宋海英

德育教育為學(xué)校教育工作的重要組成部分，同時(shí)也是素質(zhì)教育的靈魂和核心。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的德育教育多在職業(yè)教育開(kāi)展，在義務(wù)教育中未給予高度重視。現(xiàn)階段，義務(wù)教學(xué)提倡快樂(lè)教學(xué)，不僅注重學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)也重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)課外活動(dòng)不僅僅是小學(xué)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是進(jìn)行德育教育的有效手段。本文對(duì)小學(xué)課外活動(dòng)課程的設(shè)置在小學(xué)生德育教育中的實(shí)踐效果進(jìn)行分析和總結(jié)，旨在尋求能夠促進(jìn)小學(xué)生德育素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)模式。

德育教育是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德、法律、思想、政治、心理健康的教育。既往實(shí)踐已經(jīng)證實(shí)，德育教育與體育、智育等素質(zhì)教育為相互滲透、密切協(xié)調(diào)的關(guān)系，對(duì)學(xué)生身心發(fā)育和健康成長(zhǎng)均具有積極的引導(dǎo)作用?，F(xiàn)階段，中等職業(yè)學(xué)校已經(jīng)將德育教育作為素質(zhì)教育的重中之重。小學(xué)生處于身心發(fā)育的快速階段，學(xué)習(xí)任務(wù)較輕，家庭和社會(huì)還未給予過(guò)度約束，教學(xué)過(guò)程中的“填鴨式”德育教育較易導(dǎo)致小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而課外活動(dòng)課程的設(shè)置則會(huì)明顯提高小學(xué)生的上課積極性，但課外活動(dòng)課程是否具有促進(jìn)德育發(fā)展的效果還有待分析和討論。

一、小學(xué)課外活動(dòng)課程中增進(jìn)德育的方式

首先需要糾正小學(xué)教師認(rèn)為設(shè)置課外活動(dòng)課程就能增進(jìn)學(xué)生德育的錯(cuò)誤認(rèn)知。小學(xué)課外活動(dòng)課程只是相對(duì)其他教學(xué)形式而言更受學(xué)生歡迎的一種教學(xué)形式，原因在于能夠滿足小學(xué)生不愿被傳統(tǒng)課堂約束的心理。但若想通過(guò)小學(xué)課外活動(dòng)課程達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，則需要在課程中融入目標(biāo)教學(xué)方法。本文認(rèn)為在小學(xué)課外活動(dòng)課程中增進(jìn)德育需要開(kāi)展以下三種教育活動(dòng)。

（1）愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育活動(dòng)

培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷也是進(jìn)行德育教育的主要目的之一。國(guó)家是我們生存和發(fā)展的根本，有國(guó)才有家。因此，在小學(xué)課外活動(dòng)課程中，可組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)教育電影、奧運(yùn)會(huì)等節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。此外，國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)個(gè)體的努力和集體的合作。因此，在小學(xué)課外活動(dòng)課程中，可以盡量組織一些需要團(tuán)體配合才能完成的活動(dòng)，如“三人兩足”“拔河”等活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到集體榮譽(yù)感。

（2）競(jìng)爭(zhēng)性課外活動(dòng)

小學(xué)課外活動(dòng)課程中，教師多設(shè)置一些學(xué)生普遍喜歡的競(jìng)賽活動(dòng)，如“百米賽跑”“接力跑”“五子棋”等，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到競(jìng)賽活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏的精神。為避免學(xué)生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生誤解，形成過(guò)強(qiáng)的勝負(fù)欲，在競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)中設(shè)置一些規(guī)則，使學(xué)生意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)中遵守規(guī)則的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民。

（3）歷練性課外活動(dòng)

