陳曉燕

【內(nèi)容摘要】學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否具備學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力會(huì)直接影響教學(xué)質(zhì)量和效率，在高中政治教學(xué)中也不例外，因?yàn)橹挥袑W(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，其才能發(fā)揮自我主觀能動(dòng)性，積極的克服學(xué)習(xí)中所存在的所有問(wèn)題，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。而為了能夠有效地激發(fā)高中生政治學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，本文也從內(nèi)驅(qū)力概念著手提出了具體的策略。

【關(guān)鍵詞】高中生? 政治學(xué)習(xí)? 學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力? 激發(fā)策略

引言

高中政治是學(xué)生學(xué)習(xí)階段必不可少的一門學(xué)科，而對(duì)這一門人文類的課程，只有學(xué)生本身具有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正保障教學(xué)效果，提高政治教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，主要指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)某一課程的時(shí)候?qū)τ谶@一學(xué)科的興趣、熱情、新年以及意志等，假設(shè)學(xué)生對(duì)于高中政治學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也就無(wú)法形成良好的意志動(dòng)力和學(xué)習(xí)信念，從而也就無(wú)法保障教學(xué)效果;反之，則能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量得以提升。

一、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力相關(guān)概述

內(nèi)驅(qū)力主要是在需求的基礎(chǔ)上而產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)，抑或者是說(shuō)緊張狀態(tài)，具體表現(xiàn)則是為了能夠有效地推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)，而實(shí)現(xiàn)滿足需要的內(nèi)部動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力則主要指的是學(xué)生對(duì)于知識(shí)產(chǎn)生的渴望認(rèn)識(shí)、理解或者是解決問(wèn)題的一種傾向，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)也就是一種求知的需要，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力能夠促使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加的努力，也是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵①。由此可見(jiàn)，在高中政治教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力無(wú)論是對(duì)于教師政治教育，抑或者是學(xué)生政治學(xué)習(xí)而言所造成的影響都是十分顯著的。

二、高中生政治學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力激發(fā)的策略

1.理論結(jié)合實(shí)際，真正做到學(xué)用結(jié)合

在高中政治教學(xué)過(guò)程中，理論結(jié)合實(shí)際可以說(shuō)是非常重要的一項(xiàng)舉措，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)之下的重要教學(xué)指導(dǎo)方針，也只有做到這一點(diǎn)才能真正激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力得到有效激發(fā)。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“價(jià)值規(guī)律”這一知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的時(shí)候，教師就可以結(jié)合實(shí)際生活來(lái)為學(xué)生講解一下商品供求、價(jià)格等內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)情況來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行具體的分析，這樣就能更好地讓學(xué)生意識(shí)到政治和實(shí)際生活之間的聯(lián)系，從而引發(fā)學(xué)生探究以及學(xué)習(xí)的欲望，而一旦學(xué)生具有探究以及學(xué)習(xí)的欲望也就可以說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力已經(jīng)得到了有效的激發(fā)。由此可見(jiàn)，教師在高中政治教學(xué)過(guò)程中，要想有效的激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，還是要在教學(xué)過(guò)程中真正做到學(xué)用結(jié)合，這樣學(xué)生視野能夠得到有效的開(kāi)拓、思維也能得到有效的發(fā)展，從而也就能讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，真正實(shí)現(xiàn)高中生政治學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力激發(fā)這一目的②。

2.重視學(xué)生主體地位，應(yīng)用討論激趣法進(jìn)行教學(xué)

在高中政治教學(xué)過(guò)程中，要想有效的激發(fā)學(xué)生政治內(nèi)驅(qū)力，有效的教學(xué)方式也是必不可少的，因?yàn)橹挥性谟行У慕虒W(xué)方式之下，學(xué)生主體地位才能得以有效發(fā)揮，從而才能真正讓學(xué)生主動(dòng)參與到政治學(xué)習(xí)之中。為此，教師在高中政治教學(xué)過(guò)程中，可以積極應(yīng)用討論激趣法來(lái)對(duì)學(xué)生展開(kāi)政治教學(xué)，具體而言就是在教學(xué)過(guò)程中使用小組合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，通過(guò)這一新穎的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生參與政治學(xué)習(xí)的興趣，這樣就能改善傳統(tǒng)教學(xué)課堂上的索然無(wú)味，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力;之后學(xué)生在具體的討論與探究過(guò)程中，學(xué)生整個(gè)思維也能夠得到更為良好的發(fā)展與進(jìn)步，這樣不僅能夠真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，還能確保教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)真正有效的發(fā)揮出學(xué)生主體地位。總而言之，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣會(huì)起到調(diào)節(jié)情感的效果，假設(shè)學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)具有較為濃厚的興趣，其在政治學(xué)習(xí)過(guò)程中也就能夠保持較大的熱情，從而整個(gè)政治學(xué)習(xí)效率也就能夠得以提升。為此，在高中政治教學(xué)過(guò)程中，要想真正有效的提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，就一定要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，這也是高中生政治學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力激發(fā)的關(guān)鍵。

3.堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，以此來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生思維

一個(gè)人是不可能對(duì)所有的事物都產(chǎn)生興趣的，這個(gè)時(shí)候假設(shè)學(xué)生對(duì)于激趣教學(xué)法“無(wú)動(dòng)于衷”的話，教師就可以再教學(xué)過(guò)程中使用啟發(fā)式教學(xué)，因?yàn)橹挥兴伎疾拍苷嬲行У膯拘阉伎饥?。高中生在政治學(xué)習(xí)過(guò)程中，之所以對(duì)政治學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣與熱情，無(wú)法產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，主要還是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)過(guò)程中教學(xué)方式使用較為單一，在長(zhǎng)期滿堂灌、填鴨式教學(xué)模式之下，學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)，這個(gè)時(shí)候?qū)W生思維也就受到了制約和束縛，最終也就無(wú)法有效地發(fā)揮出學(xué)生主體地位、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。為此，教師在進(jìn)行高中政治教學(xué)的時(shí)候，一定要堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，以此來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生思維，借助于這一方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓其產(chǎn)生樂(lè)學(xué)動(dòng)機(jī)，最終實(shí)現(xiàn)高中生政治學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過(guò)程中要想取得良好的效果，必然具備良好的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，因?yàn)橹挥羞@樣學(xué)生才能在高漲的情緒下積極的進(jìn)行政治學(xué)習(xí)與思考，從而才能真正感受到政治學(xué)習(xí)的樂(lè)趣以及魅力，最終促進(jìn)教師政治教學(xué)質(zhì)量提升。

【注釋】

① 蔣美麗. 用興趣澆灌思維之花——淺議高中政治課堂學(xué)習(xí)興趣激發(fā)策略[J]. 文理導(dǎo)航，2012（7）：75-75.

② 黃彥. 引導(dǎo)高一新生學(xué)習(xí)思想政治課的策略[J]. 中學(xué)教學(xué)參考，2015（10）：76-77.

③ 徐海龍. 依托天文美育激發(fā)高中生認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力的策略淺探——以江蘇省南菁高級(jí)中學(xué)天文美育課程為例[J]. 地理教育，2017（4）：7-9.

（作者單位：江蘇省啟東市第一中學(xué)）