摘 要：援外培訓(xùn)是我國(guó)對(duì)外援助的重要方式之一，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，援外培訓(xùn)取得了一定的成績(jī)，得到了世界，特別是發(fā)展中國(guó)家的廣泛贊譽(yù)，彰顯了新時(shí)代的中國(guó)樹立大國(guó)外交形象、擁有大國(guó)擔(dān)當(dāng)?shù)娘L(fēng)范。但是，援外培訓(xùn)作為基于教學(xué)的援助方式，教學(xué)效果直接影響著援外培訓(xùn)的質(zhì)量，研究探析與新時(shí)代下援外培訓(xùn)相適應(yīng)的教學(xué)策略、教學(xué)方式有著重要的意義，緊緊圍繞提高援外培訓(xùn)教學(xué)效果為中心，以國(guó)家外交戰(zhàn)略、援外培訓(xùn)政策為出發(fā)點(diǎn)，立足培訓(xùn)主題和需求，制定合理的教學(xué)策略，采取科學(xué)的教學(xué)方式，從而提出行之有效的途徑。

關(guān)鍵詞：援外培訓(xùn);教學(xué)效果;途徑

對(duì)外援助不僅是中國(guó)對(duì)外政策的有效工具，而且日益成為社會(huì)科學(xué)不同學(xué)科的重要研究主題之一，尤其是對(duì)全球政治經(jīng)濟(jì)學(xué)而言。其中，其中援外培訓(xùn)即人力資源開發(fā)與合作，是指中國(guó)通過(guò)多雙邊渠道為發(fā)展中國(guó)家舉辦各種形式的政府官員研修、學(xué)歷學(xué)位教育、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)及其他人員交流項(xiàng)目。作為對(duì)外援助重要的方式之一，其作用和效果不言而喻。黨的十八大以來(lái)，隨著“一帶一路”和“國(guó)際產(chǎn)能合作”兩大戰(zhàn)略的提出，我國(guó)不斷加大培訓(xùn)力度，舉辦各類培訓(xùn)班5000多期，為受援國(guó)培養(yǎng)近40萬(wàn)名各類人才，囊括了農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生、教育、工業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)。一直以來(lái)，中國(guó)發(fā)揚(yáng)具有中國(guó)特色的自身援助培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，秉承“授人以魚不如授人以漁”的理念，創(chuàng)造出了平等互利、注重實(shí)效、不附帶任何政治條件的、獨(dú)具特色的中國(guó)援外培訓(xùn)模式。

一、援外培訓(xùn)基本教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和效果

（一）基本教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

（1）建立完善的管理制度

俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，完善的管理制度是提高援外培訓(xùn)教學(xué)效果的保障，首先，各承辦單位結(jié)合主管部門對(duì)項(xiàng)目管理的相關(guān)要求制定了組織管理工作制度和應(yīng)急預(yù)案，積極配合項(xiàng)目主管單位和駐外使館經(jīng)商處開展援外培訓(xùn)工作。立足培訓(xùn)班主題，量身定制培訓(xùn)內(nèi)容，科學(xué)完善的實(shí)施方案是舉辦援外培訓(xùn)的前提，援外培訓(xùn)各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施，都以實(shí)施方案為依據(jù)，精心策劃、精心挑選高水平專家授課、精心選點(diǎn)、精心組織教學(xué)、參觀考察和實(shí)習(xí)活動(dòng)是搞好援外培訓(xùn)教學(xué)效果的必備條件。其次，各承辦單位積極聯(lián)系合作酒店，或者充分利用本單位的培訓(xùn)基地，精心安排學(xué)員的食宿、上課地點(diǎn)，為學(xué)員參加培訓(xùn)提供一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）優(yōu)選師資，科學(xué)設(shè)置課程

