胡元沖

（福州教育學(xué)院第二附屬中學(xué)，福建 福州 350001）

隨著科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)代媒體藝術(shù)已成為新興的美術(shù)門類，它是藝術(shù)、科技、人文相融合的產(chǎn)物，打破了傳統(tǒng)藝術(shù)在技法、創(chuàng)作與傳播方式上的局限，讓美術(shù)有了諸多的可能。在技術(shù)與設(shè)備不斷智能化、普及化的今天，攝影、攝像是現(xiàn)代媒體藝術(shù)模塊中最為典型和重要的分支，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，在該項目學(xué)習(xí)中學(xué)生運(yùn)用有關(guān)技術(shù)，借助高科技設(shè)備開展美術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)觀念、傳遞思想與情感，從而實現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的建構(gòu)與提升。

一、識讀與交流提升審美素養(yǎng)

（一）設(shè)備的普及為影像記錄與傳播提供了便利

數(shù)碼設(shè)備的普及，數(shù)碼影像已經(jīng)成為人們工作、學(xué)習(xí)、生活不可缺少的重要元素。在審美素養(yǎng)培育中，首先要提高學(xué)生的審美鑒賞、判斷力，由于受到客觀條件的限制，學(xué)生能夠到實地參觀展覽的機(jī)會很少，以往他們對藝術(shù)作品的體驗途徑主要來源于有限的紙質(zhì)媒介（印刷品）。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變了傳統(tǒng)信息傳播的方式，網(wǎng)速的提升優(yōu)化了數(shù)字影像的傳播速度，為學(xué)生帶來了全新的視覺文化藝術(shù)體驗。

（二）多元的平臺交流促進(jìn)審美素養(yǎng)的提升

據(jù)移動互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)智能服務(wù)商在2019年3月統(tǒng)計分析，每日進(jìn)入“朋友圈”的人數(shù)達(dá)到7.8億人次，而優(yōu)酷、愛奇藝平臺的活躍用戶數(shù)近10億。人們用手機(jī)、平板、計算機(jī)等客戶端瀏覽網(wǎng)絡(luò)資源，其中圖像與視頻已成為瀏覽的主要對象，加之手機(jī)拍攝功能的不斷增強(qiáng)，民眾對拍攝技巧的求知欲望也隨之增長，因此攝影攝像具有良好的群眾基礎(chǔ)。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下體驗生活、從生活中收集素材，拍攝與創(chuàng)作靜態(tài)攝影作品、動態(tài)微電影，借助移動客戶終端瀏覽蜂鳥、圖蟲、色影無忌等專業(yè)影像門戶網(wǎng)站，可以欣賞到高水平的影像作品，還能與一線專業(yè)人員進(jìn)行拍攝及后期技術(shù)上的互動交流，逐步提升審美素養(yǎng)和技術(shù)水平。

二、實踐與探究培養(yǎng)技術(shù)意識

攝影、攝像教學(xué)重視對學(xué)生動手實踐能力及技術(shù)意識的培養(yǎng)。攝影攝像器材屬于高科技產(chǎn)品，教學(xué)過程學(xué)生需要掌握各類相機(jī)與攝像機(jī)的操作方法，以及各類型鏡頭與機(jī)器的匹配運(yùn)用，其知識涉及機(jī)械電子、感光成像、拍攝技術(shù)，以及數(shù)碼影像后期等諸多跨學(xué)科知識，這些對于學(xué)生核心素養(yǎng)的形成具有不可替代的作用。

（一）傳統(tǒng)與現(xiàn)代技藝的碰撞結(jié)合

雖然今天已經(jīng)是數(shù)碼攝影的天下，但由于膠片攝影的特殊成像色調(diào)，以及數(shù)碼攝影無法體驗到的手工暗房技術(shù)等原因，使得膠片攝影仍然在專業(yè)攝影圈里活躍著。傳統(tǒng)膠片攝影及暗房技術(shù)對于幫助學(xué)生理解攝影成像原理，提高動手實踐能力有著重要作用，因此教師可以根據(jù)實際情況開展傳統(tǒng)暗房沖片、放大顯影實踐活動讓學(xué)生直觀體驗技術(shù)的魅力，充分感受手工出片的樂趣。

現(xiàn)代數(shù)碼影像設(shè)備具有便捷、快速的特點(diǎn)，即時成像是數(shù)碼影像的最大優(yōu)勢。學(xué)生在具備傳統(tǒng)攝影知識的基礎(chǔ)上運(yùn)用數(shù)碼設(shè)備進(jìn)行拍攝，他們會更明確拍攝的目的與方法，運(yùn)用設(shè)備會更加得心應(yīng)手。數(shù)碼影像后期制作需要融合計算機(jī)技術(shù)，教師在教學(xué)中應(yīng)針對平面圖像與動態(tài)影像的特點(diǎn)展開有關(guān)軟件的使用學(xué)習(xí)，如運(yùn)用Photoshop、會聲會影、premiere等圖像與視頻制作軟件完成作品后期的加工。傳統(tǒng)技藝加強(qiáng)了學(xué)生對攝影、攝像原理的理解，也鍛煉了動手實踐能力，而現(xiàn)代數(shù)碼影像技術(shù)則為學(xué)生拓展了創(chuàng)意攝制的無限可能。

