劉斌華

【教學(xué)過(guò)程】

一、情景引入

師：同學(xué)們，在我們的生活中有著許多豐富多彩的運(yùn)動(dòng)畫(huà)面，它們的運(yùn)動(dòng)形式是多種多樣的，請(qǐng)看屏幕并用手勢(shì)表示以下各種運(yùn)動(dòng)的樣子。

播放課件：演示電梯、摩天輪、纜車(chē)、小火車(chē)、螺旋槳、旋轉(zhuǎn)門(mén)的圖片。

師：同學(xué)們，你們喜歡去游樂(lè)場(chǎng)玩這些項(xiàng)目嗎？

師：像電梯的運(yùn)動(dòng)、開(kāi)關(guān)門(mén)等這些是不是我們每天都重復(fù)的生活場(chǎng)景？

師：既然這些是同學(xué)們喜歡的、熟悉的，那我們就來(lái)好好研究一下它們身上到底藏著哪些秘密呢。

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景入手，學(xué)生在重溫自己喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目、觀看自己的生活畫(huà)面時(shí)，感受到數(shù)學(xué)原來(lái)就在自己身邊，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。】

二、自主研討，探尋奧秘

1．小組討論。

（小組活動(dòng)一——火眼金睛）

師：它們的運(yùn)動(dòng)方式都一樣嗎？你能根據(jù)它們的運(yùn)動(dòng)方式把它們分類(lèi)嗎？并說(shuō)明分類(lèi)的依據(jù)。

小組活動(dòng)要求：（1）先獨(dú)立思考。（2）再小組交流。

在學(xué)生小組活動(dòng)時(shí)，教師巡視，了解學(xué)情。

2．匯報(bào)交流。

師：哪個(gè)組來(lái)跟大家分享一下你們的分類(lèi)方法和根據(jù)？

先從錯(cuò)例入手，再依次補(bǔ)充糾錯(cuò)，別的組來(lái)分享補(bǔ)充，強(qiáng)化分類(lèi)方法。

3．反饋小結(jié)。

像電梯、纜車(chē)、小火車(chē)沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫平移。（板書(shū)：平移）

像摩天輪、飛機(jī)螺旋槳、旋轉(zhuǎn)門(mén)繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象叫旋轉(zhuǎn)。（板書(shū)：旋轉(zhuǎn)）

師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《平移和旋轉(zhuǎn)》。（板書(shū)課題）

師：現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看一看這些運(yùn)動(dòng)，然后閉上眼睛想一想。最后再看一看你想到的和看到的是否一樣。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在活動(dòng)中初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)和區(qū)別，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，在自主探索、小組交流、全班匯報(bào)中加深對(duì)概念的理解，初步建立空間觀念。同時(shí)在獨(dú)立探究的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在小組討論交流時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和表達(dá)能力。在探討、爭(zhēng)辯、碰撞中，不僅學(xué)到知識(shí)，更加積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

三、在操作中體驗(yàn)，在游戲中鞏固

1．學(xué)生動(dòng)手操作平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

要求：（1）將數(shù)學(xué)書(shū)放在課桌的左下角；（2）先把數(shù)學(xué)書(shū)向右平移；（3）再把數(shù)學(xué)書(shū)向上平移；（4）把你的筆轉(zhuǎn)起來(lái)；（5）按住書(shū)的一角不動(dòng)，把你的書(shū)轉(zhuǎn)起來(lái)…

2．例舉生活中的平移現(xiàn)象。

師：請(qǐng)舉例見(jiàn)過(guò)的平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

師：同學(xué)們的見(jiàn)識(shí)可真廣，說(shuō)了這么多的平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)。下面我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲，好嗎？

3．消消樂(lè)游戲。

我會(huì)選：（游戲選擇的是生活中、學(xué)習(xí)中及自然界中的各種運(yùn)動(dòng)）

第一關(guān)：

游戲規(guī)則：（1）點(diǎn)擊畫(huà)面中的平移運(yùn)動(dòng)；（2）男女兩隊(duì)各派一名代表上來(lái)點(diǎn)擊，各自點(diǎn)擊自己區(qū)域的。點(diǎn)對(duì)得分，點(diǎn)錯(cuò)扣分；（3）得分高者獲勝。

（學(xué)生做游戲，游戲結(jié)束后）

師：我們來(lái)看看誰(shuí)的得分高？

師：看看這次游戲中都錯(cuò)了哪些題？為什么會(huì)錯(cuò)？

（回放錯(cuò)誤題目，師生共同研討）

師：剛才第一關(guān)同學(xué)們完成得很漂亮，敢不敢挑戰(zhàn)第二關(guān)？

第二關(guān)：

游戲規(guī)則：（1）點(diǎn)擊畫(huà)面中的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；（2）男女兩隊(duì)各派一名代表上來(lái)點(diǎn)擊，各自點(diǎn)擊自己區(qū)域的。點(diǎn)對(duì)得分，點(diǎn)錯(cuò)扣分；（3）得分高者獲勝。

