子生的優(yōu)勢(shì)，每一個(gè)優(yōu)等生負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)困生，這樣，不但減輕老師的負(fù)擔(dān)，也同時(shí)給學(xué)生搭建了互相交流的他們逐漸可以進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，只是或多或少的問題。幫助了學(xué)困生，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，在這期間，增加學(xué)生與學(xué)生之間的友誼，進(jìn)一步增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。一舉多得，何樂而不為之。

四、降低作業(yè)難度，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生，進(jìn)行高難度的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，提高學(xué)生的這學(xué)習(xí)能力；對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況，適度的降低作業(yè)難度，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，以此為基礎(chǔ)，逐步的提高學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)任務(wù)，要做好知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固。

五、保持容錯(cuò)心態(tài)寬以待人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

教師要認(rèn)真觀察和注意那些學(xué)困生的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他們身上每一個(gè)特質(zhì)，認(rèn)可和肯定以及表揚(yáng)學(xué)生的每一次變化和進(jìn)步，欣賞學(xué)生的價(jià)值和意義，與學(xué)生建立良好的亦師亦友關(guān)系。以容錯(cuò)心態(tài)對(duì)待學(xué)生的失誤和失敗，少些責(zé)罵，多些關(guān)心，以寬廣的胸懷給學(xué)生支持和鼓勵(lì)，允許他們犯錯(cuò)，給他們知錯(cuò)并改正的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在溫馨快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，逐漸養(yǎng)成樂觀向上的健康心態(tài)。

結(jié)語

總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生不是一朝一夕就可以完成的事，在小學(xué)教學(xué)過程中，教師要有足夠的耐心，細(xì)致的工作。不能放過任何一名學(xué)困生，更不能排斥和打擊他們，反而教師更要尊重、關(guān)心他們，幫助他們找出學(xué)習(xí)差的原因，用我們的愛心，喚起他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣給予他們更多的幫助和鼓勵(lì)，用我們的愛心去滋潤(rùn)他們的心田。不斷對(duì)學(xué)困生給予關(guān)注，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，給予肯定，促進(jìn)他們不斷進(jìn)步。為他們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，想辦法多層面的給他們創(chuàng)造條件、架設(shè)平臺(tái)，不能拿正常的學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)來衡量他們。只有這樣才能把他們培養(yǎng)成祖國(guó)需要的合格接班人。

參考文獻(xiàn)

[1]吳福生.小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略淺探[J].小學(xué)科學(xué)（教師論壇），2011（02）：123-124.

[2]徐智.淺談小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)“學(xué)習(xí)困難生”成因[J].新課程（小學(xué)），2013（03）：189-190.