張文文

教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。著名的教育家蘇霍姆林斯基說過，“集體是教育的工具。”的確，一個(gè)具有凝聚力，班風(fēng)積極上進(jìn)的班級(jí)，將會(huì)對(duì)班中所有孩子的全面發(fā)展有著不可估量的教育作用和激勵(lì)作用。眾所周知，班級(jí)中最主要的關(guān)系是師生關(guān)系。從表面看，教師是班級(jí)的管理者，學(xué)生時(shí)被管理者，兩者是一種類似于貓和老鼠的關(guān)系。事實(shí)上從本質(zhì)說，兩者的目標(biāo)一致，最后都會(huì)殊途同歸，只是過程不同。要想班級(jí)成員成為共贏的關(guān)系，班級(jí)管理尤為重要。正所謂“眾人劃槳開大船”。班級(jí)管理需要各方合作，合作要講藝術(shù)。作為有著多年班級(jí)管理經(jīng)歷的教育工作者，我深有體會(huì)，下面就自己班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剮c(diǎn)小小的心得。

一、要細(xì)心地去做每一件事情，不論大?。挥脨坌年P(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

現(xiàn)在的學(xué)生，多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里可謂是眾星捧月，個(gè)個(gè)都是小公主，小皇帝。在集萬千寵愛于一身的家庭環(huán)境中，養(yǎng)成了驕縱、任性等諸多小毛病。可以想象，這一幫皇帝、公主聚在一起，會(huì)是一番多么“聲勢(shì)浩大”的壯觀場(chǎng)景。因此，班主任的工作更需耐心細(xì)致，不是僅靠一套切實(shí)可行的班級(jí)制度就能行的。要靠班主任以身作則，用自己的言行一致來影響感染學(xué)生，要腿勤、嘴勤，多與學(xué)生、家長溝通交流，別怕麻煩，別怕嘮叨，要不厭其煩。對(duì)待學(xué)生要平等、公正、公平，尤其是后進(jìn)生，要用心去關(guān)愛他們，努力挖掘他們身上的潛力，幫其樹立自信心，培養(yǎng)起堅(jiān)強(qiáng)性格，使其不掉隊(duì)。班級(jí)管理不成功，原因可能有千千萬，但是成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生。有了愛這個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。

二、協(xié)調(diào)好各科教師關(guān)系，建立一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)組織。

作為班主任，管理好班級(jí)，要協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，班主任是班級(jí)教師集體的主要成員，是“小組長”，他不僅負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)教師集體的領(lǐng)導(dǎo)、組織工作，而且還起著維護(hù)團(tuán)結(jié)、密切聯(lián)系班級(jí)教師集體的作用，負(fù)責(zé)調(diào)動(dòng)任課教師的積極性及各科教師之間關(guān)系的協(xié)調(diào)。因此作為班主任我們不僅平常要多向老師們了解班級(jí)情況，當(dāng)管理班級(jí)遇到難題時(shí)，我們更要主動(dòng)向任課教師請(qǐng)教，如最近作業(yè)質(zhì)量如何、課堂狀態(tài)怎樣等等，并不時(shí)地向老師們通報(bào)一些班級(jí)情況。只有集思廣益才有利于班級(jí)整體的提升，增強(qiáng)師生凝聚力；幫助任課教師在學(xué)生中樹立威信，讓學(xué)生感恩每一位老師，適應(yīng)每一位老師多向?qū)W生介紹老師的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生多些認(rèn)可和感恩，決不能縱容學(xué)生對(duì)抗其他老師。合理安排學(xué)生的課余時(shí)間，既要讓各科均衡發(fā)展又要防止學(xué)生“或無所事事，或忙碌無措”。對(duì)于班干部采用樹立全員發(fā)展觀念，使行班干部輪換制。在一個(gè)班級(jí)中多設(shè)置幾個(gè)職位，每個(gè)職位多選拔、培養(yǎng)幾名班干部，每個(gè)班干部都有它自己的職責(zé)，每個(gè)班干部都要明確自己的職責(zé)范圍。如：學(xué)習(xí)委員，負(fù)責(zé)每日早讀和圖書管理，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)需求，及時(shí)幫老師了解班內(nèi)事物，做好和各科教師的溝通工作。衛(wèi)生委員，負(fù)責(zé)組班內(nèi)外衛(wèi)生和各個(gè)班內(nèi)成員個(gè)人衛(wèi)生的檢查，做好檢查教室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生負(fù)責(zé)組織隊(duì)員的班內(nèi)外勞動(dòng)的工作。文體委員，負(fù)責(zé)中隊(duì)的日常文體活動(dòng)，負(fù)責(zé)保管好文體活動(dòng)用品。做好中隊(duì)文體組織工作，保管文體活動(dòng)用品。各小組組長負(fù)責(zé)小組成員作業(yè)的收發(fā)，衛(wèi)生狀況的檢查及日常需要學(xué)生自己檢查的學(xué)習(xí)任務(wù)。每個(gè)人都各司其職，盡職盡責(zé)。把整個(gè)班級(jí)體牢牢凝聚在一起。

