張美娟

原文

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟（wéi）弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠（hú）將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗（fú）若之矣（yǐ）。為是其智弗若與[yú]？曰：非然也。

譯文

弈秋，是全國擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo);（另）一個(gè)人，雖然聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心想著有天鵝要到來，想拉弓箭把天鵝射下來。雖然和前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻不如前一個(gè)人，難道后一個(gè)人的智力不如前一個(gè)人嗎？說：不是這樣的。

（選自課文《學(xué)弈》）

我先說

《學(xué)弈》選自《孟子·告子》，是一則文言文。今天我們不說這則文言文的字詞該怎么理解，而是說一說這則文言文是通過什么方法來闡明所想表達(dá)的道理的。看《學(xué)弈》的譯文我們知道文章先寫弈秋是全國最善于下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下棋，學(xué)習(xí)效果自然截然不同，最后寫這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因?yàn)橹橇ι嫌卸啻蟛顒e，從而告訴大家學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。同一個(gè)老師，教的內(nèi)容也一樣，而學(xué)習(xí)的兩個(gè)人智力差不多，唯獨(dú)學(xué)習(xí)態(tài)度不同，簡言之就是除了兩人的學(xué)習(xí)態(tài)度，其他條件都一樣，因此結(jié)果不同的原因顯然就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度了?！霸U而射之” 這一句寫后一個(gè)人學(xué)弈時(shí)的表現(xiàn)，他雖然看上去在聽弈秋教導(dǎo)，心里卻在想拉弓箭射天鵝，與“一人專心致志，惟（wéi）弈秋之為聽”形成了鮮明對(duì)比，使結(jié)論水到渠成，很有說服力。這就是對(duì)比的妙處。對(duì)比是指把兩個(gè)截然不同的人或事物拿來比較，這樣寫可以突出文章所要表達(dá)的感情，比如對(duì)某些事物的贊揚(yáng)或是對(duì)某些事物的貶低，突出好與壞、善與惡、美與丑的對(duì)立，給人極鮮明的形象和感受。

你來寫

碗，又掉了下來?！瓐鲎永镆黄鷩W。臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。還是那一位姑娘，走出來掃去了地上的碎瓷片。觀眾中有人在大聲地喊：“行了，不要再來了，演下一個(gè)節(jié)目吧！”好多人附和著喊起來。一位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老者從后臺(tái)走到燈光下，他的手里，依然是一摞金邊紅花白瓷碗。他走到少年面前，臉上微笑著，并無責(zé)怪的神色。他把手中的碗交給少年，然后撫摩著少年的肩胛，輕輕搖了一下，嘴里低聲說了一句什么。少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。

（選自《頂碗少年》）

小小提示

同學(xué)們，你知道在這位少年身上發(fā)生了什么事嗎？他為什么“呆呆地站著，臉上全是汗珠”？他為什么“不知所措”了？聽了臺(tái)下觀眾的話語，他會(huì)怎么想呢？那位白發(fā)老者的舉動(dòng)又給少年帶來了什么呢？