優(yōu)選專業(yè)優(yōu)勢(shì)強(qiáng)、教學(xué)態(tài)度好、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師參與授課，利用師資的優(yōu)勢(shì)打造科學(xué)合理的精品課程，課程設(shè)置是增強(qiáng)培訓(xùn)吸引力、提高學(xué)員學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果的有效途徑，承辦單位在接到商務(wù)部下達(dá)的援外培訓(xùn)任務(wù)后，認(rèn)真研究每個(gè)班的特點(diǎn)，確定培訓(xùn)目標(biāo)，謀劃培訓(xùn)重點(diǎn)，細(xì)化課時(shí)安排，內(nèi)容精彩豐富，主要突出中國(guó)的優(yōu)勢(shì)、成功的做法、值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展中國(guó)家普遍存在的問(wèn)題;針對(duì)技術(shù)班和研修班學(xué)員層次的不同，課程內(nèi)容有所側(cè)重，因材施教，因人而異，課程整體設(shè)置上堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，突出選材內(nèi)容的先進(jìn)性、實(shí)用性和可操作性，盡可能使授課內(nèi)容既符合我國(guó)國(guó)情又符合受援國(guó)國(guó)情，讓學(xué)員學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。

（3）教學(xué)效果的評(píng)估機(jī)制

開展評(píng)估工作是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，同時(shí)也是援外培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展的需要，完善的教學(xué)效果評(píng)估機(jī)制既是對(duì)教學(xué)水平的檢驗(yàn)，承辦單位在每期培訓(xùn)班結(jié)束后，根據(jù)商務(wù)部的規(guī)定組織學(xué)員為教師授課內(nèi)容打分，這是對(duì)教學(xué)課程的反饋，通過(guò)評(píng)估，承辦單位可以繼續(xù)保留優(yōu)秀教師和課程，改進(jìn)教學(xué)中的不足，加強(qiáng)教學(xué)工作的宏觀管理與指導(dǎo)。通過(guò)評(píng)估，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出差距、實(shí)施整改，促進(jìn)承辦單位不斷明確援外培訓(xùn)的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，深化教學(xué)改革，提高管理水平，推進(jìn)教學(xué)工作創(chuàng)新，不斷探索并努力構(gòu)建與國(guó)家援外培訓(xùn)目標(biāo)相匹配的教學(xué)新體系，全面提高教學(xué)質(zhì)量和培訓(xùn)效益，更好地為受援國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐和知識(shí)貢獻(xiàn)。

（二）基本教學(xué)效果

（1）多種形式的學(xué)習(xí)學(xué)員受益匪淺

通過(guò)課堂教學(xué)能讓學(xué)員受益匪淺，既了解了中國(guó)相關(guān)專業(yè)的基本情況，又豐富了學(xué)員的理論知識(shí)，很多學(xué)員表示通過(guò)授課，感覺(jué)豁然開朗，許多問(wèn)題從理論上找到了依據(jù)，找到了與本職工作的連接點(diǎn)和共通處。讓我們開闊了眼界，豐富了知識(shí)，打開了思路，不僅對(duì)本地本土有了更加深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)開放先進(jìn)的城市、理念有了進(jìn)一步的了解。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和案例教學(xué)能為學(xué)員提供豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，有助于理解和掌握理論性的知識(shí)，通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)于實(shí)踐的能力，某種程度上彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足;通過(guò)參觀考察讓學(xué)員更是眼見(jiàn)為實(shí)，既看到了中國(guó)改革開放以來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得的成績(jī)，又感受到了中華民族文化魅力和精髓，見(jiàn)證了40年改革開放，中國(guó)走出了一條與世界共贏發(fā)展的道路。新時(shí)代，中國(guó)故事激勵(lì)廣大發(fā)展中國(guó)家，中國(guó)經(jīng)驗(yàn)為廣大發(fā)展中國(guó)家提供了有益借鑒。

（2）借助援外培訓(xùn)平臺(tái)打開對(duì)外合作交流的窗口

積極開展援外培訓(xùn)，主動(dòng)服務(wù)和融入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，搭建起了對(duì)外交流合作的橋梁和紐帶，中國(guó)不僅將先進(jìn)的知識(shí)、技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)推廣到其它發(fā)展中國(guó)家，同時(shí)也可以為中國(guó)企業(yè)與外國(guó)企業(yè)、相關(guān)機(jī)構(gòu)牽線搭橋，有效推動(dòng)了與發(fā)展中國(guó)家經(jīng)貿(mào)、教育、基礎(chǔ)設(shè)施等方面的合作，助力企業(yè)、相關(guān)機(jī)構(gòu)“走出去”，同時(shí)也是講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音的平臺(tái)。例如山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院利用援外培訓(xùn)平臺(tái)，借鑒我院在產(chǎn)教融合校企合作方面的成熟模式和成功經(jīng)驗(yàn)，幫助捷克布杰約維采技術(shù)與商務(wù)學(xué)院完善校企合作體制機(jī)制、構(gòu)建海外業(yè)務(wù)代表人才培養(yǎng)體系，以“現(xiàn)代學(xué)徒制”模式開展海外業(yè)務(wù)代表人才培養(yǎng)，促進(jìn)捷克方面專業(yè)學(xué)科建設(shè)、提高治理能力，同時(shí)向其他“一帶一路”沿線國(guó)家推廣，推動(dòng)我院“走出去”國(guó)際化辦學(xué)。