三、民主科學(xué)樹班風(fēng)，一日常規(guī)記心中。

每次帶班初始，無論班級(jí)大小，無論學(xué)生長幼，我做的第一件事就是制定班規(guī)。全員民主參與開班級(jí)會(huì)議，集思廣益，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定班規(guī)及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。并采取措施使其說了算，定了干，錯(cuò)了罰，堅(jiān)定不移的執(zhí)行。讓每個(gè)人都守規(guī)矩，事事有人做，人人有事做。及時(shí)做好監(jiān)督，自我監(jiān)督，互相監(jiān)督，誰出錯(cuò)誰受罰，不搞特殊，一視同仁，直到整個(gè)班級(jí)規(guī)范、有序且持之以恒。一周一統(tǒng)計(jì)，一月一結(jié)算，好了獎(jiǎng)，差了罰，賞罰分明。實(shí)行崗位責(zé)任制，使學(xué)生人人有管理服務(wù)的崗位，讓學(xué)生知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任，突出了學(xué)生群體參與的主體地位，強(qiáng)化了教師指導(dǎo)意識(shí)，淡化了教師管理職能，逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理、自我教育日常班級(jí)管理的自主化，使班級(jí)中的絕大多數(shù)人都能成為一項(xiàng)工作的管理者，同時(shí)自己也是其他管理者的管理對(duì)象，形成一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競(jìng)爭，相互促進(jìn)，相互交融的良好機(jī)制。更多的學(xué)生有了自我表現(xiàn)、自我鍛煉、自我管理、自我教育的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)孩子都能得到全面發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪，從而真正成為班級(jí)的主人。

四、既要當(dāng)好老師，又要做好他們的朋友。

學(xué)生作為一個(gè)有生命的獨(dú)立個(gè)體，無論是哪一個(gè)，沒有不犯錯(cuò)誤的。毫不夸張的說，每個(gè)人的成長都是一個(gè)不斷犯錯(cuò)并改正的過程。對(duì)待還未成年的學(xué)生，尤其要格外寬容。允許犯錯(cuò)，要想方設(shè)法的幫助他們改正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不足。特別是到了叛逆期的孩子，千萬不能硬碰硬，要低下身子用心傾聽學(xué)生內(nèi)心深處的聲音，知道他們真正的想法，用理解和寬容去欣賞他們，贊美他們。讓他們感受到你是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)注，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，真心實(shí)意的幫助他們解決困難，重拾信心，回到正常的成長軌道上來。

教育家魏書生說過，做好教師就要當(dāng)班主任，做班主任可以提高自己的教育水平，可以拓寬自己的教育視野，可以豐富積累自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的管理能力。教書育人，為人師表，只有民主的科學(xué)的方法來管理班級(jí)，才能把班級(jí)管理好，才能做一名好教師，才能為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。