（學(xué)生做游戲，游戲結(jié)束后）

師：我們來(lái)看看誰(shuí)的得分高？

師：看看這次游戲中都錯(cuò)了哪些題？為什么會(huì)錯(cuò)？

（回放錯(cuò)誤題目，師生共同研討）

【設(shè)計(jì)意圖：大量的直觀操作與體驗(yàn)是構(gòu)建空間想象力的重要前提。通過(guò)動(dòng)手操作和尋找生活中熟悉的例子，進(jìn)一步體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)與平移的特征，讓學(xué)生積累大量的表象，做到文字與圖形的轉(zhuǎn)換。玩游戲、比賽是學(xué)生最喜歡的，能極大地提高他們的學(xué)習(xí)興趣，把游戲與知識(shí)完美結(jié)合，學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中不僅體驗(yàn)到快樂(lè)、成功，同時(shí)鞏固了知識(shí)?！?/p>

四、在操作中深化

1.小組活動(dòng)二——玩轉(zhuǎn)平移。

師：剛才我們玩了生活中物體的平移，那么圖形的平移你還能玩轉(zhuǎn)嗎？

（1）小組活動(dòng)。

先自主觀察方格中的小船：小船向哪個(gè)方向平移了？平移了幾格？你是如何判斷的？

（2)小組討論交流。

（3）匯報(bào)交流。

師：哪個(gè)組來(lái)跟大家分享？

生1：向左平移了2 格，因?yàn)锽2和B3之間是空了2 格。

生2：生1 的說(shuō)法不正確，小船向左平移了5 格，因?yàn)锽2是船頭而B(niǎo)3是船尾，船頭應(yīng)該對(duì)應(yīng)船頭即B1和B3相對(duì)應(yīng)，船尾應(yīng)該對(duì)應(yīng)船尾即B2和B4相對(duì)應(yīng)，而B(niǎo)1和B3之間及B2和B4之間的距離都是5 格。

生3：也可以找出船帆的對(duì)應(yīng)點(diǎn)A1和A2，它們之間的距離也是5 格。

小結(jié)：多媒體動(dòng)畫(huà)演示上圖，箭頭指明圖形平移的方向，用虛線表示的是平移前的小船，實(shí)線的小船是小船平移后的圖形?？匆粋€(gè)圖形平移了多少格，只要在圖上任意找一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)，數(shù)一數(shù)它平移了幾格，整個(gè)圖形就平移了幾格。

【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中結(jié)合平移運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)小船的移動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、討論交流及匯報(bào)的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)糾錯(cuò)得出正確答案，體現(xiàn)了華應(yīng)龍老師的“以錯(cuò)化歸”的思想，從而讓學(xué)生更好地理解了對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的格數(shù)就是平移的格數(shù)。以此達(dá)到突破難點(diǎn)的目的?！?/p>

2.小組活動(dòng)三——看誰(shuí)畫(huà)得快：(畫(huà)出平移后的圖形)

（1）活動(dòng)要求。

畫(huà)出上圖中小船向上平移3格后的圖形。學(xué)生獨(dú)立畫(huà)，再小組交流。

（2）匯報(bào)展示。

師：誰(shuí)來(lái)跟大家分享展示？

（尋找?guī)讉€(gè)有代表性的展示）

（多媒體動(dòng)態(tài)展示移動(dòng)過(guò)程）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，將平移的方向和距離與畫(huà)出平移后的簡(jiǎn)單圖形兩部分知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生運(yùn)用展臺(tái)進(jìn)行直觀的演示和匯報(bào)，在親身參與的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也達(dá)到了突破難點(diǎn)的目的?！?/p>

【思考】

平移和旋轉(zhuǎn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形之后學(xué)習(xí)的內(nèi)容，理解平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)是為今后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°及圖形的設(shè)計(jì)等知識(shí)做鋪墊的。三年級(jí)學(xué)生雖然在生活中見(jiàn)過(guò)很多平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，但他們對(duì)這兩種現(xiàn)象只是一些感性的、粗淺的認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)圖形移動(dòng)的距離不能真正理解，往往把圖形之間的距離看成是圖形平移的距離。因此本節(jié)課的重點(diǎn)是準(zhǔn)確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；難點(diǎn)是在方格紙上數(shù)出圖形平移后的距離并能畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。為了讓枯燥的數(shù)學(xué)鮮活起來(lái)，我從學(xué)生生活情景入手，設(shè)計(jì)了游戲、直觀操作，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。