小學(xué)課外活動(dòng)課程中進(jìn)行歷練性課外活動(dòng)的主要目的為培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)不屈的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)挫折的能力。同時(shí)，組織該類型活動(dòng)還能為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供空間，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。具體課程形式可以通過(guò)小組活動(dòng)進(jìn)行，如設(shè)置一個(gè)任務(wù)，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，小組成員共同商討解決問(wèn)題的方法，明確組員的任務(wù)，小組共同完成任務(wù)。該類型課外活動(dòng)中，不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，增進(jìn)友誼，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的判斷能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

二、小學(xué)課外活動(dòng)課程中的德育增進(jìn)效果體現(xiàn)

小學(xué)課外活動(dòng)課程中小學(xué)生德育素質(zhì)提高主要體現(xiàn)在能夠與同學(xué)建立良好的關(guān)系、遵守紀(jì)律、能夠正確面對(duì)得失、與同學(xué)團(tuán)結(jié)互助、克服困難的能力提高。

（1）同學(xué)友誼得到增進(jìn)

小學(xué)課外活動(dòng)課程設(shè)置的活動(dòng)以團(tuán)體活動(dòng)合作，需要與同學(xué)進(jìn)行交流和合作。進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生與學(xué)生之間會(huì)因?yàn)檫M(jìn)行溝通逐漸消除陌生感，也會(huì)因?yàn)榛ハ鄮椭a(chǎn)生信任感，感情升溫較快，能夠促進(jìn)同學(xué)友誼的建立。

（2）遵守紀(jì)律

活動(dòng)中設(shè)置的一些規(guī)則會(huì)使學(xué)生在有約束條件的前提下體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)也能夠使認(rèn)識(shí)到設(shè)置規(guī)則的重要性。活動(dòng)結(jié)束后教師結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容引入社會(huì)法律案例，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)遵紀(jì)守法的重視。

（3）正確面對(duì)得失

活動(dòng)中過(guò)強(qiáng)的勝負(fù)欲可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生過(guò)激行為。因此，在活動(dòng)中教師引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)失敗和勝利，不要過(guò)度表?yè)P(yáng)勝利的團(tuán)隊(duì)，也不要使用較嚴(yán)厲的語(yǔ)言諷刺失敗團(tuán)隊(duì)，更不要將失敗的責(zé)任歸到一人頭上，而是給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，下次再接再厲。

（4）同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助

一些性格較孤僻的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中難以融入群體活動(dòng)，影響心理發(fā)育。課外活動(dòng)課程中組織團(tuán)體活動(dòng)，能夠促使學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生群體之間的凝聚力，培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助的精神。

（5）克服困難的能力提高

課外活動(dòng)課程中組織開(kāi)展的歷練性課外活動(dòng)，需要學(xué)生克服自身和環(huán)境所造成的困擾，在增強(qiáng)學(xué)生體魄的同時(shí)，能夠提高學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)不屈的精神，使學(xué)生日后在面對(duì)困難時(shí)能夠積極克服，而不是首先選擇逃避。

（6）強(qiáng)化堅(jiān)毅品質(zhì)

小學(xué)課外活動(dòng)課程最直接的效果就是強(qiáng)化小學(xué)生的堅(jiān)毅品質(zhì)。在課外活動(dòng)中能夠通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)人與事，通過(guò)實(shí)踐來(lái)強(qiáng)化自身的意志，使學(xué)生意識(shí)到精神品質(zhì)對(duì)個(gè)體行為的指導(dǎo)作用。通過(guò)多次課外活動(dòng)課程，使學(xué)生在處理問(wèn)題時(shí)能夠隨機(jī)應(yīng)變，保持良好的心態(tài)。

三、總結(jié)

總結(jié)全文內(nèi)容得出，小學(xué)課外活動(dòng)課程中設(shè)置積極向上、具有進(jìn)取精神的活動(dòng)，能夠促進(jìn)小學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，正確面對(duì)得失，遵紀(jì)守法，培養(yǎng)小學(xué)生堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，對(duì)小學(xué)生德育素質(zhì)發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。

【作者單位：廣州市花都區(qū)新華街五華小學(xué) ?廣東】