二、提高援外培訓(xùn)教學(xué)效果需要把握的原則

（一）堅(jiān)持按需培訓(xùn)原則，滿足培訓(xùn)需求

按需施教是教育培訓(xùn)工作的基本原則和規(guī)律。援外培訓(xùn)理所當(dāng)然也要遵循這一原則和規(guī)律。按需培訓(xùn)也是援外培訓(xùn)的重要意義和目的，立足受援國(guó)需求，突出崗位需求，培訓(xùn)專業(yè)化人才，滿足當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。授課內(nèi)容要有兼顧性，既能滿足大眾需求，又要注重個(gè)性化需求，很多學(xué)員是考慮現(xiàn)實(shí)工作需要，才報(bào)名來(lái)華參加培訓(xùn)，他們的求知求學(xué)需求應(yīng)該受到尊重，理應(yīng)重視，培訓(xùn)過(guò)程中可視情況給予特殊安排。

（二）堅(jiān)持教學(xué)平等性原則，加強(qiáng)溝通交流

援外培訓(xùn)的對(duì)象通常是來(lái)自受援國(guó)當(dāng)?shù)卣⒏咝?、科研院所等機(jī)構(gòu)人員，相對(duì)職位高、素質(zhì)高，有一定的工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，我們首先要尊重受援國(guó)培訓(xùn)對(duì)象，不搞民族地域歧視，確立“民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)關(guān)系，善于傾聽(tīng)學(xué)員提出的問(wèn)題和建議，加強(qiáng)溝通交流，平等的教學(xué)關(guān)系，有利于營(yíng)造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，有利于彼此的情感交流和心靈溝通。

（三）堅(jiān)持以人為本的原則，調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性

援外培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中樹立以人為本的理念，把握其主體性，激發(fā)學(xué)員的求知欲望和積極性，發(fā)揮學(xué)員的主體性，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)員從自身認(rèn)知水平出發(fā)進(jìn)行判斷分析，教師從中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)員的思考盲區(qū)，糾正學(xué)員的思考誤區(qū)，通過(guò)教師外因引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)員內(nèi)因的積極性，做到“不憤不啟，不悱不發(fā)”。認(rèn)真解答學(xué)員提出的問(wèn)題，并積極給予解答，放下教師姿態(tài)，加強(qiáng)彼此互動(dòng)交流，相互學(xué)習(xí)，共同探討。

