賈宗興

【摘要】初中語文教學中，教師應當培養(yǎng)學生學習的主動性，這樣學生才可以更加積極的參與到學習過程中，進而有效提高課堂教學效果。語文教學中，只有學生具有學習主動性才能夠加深學生對知識的理解與記憶，進而提高學生語文綜合素養(yǎng)。

【關鍵詞】初中語文 主動性

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）05-0058-01

在新課程改革的背景之下，初中語文教學如何有效激發(fā)學生的主動性是每一位語文教師所必須實現(xiàn)的教學目標。初中語文與其它課程相比較，在培養(yǎng)學生學習自主性上更加具有優(yōu)勢，但是許多初中語文教師并未意識到這一點，所以通過語文教學培養(yǎng)學生主動性的研究勢在必行。

一、初中語文培養(yǎng)學生學習主動性的作用

（一）樹立正確的學習觀

在初中語文教學中培養(yǎng)學生的主動性能夠幫助學生樹立正確的學習觀，這對于學生今后的語文學習具有著重要的意義。學生通過語文學習能夠豐富他們的視野，同時可以掌握語文知識，這個過程實質(zhì)上需要學生自主完成的，教師在學生學習過程中只是一個引導者。但是目前的初中語文教學過程，學生過于被動，大都是都是由教師主導來進行學習的，這樣難以體現(xiàn)出學生的主體性，同時也與教育初衷相違背。在這種狀態(tài)下，培養(yǎng)學生的學習主動性是非常重要的，能夠幫助學生認識到語文學習的意義與價值，進而樹立正確的學習觀，讓學生能夠成為愛學習的人。

（二）培養(yǎng)良好的語文學習習慣

培養(yǎng)學生良好的學習習慣是初中語文教師的重要的教學目標，但是這個目標卻始終難以有效完成，究其原因主要是學生的學習主動性較低。良好的語文學習習慣是需要長期時間來培養(yǎng)的，同時還需要學生應當具備積極的學習動力才可以有效實現(xiàn)。所以初中語文教師應當培養(yǎng)學生學習主動性，強化學生學習動機，讓學生可以主動的參與到學習過程中，進而逐漸積累語文知識，形成良好的語文學習習慣。

（三）提高學生語文綜合能力

初中語文教學能夠讓學生掌握基礎語文知識，進而提高學生的語文綜合能力。因此，在實際的初中語文教學過程中，學生是否積極主動能夠直接影響課堂學習氛圍，進而會對課堂教學質(zhì)量產(chǎn)生影響。所以教師應當重視學生學習主動性的培養(yǎng)工作。

二、初中語文教學培養(yǎng)學生主動性的有效策略

（一）激發(fā)學生興趣，強化學生學習動機

初中語文教學中激發(fā)學生興趣是培養(yǎng)學生學習主動性的重要方式。興趣能夠?qū)W生的思想、行為產(chǎn)生影響，尤其是對于學生的學習行為影響最為直接。所以，初中語文教師應當運用更科學合理的教學方法及手段來激發(fā)學生對語文學習的興趣，強化他們的學習動機。例如：在教學《皇帝的新裝》時，當學生對文章進行學習之后，教師可以引導學生通過自己的想象來自編童話故事，并且在下一節(jié)課上進行點評，這樣學生就更加愿意參與到語文學習活動中，同時學生的想象能力也可以得到有效的鍛煉與培養(yǎng)，可以激發(fā)學生的學習興趣，強化學習動機，進而促進學生學習自主性的形成。

（二）大膽質(zhì)疑，激發(fā)學習欲望

初中語文教師應當引導學生積極對課文中不理解的內(nèi)容進行質(zhì)疑，這樣可以激發(fā)學生的學習求知愿望，同時也是學生形成學習主動性的關鍵。初中生處于青春初期，他們對外界的事物雖然具有一定的認知，但是對待一些新穎的事物卻又充滿著濃烈的求知欲望。因此初中語文教師可以利用學生這一心理特點來引導學生大膽質(zhì)疑，進而實現(xiàn)培養(yǎng)學生學習主動性的教學目標。例如：在教學《斑羚飛渡》時，教師可以在課堂上對學生提問：“斑羚一般只能跳2米，那么它卻跳過了3米的懸崖，請問它是如何做到的呢？”這個時候就可以有效引導學生對問題進行討論與質(zhì)疑，在這種狀態(tài)之下，教師可以與學生一起進行討論，進而得出斑羚是如何飛渡懸崖的，進而對斑羚產(chǎn)生欽佩之情。

（三）加強教學指導，提高教學效果

初中語文教師應當加強教學指導，進而提高語文效果。當學生能夠有效掌握語文知識時，可以強化學生主動學習的動力。因為初中生的認知能力有限，所以在對一些語文課堂的理解上較為困難。當學生在學習過程中遇到問題時，教師應當充分發(fā)揮出引導者的作用，耐心的給予學生正確的指導，進而幫助學生建立語文學習自信心。例如：在教學《木蘭詩》時，因為部分學生的學習能力較弱，所以很難通過自己的努力去進行理解與翻譯，這個時候教師就可以對學生進行正確的指導，加深學生對課文的理解與翻譯，進而提高教學效果。

綜上所述，初中語文教學中培養(yǎng)學生學習主動性不僅能夠提高語文教學效果，同時還可以幫助學生樹立正確的學習觀，形成良好的語文學習習慣。因此初中語文教師應認真分析學生心理特點及教學內(nèi)容，認識到學生學習主動性的重要性，這樣才可以更加有效的培養(yǎng)學生學習主動性。

參考文獻：

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