楊和文 高偉 陳佳

摘 要：大學(xué)生群體處在人生中青年向成年過渡的關(guān)鍵時期，心智并不成熟。而當(dāng)代大學(xué)由于在學(xué)校接受偏應(yīng)試教育，在家對父母過于依賴，思想發(fā)展相對滯后。在信息化時代、社會經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型的沖擊下，當(dāng)代大學(xué)生很容易做出錯誤的判斷，形成有不穩(wěn)定性、過于理想化、

盲目看待問題的是非觀。對此，應(yīng)當(dāng)從大學(xué)生自身和外部教育環(huán)境兩個方面出發(fā)，大學(xué)生自身關(guān)注自己的思想狀況，有改變完善自己觀念的意識，

對學(xué)校及家庭這樣的外部環(huán)境加以引導(dǎo)，促使其建立正確、成熟的是非觀體系。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生；是非觀；對策

一、 引言

是非觀即一個人對事物正，反的判斷和取舍，是價值觀的核心。大學(xué)生一直是一個備受關(guān)注的群體，他們是時代前沿、崇尚科學(xué)的代表人物。在科技蓬勃發(fā)展，社會進(jìn)步迅速的今天更是如此。大學(xué)生作為我們社會和國家的人才儲備，他們的思想狀況尤為重要。故我們對大學(xué)生的是非觀進(jìn)行了調(diào)查，并對其中暴露出來的問題進(jìn)行了分析，思考其改善和解決的對策。

二、 大學(xué)生是非觀存在的問題

（一） 大學(xué)生時期是非觀具有不穩(wěn)定性

大學(xué)生正處于青年時期，這一時期是非觀還沒有完整并且堅定地確立下來。因為他們的思想活躍，故而接受能力強。在這種特有的接受能力作用下，他們很容易受到外界一些不正確的觀點的干擾。朝秦暮楚的現(xiàn)象層出不窮。如2016年的時候大家紛紛譴責(zé)“春晚”導(dǎo)演不邀請六小齡童，而在今年，大家又紛紛譴責(zé)六小齡童觀點僵化、言行不一，轉(zhuǎn)而贊許16年春晚導(dǎo)演的做法。

（二） 當(dāng)代大學(xué)生是非觀過度的理想化

由于大學(xué)生長期的接受理論教育，接觸社會時間少。所以大學(xué)生的很多觀念都并沒有經(jīng)受社會實踐，是非觀也不例外。他們持著一種“非黑即白”的脫離現(xiàn)實的理想化的觀念。有很多的大學(xué)生認(rèn)為“錯”的對立面就是“對”，自己的觀點是正確的，那么，與自己不一樣的就一定是錯誤的，絲毫不留給別人辯護(hù)的機會。

（三） 當(dāng)代大學(xué)生是非觀念是盲目的

因大學(xué)生并未形成一個成熟并且堅定的價值觀，所以有時會盲目跟風(fēng)，不加判斷地去模仿自己身邊同學(xué)的行為，缺乏自主獨立性。當(dāng)代大學(xué)生判斷一個生活中或是社會上的問題時，很少用辯證的方法去看，也不是按著自己所知的證據(jù)去論證，而是聽取網(wǎng)絡(luò)上只有只言片語，沒有半點證據(jù)的主流輿論走。有時候甚至?xí)饔^臆測，一口咬定誰是誰非，然而卻又完全說不出個所以然來。

三、 造成大學(xué)生持有這樣是非觀的原因

（一） 過度依賴甚至沉迷網(wǎng)絡(luò)

信息時代的來臨使得網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)終端成了人們生活中不可缺少的一部分。當(dāng)代大學(xué)生，他們利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，娛樂，交流，購物……大學(xué)生們無時無刻的主動或者是被迫的接受網(wǎng)絡(luò)上的信息。智能手機的飛速發(fā)展更是起到了推波助瀾的作用。然而網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，更有不法分子借助網(wǎng)絡(luò)的種種優(yōu)勢傳播一些例如“校園貸”這樣的不法信息。大學(xué)生的心智發(fā)展并未完全成熟，他們還有很多不成熟的想法，例如虛榮心。這些信息剛好抓住了這一點，誘導(dǎo)他們沉迷進(jìn)去，并且進(jìn)一步影響大學(xué)生的是非觀，使他們做出許多讓自己后悔的事情來。