三、提高援外培訓(xùn)教學(xué)效果的途徑

（一）完善師資隊(duì)伍，提高管理水平

首先，優(yōu)秀的教師是保證教學(xué)效果的前提，建立和優(yōu)化隊(duì)伍對(duì)外培訓(xùn)師資庫(kù)，并引入評(píng)價(jià)機(jī)制和淘汰制度，聘請(qǐng)真正有話語(yǔ)權(quán)、能講課、會(huì)講課、講好課的教師和專家參與授課，在已有的專家?guī)旎A(chǔ)上，補(bǔ)充和完善不同專業(yè)領(lǐng)域的師資力量，堅(jiān)持開放辦學(xué)，整合社會(huì)資源，邀請(qǐng)理論功底深厚、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、具有一定留學(xué)出國(guó)經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)干部授課，讓具有政治素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、高水平的科研院所、高校教師直接用英語(yǔ)授課，提高授課費(fèi)，激發(fā)調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性;其次，打造一支優(yōu)秀的援外培訓(xùn)管理隊(duì)伍，是援外培訓(xùn)的重要保障，寓管理服務(wù)于教學(xué)，以高效的管理服務(wù)促進(jìn)教學(xué)成果的深化，尊重學(xué)員的文化習(xí)俗、宗教信仰，關(guān)心學(xué)員的衣食住行，把每位學(xué)員當(dāng)作自己的兄弟姐妹，實(shí)踐證明細(xì)致周到的服務(wù)可以給予學(xué)員留下深刻的印象，同時(shí)，也使學(xué)員學(xué)到了中國(guó)高效的管理服務(wù)是改革開放取得成功的因素之一;最后，翻譯人員也是援外培訓(xùn)師資力量的重要組成部分，翻譯是教師與學(xué)員之間的橋梁，教學(xué)效果的好壞與翻譯有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，配備一支高水平、技藝嫻熟的翻譯隊(duì)伍，是提高援外培訓(xùn)教學(xué)效果的保障。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的載體，也是折射教學(xué)效果的外在表現(xiàn)形式，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)技術(shù)班和研修班的區(qū)別，服務(wù)“一帶一路”和“國(guó)際產(chǎn)能合作”兩大戰(zhàn)略，打造精品課程，濃縮內(nèi)容精華，避免長(zhǎng)篇大論、教材式的敘述，打造一支專業(yè)水平領(lǐng)先、具備政治素質(zhì)、理論政策水平的專業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)課程進(jìn)行整體設(shè)計(jì);在立足培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)上，因材施教，有的放矢，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近實(shí)際、結(jié)構(gòu)合理、實(shí)用性強(qiáng);同時(shí)，內(nèi)容標(biāo)新立異，與時(shí)俱進(jìn)，融合優(yōu)質(zhì)的課程資源，打造具有實(shí)用性和代表性的課程，順應(yīng)中國(guó)新時(shí)代特色大國(guó)外交構(gòu)建新型國(guó)際關(guān)系和人類命運(yùn)共同體的目標(biāo);合理適當(dāng)增加中國(guó)文化、中國(guó)國(guó)情和中國(guó)改革開放等公共課，利用援外培訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音，讓學(xué)員了解和感受中華民族文化魅力和精髓，無(wú)形中提高中國(guó)文化的軟實(shí)力。

（三）大膽創(chuàng)新改革教學(xué)方式

援外培訓(xùn)教學(xué)方式大多采用填鴨式、灌輸式的授課方式，這樣傳統(tǒng)的授課方式容易導(dǎo)致課程枯燥乏味，我們應(yīng)該創(chuàng)新思維，打破傳統(tǒng)方式，可適當(dāng)選取角色扮演、拓展訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練等教學(xué)方式，組織學(xué)員開展“教學(xué)沙龍”、“茶話會(huì)座談”等隱蔽性教學(xué)方式，這種自由、開放、輕松的隱性教學(xué)方式在案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中具有更大的優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)員參加學(xué)術(shù)論壇、國(guó)際交流研討會(huì)，拓展學(xué)員視野，提高援外培訓(xùn)檔次;在遵循上級(jí)援外主管部門規(guī)定的前提下，合理安排課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、參觀考察的比例，采用新穎的教學(xué)方式，注重課堂的平等性、互動(dòng)性和開放性，堅(jiān)持以人為本的原則，充分發(fā)揮學(xué)員的主體性，放低姿態(tài)，提倡教學(xué)親情化服務(wù)，加強(qiáng)平等交流，突出教學(xué)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)員的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣;采用多種教學(xué)手段，充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，新媒體時(shí)代，基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)成為學(xué)員獲取信息和交流信息的重要途徑之一，多媒體教學(xué)方式下，可以使教學(xué)過(guò)程更直觀、更形象，贏得學(xué)員的廣泛好評(píng)。

總之，提高援外培訓(xùn)教學(xué)效果才是援外培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展的重要保障，我們應(yīng)該調(diào)研受援國(guó)培訓(xùn)需求，服務(wù)新時(shí)代中國(guó)特色外交大國(guó)的戰(zhàn)略，順應(yīng)大國(guó)擔(dān)當(dāng)?shù)某绷鳎谕晟茙熧Y隊(duì)伍，提高管理水平、豐富教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)、大膽改革教學(xué)方式等幾方面著手提高援外培訓(xùn)教學(xué)效果，建設(shè)獨(dú)具中國(guó)特色的援外培訓(xùn)教學(xué)體系，以贏得世界贊譽(yù)。

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作者簡(jiǎn)介：褚敏（1986- ），女，漢族，山東德州人，山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，助教，碩士研究生，研究方向：思想政治教育創(chuàng)新與發(fā)展研究、援外培訓(xùn)研究。