(山東現(xiàn)代學院 山東 濟南 250104)

引言

隨著現(xiàn)代科學技術發(fā)展日新月異，互聯(lián)網(wǎng)信息網(wǎng)絡平臺得到普及應用，人類也逐漸邁入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，網(wǎng)絡信息平臺提供的海量信息也有效降低了創(chuàng)業(yè)門檻、拓寬了創(chuàng)業(yè)選擇空間、提供了前所未有的機遇，促進更多大學生作為我國社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中堅力量，積極投身到創(chuàng)業(yè)大軍中去。但與此同時，大學生創(chuàng)業(yè)失敗的案例也在頻頻發(fā)生，嚴重挫傷了大學生創(chuàng)業(yè)的積極性；網(wǎng)絡低俗不良文化的傳播，也在沖擊著大學生的創(chuàng)業(yè)理念。由此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下分析當代大學生創(chuàng)業(yè)時遇到的難點，探討如何以良好健康創(chuàng)業(yè)文化豐富大學生創(chuàng)業(yè)內涵、引導大學生堅定創(chuàng)業(yè)精神，成為教育界和社會各界廣泛關注的熱點問題。

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下，弘揚健康大學生創(chuàng)業(yè)文化的意義

與父輩相比，成長于21世紀初的當代大學生，因現(xiàn)代信息技術的普及應用，可以便捷地通過網(wǎng)絡信息平臺，輕松獲取海量信息，而這對于新鮮事物接受能力極強的高校學生來說，無疑是思維領域的“化學催化劑”，促使他們視野開闊、不拘于傳統(tǒng)，從而也激發(fā)了他們巨大的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。然而與此同時，受西方“利己主義”、“享樂主義”的熏陶，加上而大多大學生是獨生子女，是家中的“小皇帝”、“小公主”，導致當代大學生的思想和行為方面也產(chǎn)生了較大變化，他們普遍責任擔當意識、抗挫能力差。

思維活躍、思想多元化、擔當及抗挫能力差等特點無形中使大學生創(chuàng)業(yè)的難度加大，而從講求擔當創(chuàng)新、奮勇拼搏的創(chuàng)新文化中汲取營養(yǎng)，以“自強不息、奉獻擔當”的文化主導大學生創(chuàng)業(yè)的思維方式和行為方式，進而激勵他們在追求財富、創(chuàng)造價值、促進生產(chǎn)力發(fā)展的過程中實現(xiàn)自我飛躍，無疑成為一種適應當下互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展形勢的新途徑。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問題綜述

(一)啟動經(jīng)費不足，創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟基礎較為薄弱。受我國傳統(tǒng)思想影響，大部分大學生不具備獨立的經(jīng)濟能力，也沒有經(jīng)過系統(tǒng)的資金籌措、使用規(guī)劃培訓，難以支付創(chuàng)業(yè)初期需要支付的高昂費用，只能選擇檔次較低的創(chuàng)業(yè)形式，在當前“互聯(lián)網(wǎng)+”激烈的市場競爭中難以存活、回收資金，還極易因為資金鏈斷裂而導致創(chuàng)業(yè)失敗。因此，創(chuàng)業(yè)資金的短缺與統(tǒng)籌規(guī)劃能力的不足成為制約大學生初次成功創(chuàng)業(yè)的主要瓶頸與阻力，這對當代大學生創(chuàng)業(yè)積極性是致命的打擊。

(二)教育培訓力度不夠，不利于創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗積累?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”領域內都是最新的、最前沿的行業(yè)，掌握最新的科技進行創(chuàng)新是這類行業(yè)發(fā)展的基礎和動力，創(chuàng)業(yè)者通常需要網(wǎng)絡技術、網(wǎng)絡營銷、資本運營、風險評估等諸多系統(tǒng)的專業(yè)知識與豐富的操作經(jīng)驗。但從目前實踐來看，一些有效的、成功的創(chuàng)業(yè)模式和管理經(jīng)驗非常匱乏，而高校針對互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)營開設的創(chuàng)業(yè)教育課程較少，課程體系也不完善。而大學生長期待在高校“白色象牙塔”，經(jīng)過系統(tǒng)學習掌握系統(tǒng)的專業(yè)理論知識，卻往往由于社會實踐少導致他們極其缺少管理經(jīng)驗，也難以通過相關培訓吸取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者會將“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)簡單地等同于手機APP軟件開發(fā)，對創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的問題缺乏心理承受能力和必要的應對策略，一味盲目的更換創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品，這也是導致大學生創(chuàng)業(yè)失敗的另一重要原因。

