陳楠

【摘要】創(chuàng)新是推動(dòng)一切事物發(fā)展的動(dòng)力，創(chuàng)新也已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)時(shí)代的主題，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也已經(jīng)成為高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的核心。文章簡(jiǎn)單分析了高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，從轉(zhuǎn)變和更新教育觀念、開展有利于創(chuàng)新的實(shí)踐活動(dòng)、通過創(chuàng)新競(jìng)技激發(fā)創(chuàng)造力以及營造良好的創(chuàng)造空間和創(chuàng)造環(huán)境四個(gè)方面提出了高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對(duì)策建議，以期高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)在新時(shí)期培養(yǎng)出越來越多的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

【關(guān)鍵詞】室內(nèi)設(shè)計(jì) 創(chuàng)新能力 創(chuàng)新型 培養(yǎng)

高校作為高層次人才的搖籃，為社會(huì)培養(yǎng)和輸送了大量的高素質(zhì)人才，隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求也在不斷的提升，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)成為當(dāng)前高校人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)之一。在這樣的狀況之下，高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)也越來越注重對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升，旨在培養(yǎng)出越來越多的高素質(zhì)、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的創(chuàng)新型室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

一、高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性分析

近年來，隨著我國城市化進(jìn)程的不斷加快以及建筑規(guī)模不斷的擴(kuò)大，室內(nèi)設(shè)計(jì)的重要作用也逐漸凸顯。而伴隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及人們的生活質(zhì)量的不斷提升，人們對(duì)于室內(nèi)空間環(huán)境質(zhì)量的要求也是越來越高，為了滿足人們高質(zhì)量室內(nèi)空間環(huán)境的需求，提高室內(nèi)設(shè)計(jì)質(zhì)量就顯得尤為重要和必要。創(chuàng)新型室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才在一定程度上直接影響著室內(nèi)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，也影響著室內(nèi)設(shè)計(jì)的良好發(fā)展，創(chuàng)新能力作為創(chuàng)新型人才必備的能力，高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求相契合，以學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為中心的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供了有力支撐。同時(shí)，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力可以使學(xué)生在強(qiáng)化專業(yè)理論基礎(chǔ)和技能的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而使其成為社會(huì)需要的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，在滿足現(xiàn)代社會(huì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才需求的同時(shí)促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提升，推動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)的良好發(fā)展。所以，高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)以及室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展具有重要的意義和價(jià)值，在新時(shí)期、新的社會(huì)人才需求下，高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)要注重對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)和輸送越來越多的優(yōu)秀室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

二、高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對(duì)策建議

1.轉(zhuǎn)變和更新教育觀念

高職教育作為現(xiàn)代高等教育體系的重要組成部分，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著不可替代的重要作用。然而高職教育教學(xué)還沒有完全擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中教師滔滔講授、學(xué)生默默聆聽的教學(xué)方式依然占據(jù)著主導(dǎo)地位，以教師為主體的課堂教學(xué)使學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)和技能，這樣說教授課的教學(xué)方式教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果也往往差強(qiáng)人意，培養(yǎng)出來的學(xué)生在一定程度上已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的人才需求。所以，為了提升高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果、培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力就要與時(shí)俱進(jìn)的轉(zhuǎn)變和更新教育觀念，在高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中樹立以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)觀念，將學(xué)生變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”、變“要學(xué)生學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”，充分發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升，引導(dǎo)學(xué)生向創(chuàng)新型人才不斷發(fā)展。例如在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中，教師可以提前進(jìn)行任務(wù)的布置，讓學(xué)生負(fù)責(zé)相關(guān)知識(shí)的講解，然后在最后由教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。學(xué)生也勢(shì)必會(huì)查閱相關(guān)資料做好課程知識(shí)講解的準(zhǔn)備，查閱資料的過程也是學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、探索的過程，學(xué)生講解的過程在一定意義上也是一種演講的過程，學(xué)生通過發(fā)散思維對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行剖析既有利于其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，也有利于學(xué)習(xí)興趣的提升。教師在最后的總結(jié)和點(diǎn)評(píng)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)和鼓勵(lì)，使其樹立起自信心，同時(shí)鼓勵(lì)所有學(xué)生積極思考，敢于提出問題和發(fā)表自己的見解，并組織學(xué)生之間進(jìn)行討論，在活躍課堂氛圍的同時(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。

2.開展有利于創(chuàng)新的實(shí)踐活動(dòng)

在創(chuàng)新已經(jīng)成為時(shí)代的主題的大環(huán)境下，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求也是越來越高，創(chuàng)新能力也逐漸成為了現(xiàn)代社會(huì)中高素質(zhì)復(fù)合型人才必備的一種能力。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力并不是一朝一夕可以培養(yǎng)和提升的，它需要長(zhǎng)時(shí)間的探索與嘗試才能逐漸形成、慢慢提升，創(chuàng)新能力的養(yǎng)成也不是一味的依照書本的紙上談兵，只有經(jīng)過實(shí)踐才是最有效的方式。所以高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要注重實(shí)踐活動(dòng)的開展，尤其有利于創(chuàng)新的實(shí)踐活動(dòng)更要積極的開展，通過創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的開展促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。只有在實(shí)踐中才能有更多的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，才會(huì)有更多的具有創(chuàng)造性解決問題的方法，也才能逐漸的養(yǎng)成創(chuàng)新能力。

3.通過創(chuàng)新競(jìng)技激發(fā)創(chuàng)造力

競(jìng)賽往往都是注重創(chuàng)新、鼓勵(lì)參賽者的獨(dú)創(chuàng)精神和創(chuàng)新能力的，所以，在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加一些高質(zhì)量的室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)的競(jìng)賽，通過創(chuàng)新競(jìng)技激發(fā)創(chuàng)造力，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過競(jìng)賽這樣的設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)使學(xué)生對(duì)某一設(shè)計(jì)主題進(jìn)行深刻的思考和深入的調(diào)研，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提升學(xué)生自主探索能力和解決問題的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、提升綜合素質(zhì)。與此同時(shí)，教師也可以作為學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中的指導(dǎo)者，在傳授設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)理論等的同時(shí)適時(shí)的給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和引導(dǎo)，使其通過競(jìng)賽發(fā)散思維，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，提升創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是一項(xiàng)復(fù)雜的、系統(tǒng)性的工程，也并不是可以一蹴而就的，要把創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿于高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的始終，通過循序漸進(jìn)的課程教學(xué)逐漸培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，使其成為現(xiàn)代社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。