杜紅梅

摘要：在新時代背景下，我國的教學內容和形式已發(fā)生了巨大變化，許多教師立足于學生思想政治教育的現(xiàn)實條件，不斷改變傳統(tǒng)的教學思路和教學方向?；诖?，本文以大學語文為對象，分析了擴展該學科思想政治教育空間的思路與對策。

關鍵詞：大學語文? ?思想政治教育? ?教育空間? ?思路? ?對策

作為高校教育的重要組成部分，大學語文對培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀意義重大。因此，教師要將理論分析與實踐研究相結合，抓住該學科教學實踐中思想政治教育的具體內容和形式，實現(xiàn)有的放矢的教學，為學生的良性成長和發(fā)展營造良好的外部空間。

一、大學語文思想政治教育的現(xiàn)狀

新課程改革要求，思想政治教師要嚴格按照前期的德育工作目標，將后期的教育指導、教育組織、教育計劃和控制聯(lián)系起來，明確不同階段德育的具體內容，并且開展不同形式的教學實踐工作，加強對學生思想和實踐的引導。但實際上，在落實大學語文教學實踐的過程中，思想政治教育質量不容樂觀。

1.教師對思想政治教育認知不足

學校和教師沒有意識到大學語文課中思想政治教育工作的重要性，在思想上存在模糊認知和偏差，甚至將思想政治教育與德育等同，沒有站在宏觀的角度上了解學生人生觀、世界觀、價值觀的形成過程。另外，在大學語文思想政治教育實踐中，教師只關注簡單的理論知識的傳授，忽略了培養(yǎng)學生的實踐動手能力，這不僅不符合素質教育的實質要求，還浪費了大量的教學資源，嚴重束縛了學生的個性化成長和發(fā)展。

2.教學策略和方式單一

教師采取的教學策略和教學方式比較單一和傳統(tǒng)，難以更好地體現(xiàn)學生的主體性，導致學生對大學語文課程缺乏學習興趣。不僅如此，部分教師沒有擺脫傳統(tǒng)應試教育的桎梏，經(jīng)常采取滿堂灌的教學模式，導致理論教學與實踐教學存在許多的矛盾和差距，嚴重影響到學生的個性化成長，課堂教學效率和質量呈現(xiàn)不斷下降的趨勢。

3.教育方法與社會發(fā)展聯(lián)系不緊密

學生的個人思想與社會發(fā)展之間存在一定的矛盾，在大學語文課堂教學過程中，教師沒有真正立足于該學科教學的現(xiàn)實條件，導致思想政治教育方法與社會發(fā)展之間的聯(lián)系不緊密。

二、擴展大學語文課程思想政治教育空間的思路與對策

1.充實思想政治教育內容

在大學語文課堂教學過程中，教師先要了解思想政治教育的具體內容和形式，然后將豐富多元的思想政治教育內容融入其中，了解21世紀我國社會發(fā)展的具體環(huán)境，并且以學生的個性化發(fā)展為基礎，明確前期的教育目標和教育方向，積極探究全新的思想政治教育內容和形式，推動教學質量和水平的穩(wěn)定提升。

2.采用多樣化的教學模式

教師采取的教學模式會直接影響教學質量和教學效果，所以在教學改革過程中，教師要積極探究全新的教學模式和教學理念，將教學組織、教學計劃和教學規(guī)劃聯(lián)系起來，豐富現(xiàn)有的教學內容和教學形式，讓學生在多元化的教學實踐中發(fā)散思維。此外，教師要以實踐活動的正常開展為切入點，提高學生的問題分析能力和思考能力。

3.建立科學的評價體系

在大學語文課堂教學過程中，教師要關注主題教學實踐活動的正常開展，了解學生在學習過程中的真實表現(xiàn)，通過科學的評價體系，合理引導學生，鼓勵學生實現(xiàn)自我創(chuàng)新和自我教育，滿足學生的個性化發(fā)展需求，充分發(fā)揮評價的指導作用和激勵作用。從宏觀的角度來看，教師要積極踐行以人為本、因材施教等教學理念，關注不同學生的學習能力，主動構建科學完善的評價體系，讓學生意識到大學語文課中思想政治教育的重要價值。

三、結語

思想政治教育是大學語文教學實踐的重要組成部分，所以教師要關注教學內容與教學環(huán)節(jié)之間的內在邏輯，在確保學生理解的基礎上，不斷調動學生的主觀能動性，實現(xiàn)學生的良性成長和發(fā)展。

參考文獻：

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※本文系湖南省教育廳——2018年湖南省普通高等學校教學改革研究課題，湘教通[2018]436號文件992號。

（作者單位：湖南應用技術學院）