摘 要：隨著社會經(jīng)濟建設(shè)的不斷發(fā)展創(chuàng)新，信息化技術(shù)逐漸得到廣泛應用，給人們?nèi)粘５纳a(chǎn)和生活提供了便利條件，同時也大大提高了人們生活質(zhì)量，加大了創(chuàng)新我國日常生產(chǎn)生活應用技術(shù)的力度。其中，教育信息化發(fā)展是保持信息化技術(shù)穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)條件，數(shù)學教育涵蓋了較多內(nèi)容，包括：數(shù)學教師專業(yè)能力、數(shù)學信息化環(huán)境、學生數(shù)學素養(yǎng)等多方面內(nèi)容。本文將會以信息技術(shù)背景下數(shù)學教育的發(fā)展為主要研究對象，對其進行分析闡述，希望為今后數(shù)學教育發(fā)展提供有價值的參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；數(shù)學教育；發(fā)展與研究

在經(jīng)濟建設(shè)飛速發(fā)展影響下，目前我國已完全邁進信息化、數(shù)字化發(fā)展行列中。并將其應用到了實際的生產(chǎn)生活以及學習當中，不僅提高了多方面質(zhì)量，同時也在更多層面上開始實施創(chuàng)新、改進實施。受傳統(tǒng)數(shù)學教育方式深度影響，在數(shù)學信息化教學應用過程中，其作用還未得到充分發(fā)揮，其中也嚴重抑制了很多教育環(huán)節(jié)發(fā)展，致使其降低了數(shù)學教育發(fā)展進程。就目前信息化發(fā)展趨勢來看，必須要加大應用信息化數(shù)學教學力度，為數(shù)學教育發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。

一、 現(xiàn)階段我國信息化數(shù)學教育發(fā)展情況

受傳統(tǒng)數(shù)學教育模式影響，數(shù)學教師還未能將信息化數(shù)學教學模式完全取締傳統(tǒng)數(shù)學教學模式，致使其作用以及應用價值都未能得到充分發(fā)揮，降低學生數(shù)學學習成績同時也嚴重降低了數(shù)學教師教學質(zhì)量。針對此現(xiàn)象，學校必須提高對信息化數(shù)學應用的重視，同時數(shù)學教師要樹立正確信息化教學理念，在提高自身信息化數(shù)學教學實施手段基礎(chǔ)上加強專業(yè)能力的培養(yǎng)，進一步推動信息化數(shù)學教育發(fā)展進程。除此之外，在信息化教學快速發(fā)展過程中，一部分年齡較大教師還未能完全適應新時代信息發(fā)展形勢，對多媒體教學手段的應用能力還比較薄弱。所以，對信息化數(shù)學教學理解與掌握程度還需進一步得到完善與提升，再加上學校對信息化數(shù)學教學的認知匱乏，致使學生在數(shù)學學習過程中也嚴重缺乏應用信息技術(shù)意識與實踐能力，抑制了學生對信息化學習的探究意識。同時，也嚴重影響了教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。

二、 信息技術(shù)背景下數(shù)學教育發(fā)展研究的具體措施

（一） 結(jié)合現(xiàn)階段信息化發(fā)展需求采取相應的數(shù)學教學模式

在選取數(shù)學教學模式時，必須要結(jié)合現(xiàn)階段信息化發(fā)展需求、發(fā)展特點確定相適宜的教育發(fā)展模式，保證其能夠充分滿足當代信息發(fā)展要求。首先，學校必須完善教學中的整體信息化軟硬件設(shè)備，加快數(shù)學教學基本設(shè)施的建設(shè)，培養(yǎng)數(shù)學教師應用信息化技術(shù)的理念以及能力。學?？啥ㄆ诮M織培訓學習活動，增加數(shù)學教師信息化教學模式相關(guān)知識理論，加大應用信息軟硬件技術(shù)支持力度。通過與各校進行有效聯(lián)合學習，充分發(fā)揮共享信息軟硬件技術(shù)的應用價值。在此基礎(chǔ)上，激發(fā)數(shù)學教師創(chuàng)新出更多發(fā)展策略。這樣既能夠增加各學校間、各位教師間溝通學習機會，減少學校費用支出，同時也能夠真正實現(xiàn)信息化數(shù)學教學的現(xiàn)實價值，進而提高其教學環(huán)境與教學資源使用率。

（二） 將數(shù)學課堂教學與網(wǎng)絡(luò)自主學習進行有效結(jié)合

將數(shù)學課堂教學與網(wǎng)絡(luò)自主學習進行有效結(jié)合是實現(xiàn)信息化數(shù)學教學的有效手段，在其工作開展過程中會涉及很多事物，包括：學校、數(shù)學教師和學生、各項信息軟硬件設(shè)備、各項信息軟硬件應用技術(shù)等等。只有將以上內(nèi)容進行科學有效結(jié)合，才能更好地發(fā)揮信息化數(shù)學教育的作用。同時，增加數(shù)學教師教學任務(wù)量，促進其自主學習網(wǎng)絡(luò)課堂教學應用模式，在保證其完全掌握網(wǎng)絡(luò)教學技術(shù)基礎(chǔ)上，激發(fā)數(shù)學教師創(chuàng)新能力，使其能夠獨立完成建立網(wǎng)絡(luò)數(shù)學教學平臺的任務(wù)。此策略的實施，既能夠發(fā)揮信息平臺應用作用，也能夠讓數(shù)學教師在一定程度上及時發(fā)現(xiàn)自身存在的教學問題，進而及時采取糾正措施，保障學生的學習和數(shù)學教育發(fā)展得到順利開展。

（三） 加大培養(yǎng)學生信息文化素養(yǎng)力度

培養(yǎng)學生信息文化素養(yǎng)是現(xiàn)階段教育發(fā)展主要任務(wù)，通過鍛煉學生信息化學習能力，提高學生信息創(chuàng)新意識。學校也可建立相關(guān)信息研究小組，結(jié)合現(xiàn)階段信息發(fā)展形勢，不斷創(chuàng)新信息化數(shù)學教學模式、數(shù)學學習模式。與此同時，在充分掌握現(xiàn)階段學生理解能力、思維能力等實際發(fā)展情況基礎(chǔ)上，改進現(xiàn)有教學模式，進而完成教育改革提出的各項教學要求。

（四） 完善現(xiàn)階段信息化數(shù)學教育評價體制

在完善現(xiàn)階段信息化數(shù)學教育評價體制過程中，要有效結(jié)合先進信息技術(shù)理念和信息技術(shù)。其完善內(nèi)容為：信息化數(shù)學教育理論知識、信息技術(shù)實際應用過程等。在此過程中，需高度關(guān)注發(fā)展性評價的應用，盡可能減少“重結(jié)果、輕過程”的教育評價。目前，我國數(shù)學教育信息化評價模式有以下幾種：數(shù)學教育績效評價模式、數(shù)學成績檔案袋評價模式、多元化數(shù)學學習評價模式等。

三、 結(jié)束語

綜上所述可知，信息技術(shù)背景下數(shù)學教育發(fā)展研究對整體教育發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，各教育相關(guān)部門以及各學校、各位數(shù)學教師要加大信息化數(shù)學培養(yǎng)力度，加快落實信息化數(shù)學教育發(fā)展工作，為學生的學習和今后發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)保障。

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作者簡介：譚政輝，廣西壯族自治區(qū)桂林市，桂林師范高等?？茖W校。