鹿琪

摘 要：本文以探究小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中如何提升學(xué)生思維能力為研究主題，主要對以下幾種策略進(jìn)行探究：一是教師的教學(xué)態(tài)度是否端正對其的影響；二是如何將小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式與教學(xué)策略進(jìn)行不斷創(chuàng)新；三是學(xué)生的邏輯思維能力應(yīng)該依靠日常的計(jì)算教學(xué)來提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 計(jì)算教學(xué) 思維能力

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）03-0-01

在我們?nèi)粘５男W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了讓學(xué)生增強(qiáng)思維的活躍性，就必須先給學(xué)生們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提升學(xué)生的綜合發(fā)展能力，促進(jìn)他們各種能力的拓展。在當(dāng)前的教育形式下，教師們應(yīng)端正教學(xué)態(tài)度，積極創(chuàng)新教學(xué)的方式方法和教學(xué)模式，通過設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)情節(jié)來吸引學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下快樂地學(xué)習(xí)。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法和教育方式，提高教學(xué)效率

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了足夠的興趣時(shí)，才會產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的動力與欲望，這樣的學(xué)習(xí)效果才會明顯，才更有成果。因此教師需要抓住這一點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在日常的教學(xué)活動中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多樣化，不要總是用一種單一的、重復(fù)的運(yùn)用同一種教育模式，那樣會降低學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)習(xí)效率降低。教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而增進(jìn)他們獨(dú)立思考的能力，使其自己主動探尋計(jì)算教學(xué)的方法，并通過自己的努力理解、掌握計(jì)算的知識內(nèi)容。

2.利用情境教學(xué)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在日常的教學(xué)活動中，情境教學(xué)作為一種重要的教學(xué)方法，它可以幫助改善學(xué)習(xí)中壓抑的氛圍，使得學(xué)習(xí)變得更加容易理解。當(dāng)學(xué)生們在學(xué)習(xí)計(jì)算教學(xué)是遇到困難或者瓶頸時(shí)，教師可以合理運(yùn)用情境教學(xué)的方法，將書本上的知識內(nèi)容變到生動形象的現(xiàn)實(shí)生活中，這樣使得抽象的問題變得形象化，在特定的情境中學(xué)生們更加容易理解了，這也會增加他們對于學(xué)習(xí)的熱情，使得困難復(fù)雜的問題變得簡單容易起來，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們對于知識點(diǎn)的鞏固與掌握。

3.總結(jié)計(jì)算規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

在教育教學(xué)過程中，讓學(xué)生們熟練的掌握計(jì)算規(guī)則，經(jīng)?？偨Y(jié)，這是學(xué)生深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。只有基礎(chǔ)打好了，學(xué)生才能輕松愉快的進(jìn)行其他的學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)的主動性才能被激發(fā)出來。教學(xué)活動應(yīng)該多種多樣，將課本枯燥乏味的知識內(nèi)容融入生活中，引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的積極心理。

科學(xué)有效的教學(xué)方法與教學(xué)模式是教師教育成功的重要途徑。此外，還要將書本知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

二、提高教學(xué)水平，改變教學(xué)方式，讓學(xué)生做課堂的主人

老師的職責(zé)之一是幫助學(xué)生在其原有的基礎(chǔ)上，提升拓展數(shù)學(xué)方面的計(jì)算思維能力，以達(dá)到其數(shù)學(xué)綜合能力得到很大提升的目的。因此，作為一名教師，就要有端正負(fù)責(zé)的教育教學(xué)態(tài)度，先進(jìn)的教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)積極、良好、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在這種氛圍中輕松自在地完成小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的學(xué)習(xí)與掌握。

第一，作為教育機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者，應(yīng)當(dāng)為教師們增加具有針對性的教育教學(xué)培訓(xùn)與相關(guān)安排，比如外出學(xué)習(xí)、交換學(xué)校聽課和安排教育專家講座等。這樣就可以促進(jìn)老師們不斷提高自己的教育水平，不斷提高自己的教學(xué)技術(shù)，不斷更新教學(xué)理念，可以更加了解目前的教育狀況，進(jìn)而改進(jìn)自己的教學(xué)方法。招聘老師應(yīng)該通過相應(yīng)的專門的培訓(xùn)并且通過考試，這樣在一定程度上可以保證進(jìn)入教育體系的教育人員都是專業(yè)的，可以確保整個(gè)教育團(tuán)隊(duì)的整體高水平。

第二，教育人員要經(jīng)常性的參加學(xué)術(shù)交流與討論，這樣就可以相互的交流與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源與教學(xué)方式方法的共享。并且在結(jié)束后一定要根據(jù)其他人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)與自我反省。學(xué)校也應(yīng)該定期地邀請外校的優(yōu)秀教育人員來做有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告交流，這對于教育人員利用別人長處來補(bǔ)充自己短處具有很大的幫助的。通過這一系列活動，教師團(tuán)隊(duì)一定會向著越來越優(yōu)秀的方向發(fā)展。教師應(yīng)該將課本中的知識熟練的掌握起來，并且以此為基礎(chǔ)，通過不斷的學(xué)習(xí)與總結(jié)，將自己的專業(yè)知識以及其他有關(guān)知識進(jìn)行拓展。

第三，教育教學(xué)活動的主要對象是學(xué)生，所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)也要以學(xué)生為中心，換位深入思考，從學(xué)生的角度來完成教學(xué)活動，要給予學(xué)生充分的選擇權(quán)，充分聽取他們對于課堂教學(xué)活動的意見與建議，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，經(jīng)過這一系列的準(zhǔn)備，最終完成最適合學(xué)生、最能夠使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

三、利用高效的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

1.加強(qiáng)思維的靈活性，促進(jìn)解題效率

在計(jì)算教學(xué)中，想要提高綜合計(jì)算能力，就不僅要增強(qiáng)運(yùn)算技巧技能，還要提升運(yùn)算思維的靈活性。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)悟運(yùn)算技巧和掌握運(yùn)算方法，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。要將學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)計(jì)算的問題深入到生活中。在引導(dǎo)學(xué)生解決問題的過程中，第一步要做的是給學(xué)生做詳細(xì)的解釋，仔細(xì)分析題目；緊接著，結(jié)合實(shí)際的情況讓學(xué)生獨(dú)立思考，尋找解決問題的方法，這將大大增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活程度。同時(shí)，也可以培養(yǎng)同學(xué)們認(rèn)識問題的羅輯思維的能力，培養(yǎng)他們在獨(dú)立動腦思考時(shí)，有一個(gè)清晰靈活的思維邏輯過程。

2.充分尋找實(shí)際生活中的教育素材，提高學(xué)生的羅輯思維能力

書本上抽象的知識其實(shí)是與實(shí)際生活緊密相連的，作為教師要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種敏銳的觀察能力，充分發(fā)掘生活中的教育教學(xué)素材，使書本中抽象的知識轉(zhuǎn)化為生活中具體的實(shí)例，這樣不僅使得教育素材得到了擴(kuò)充，更加鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力和清晰的羅輯思維能力，可以幫助學(xué)生們在實(shí)際生活中，大幅度提升自己的運(yùn)算能力，更有利于學(xué)生將書本知識化為解決實(shí)際生活中問題的方法途徑。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)中，只是簡單的要求學(xué)生們熟練掌握和運(yùn)用計(jì)算數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要努力提高數(shù)學(xué)方面的羅輯思維能力與獨(dú)立思考自主操作能力，只有這樣，才能帶動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)學(xué)生對于計(jì)算數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高在實(shí)際生活中運(yùn)用計(jì)算數(shù)學(xué)的知識解決問題的能力。

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