（二）觀念與技術(shù)的和諧統(tǒng)一

拍攝技巧與后期制作是技術(shù)層面的要求，但終究攝影攝像屬于美術(shù)活動，如何實現(xiàn)藝術(shù)與技術(shù)的融合與統(tǒng)一，關(guān)鍵在于拍攝者所站的高度、所擁有的藝術(shù)理念。教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)美術(shù)有關(guān)知識，理解繪畫與攝影、攝像之間的異同，包括構(gòu)圖的方法、光與色的捕捉技巧、遠(yuǎn)近虛實的應(yīng)用等內(nèi)容，從藝術(shù)高度上去理解和創(chuàng)作作品，而不僅僅是運(yùn)用影像器材進(jìn)行簡單的拍攝。

教師注重讓學(xué)生深入體驗生活，領(lǐng)悟藝術(shù)來源于生活、又高于生活的創(chuàng)作原則，賞析、借鑒優(yōu)秀作品，懂得在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，有助于豐富學(xué)生對中國畫、油畫、版畫等其他美術(shù)門類的理解，從而形成較全面的藝術(shù)素養(yǎng)。

三、創(chuàng)意與體驗增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力

（一）小組協(xié)作共同發(fā)展

攝影、攝像活動往往需要依托一個任務(wù)載體來開展，學(xué)生分組根據(jù)拍攝主題輪流體驗攝影師、助理、模特等不同角色，充分發(fā)揮小組成員的作用、互助提高拍攝水平。微視頻、微電影的拍攝更強(qiáng)調(diào)成員之間的協(xié)作，編劇、導(dǎo)演、攝像師、演員以及后期編輯由學(xué)生根據(jù)特長選擇充當(dāng)，活動完全體現(xiàn)學(xué)生的主體原則。為降低難度，教師指導(dǎo)學(xué)生可以借鑒同類型優(yōu)秀作品的構(gòu)思與拍攝技巧，圍繞校園生活或他們感興趣的內(nèi)容收集素材、整理加工，并融入自身情感進(jìn)行拍攝，從模仿逐漸過渡到原創(chuàng)。

完成作品后，學(xué)生要能夠借助網(wǎng)絡(luò)媒體平臺進(jìn)行發(fā)布，并圍繞主題、構(gòu)思、拍攝技巧、后期制作等要點(diǎn)對本組和它組作品展開互評，提出優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)策略進(jìn)行完善與提升。

（二）創(chuàng)意實踐妙趣橫生

當(dāng)學(xué)生掌握了拍攝的基本技術(shù)，想要創(chuàng)作出與眾不同的影像作品就要做足創(chuàng)意。教師可以讓學(xué)生嘗試搭建微景觀、虛擬場景，將人偶玩具放置其中營造出故事場景進(jìn)行拍攝，這些場景的構(gòu)建材料可舊物利用，再運(yùn)用相機(jī)大光圈小景深的方式就可拍攝出“小人國”的創(chuàng)意微縮景觀。

近年來手機(jī)的功能不斷完善，儼然已是一部小電腦，其拍攝功能也越發(fā)強(qiáng)大，可滿足大眾拍攝的需求。手機(jī)具備的便攜性和多媒體功能是它最大的優(yōu)勢，同時還可借助各類專業(yè)與趣味特效APP，實現(xiàn)拍攝的創(chuàng)意。如安卓手機(jī)自帶的攝影專業(yè)模式，可以模擬專業(yè)相機(jī)調(diào)節(jié)光圈、快門、感光度（蘋果手機(jī)也可安裝procam實現(xiàn)），從而實現(xiàn)夜景、流光、星軌等特殊場景的拍攝，另外延時攝影也是極具創(chuàng)意挑戰(zhàn)的拍攝方式，學(xué)生通過觀察與拍攝表現(xiàn)時間流逝的影像，可以進(jìn)一步提高技術(shù)水平。

手機(jī)相機(jī)中自帶的濾鏡或通過安裝的APP（如：指劃修圖、潑辣修圖）都可以輕松地調(diào)整畫面的明暗、色調(diào)，方便地進(jìn)行后期修圖、疊加特效；一閃、VUE等APP則針對手機(jī)視頻的后期制作提供了強(qiáng)大解決方案，豐富的視頻制作模板、簡單易用的操作讓學(xué)生快速上手也能制作出專業(yè)的VLOG，還能在平臺上發(fā)布與交流，實現(xiàn)課堂教學(xué)的拓展與延伸。