(三)相關創(chuàng)業(yè)扶持政策缺乏整合和針對性，難以為大學生創(chuàng)業(yè)提供保障。在“萬眾創(chuàng)業(yè)，大眾創(chuàng)新”的背景下，許多地方政府也提高了對大學生創(chuàng)業(yè)的重視程度，有關部門紛紛出臺扶持政策，但由于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學生創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)工程，涉及工商、發(fā)改、規(guī)劃建設等多個職能部門，造成這些政策制定的出發(fā)點和內容措施都有很大不同，在不進行統(tǒng)一整合、解讀情況下，導致大學生難以準確理解這些政策。另外，有些地區(qū)雖然整合相關政策制定了系列優(yōu)惠措施，但往往又未經(jīng)過充分的調研論證，導致相關政策門檻設置較高，申請程序繁瑣，對大學生創(chuàng)業(yè)的保障作用不大，最終是大學生錯失許多寶貴的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)資源，這也成為阻礙互聯(lián)網(wǎng)時代創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的另一主要障礙。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，構建健康創(chuàng)業(yè)文化的對策路徑

(一)政府重視，加大扶持力度，為打造良好創(chuàng)業(yè)文化奠定基礎。一是繼續(xù)強化政策整合，形成針對大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的系列優(yōu)惠政策。以地方政府為主體，聯(lián)合工商等有關部門，可設立專門機構，將不同政策進行整合，出臺扶持大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的政策體系，為大學生提供互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)資金、稅收等方面的支持和優(yōu)惠；另外，還可以幫助建立針對大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的眾籌融資平臺，為創(chuàng)業(yè)者、投資方、消費者之間搭建了一個很好的交互平臺，鼓勵、扶持創(chuàng)業(yè)大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)。二是盡快制定相關法律法規(guī)。應對當前網(wǎng)絡主播傳播低俗文化卻獲得豐厚經(jīng)濟收益的現(xiàn)狀進行詳盡調研，由國家有關部門出臺相關法律法規(guī)明確“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)模式適用的行業(yè)領域和規(guī)則。

(二)高校主導，強化教育培訓，為打造良好創(chuàng)業(yè)文化暢通路徑。良好的創(chuàng)業(yè)文化離不開全體大學生的創(chuàng)造、承擔、享用，因此大學生在“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)過程中表現(xiàn)出的素質，對于良好的創(chuàng)業(yè)文化塑造至關重要。因此，高校仍需做好以下工作:一是主動適應當前互聯(lián)創(chuàng)業(yè)對大學生提出的要求，開設包括現(xiàn)代電子商務、企業(yè)經(jīng)營管理等在內的選修或必修課程，組織學生參加當前在“互聯(lián)網(wǎng)+”熱潮中創(chuàng)業(yè)成功人士的經(jīng)驗交流講座。二是積極組織社會實踐活動，完善實驗室、工程訓練中心、計算機機房等互聯(lián)網(wǎng)基礎設施，創(chuàng)建鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)實踐體驗平臺，也可跨專業(yè)跨學科組織成立創(chuàng)業(yè)項目小組，積極探索互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)新模式，為在校大學生未來互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，提高創(chuàng)業(yè)成功率。通過上述舉措，為學生提供相關技能、樹立創(chuàng)業(yè)榜樣，努力幫助學生實現(xiàn)由想創(chuàng)業(yè)向敢創(chuàng)業(yè)向創(chuàng)業(yè)成功的轉變，由此營造積極向上的創(chuàng)業(yè)文化。

(三)社會參與，發(fā)動各方力量，為打造良好創(chuàng)業(yè)文化營造氛圍。大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)資源來源于于社會，成功后最終也將造福于社會，因此，健康積極的創(chuàng)業(yè)文化離不開一個崇尚創(chuàng)新、尊重創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境。為此，一是地方政府需進一步加大宣傳力度，可通過路邊廣告自媒體、發(fā)放宣傳材料等形式，定期向社會宣傳當前大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的積極意義，使全社會意識到大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)對于社會財富積累、國家經(jīng)濟繁榮的重大意義，從而使民眾在消費時，會有傾向地支持大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)項目。二是廣大“互聯(lián)網(wǎng)+”領域內企業(yè)家，應主動順應當前大學生創(chuàng)業(yè)勢頭，充分利用高校人力資源優(yōu)勢，積極開展項目合作，從而取得企業(yè)經(jīng)營和學生創(chuàng)業(yè)雙贏。

結語

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，構建健康的文化氛圍，對于培育優(yōu)秀人才、促進社會發(fā)展、乃至國家經(jīng)濟繁榮昌盛都具有十分重要的意義，面臨啟動經(jīng)費不足、教育培訓力度不夠、相關創(chuàng)業(yè)扶持政策缺乏整合和針對性等諸多難題，還需政府部門、高等學校和社會各界攜起手來，采取“政府重視，加大扶持力度；高校主導，強化教育培訓；社會參與，發(fā)動各方力量”的多重舉措，引導切實引導大學生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)文化向健康方向發(fā)展，為“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的生動局面持續(xù)發(fā)展提供不竭動力。