（二） 社會經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型和對社會主導(dǎo)價值誤解

社會主義計劃經(jīng)濟(jì)體制向市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變對大學(xué)生的影響是雙重的，市場經(jīng)濟(jì)是通過競爭機制實現(xiàn)優(yōu)勝劣汰，達(dá)到資源的優(yōu)化配置。在這種競爭促進(jìn)了大學(xué)生積極進(jìn)取的一面，鼓勵大學(xué)生不斷進(jìn)步，變得更加優(yōu)秀，實現(xiàn)自我價值。而這種競爭在帶來積極因素的同時也帶來了消極因素：使得金錢至上，唯利是圖這樣主義大行其道，甚至成為某些人的處事原則。這使得大學(xué)生們夾在積極與消極因素之間，難以做出抉擇。

人們對中國社會主導(dǎo)價值觀問題有一種誤解，認(rèn)為集體主義是為計劃經(jīng)濟(jì)服務(wù)的。在計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌過程中，集體主義價值觀也應(yīng)被拋棄。這種誤解造成了人們行為選擇的一種誤區(qū)。當(dāng)代大學(xué)生思想觀念不成熟，缺乏是非判斷能力，人生觀與世界觀并沒有完全建立，很容易受到一些社會輿論的影響而產(chǎn)生錯誤的認(rèn)知，形成不正確的是非觀。

（三） 所受教育帶來的影響

當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園的途徑都是高考，學(xué)校錄取方式則是通過設(shè)置分?jǐn)?shù)線進(jìn)行篩選。而在大學(xué)的學(xué)業(yè)檢測方式也往往是用成績進(jìn)行衡量該門科目合格與否。以分?jǐn)?shù)的高低作為對學(xué)生能力水平評價的主要標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)試教育傾向，極大地削弱甚至是忽視對學(xué)生的思想品德教育。學(xué)生的是非觀發(fā)展過程中缺少了指引，是非觀的發(fā)展很大一部分要靠自己摸索。而在求學(xué)生涯中，高密度的課程與繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)使得留給他們自己摸索的時間與機會更加稀少，使大學(xué)生的是非觀有過于理想化的問題。

（四） 家庭環(huán)境的影響

每個學(xué)生的成長都與家庭離不開關(guān)系，家庭的成長環(huán)境極大地影響著子女的價值觀、行為模式。當(dāng)代家長對于孩子的關(guān)注度史無前例的高，孩子成長過程中做出的每一個重要的決定都有父母的影響。這種影響是雙重的，父母幫助孩子做決定可以讓缺少人生經(jīng)驗的孩子做出正確的決定。但是孩子也會依賴于父母，缺少了自主性與獨立性。當(dāng)孩子步入大學(xué)，離開家庭時，這種缺點就暴露出來，表現(xiàn)為是非觀有盲目性的問題。

四、 當(dāng)代大學(xué)生如何樹立正確的是非觀

（一） 從大學(xué)生自己做起，要對自己進(jìn)行積極的自我教育?？梢詮闹暗姆治鲋锌闯觯?dāng)代大學(xué)生普遍具有自我意識強，容易疏于自我教育，因而無法樹立正確的是非觀，并且容易放縱自己的言行、違背道德規(guī)范。為了修正這種行為，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該提升對事物的認(rèn)知能力，在應(yīng)對一件事情時，應(yīng)該多角度的去考慮這件事情，可以聽取一些值得信任人的意見，避免出現(xiàn)片面化和絕對化的評論，進(jìn)而進(jìn)一步樹立自己正確的是非觀。同時，鑒于大部分學(xué)生社會閱歷淺，道德判斷力弱，造成內(nèi)心深處的是非觀念動搖，在大學(xué)期間，大學(xué)生需要多參加一些校外活動，豐富自己的社會閱歷；與此同時，多去精讀一些經(jīng)典書籍，在探尋一個人的經(jīng)歷與智慧結(jié)晶的過程中，我們能培養(yǎng)自己的思考能力，增加見聞，思考能力提升后，我們至少不會讓我們盲目跟風(fēng)，堅定自己對于一件事情的是非判斷。

（二） 家庭教育中，父母應(yīng)該積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確而獨立的是非觀。由于我國特別的倫理和文化體系，使得大學(xué)生與父母的關(guān)系十分親密，雖然大學(xué)生在法律層面已經(jīng)成年，但是他們對于父母可能還是十分依賴。大學(xué)生對于他們父母的行為耳濡目染，進(jìn)而他們的是非觀念大多繼承與他們的父母。所以，一個良好的家庭教育環(huán)境，可以使得大學(xué)生形成獨立、正確的是非觀。父母作為有一定社會閱歷、有一定的判斷力的人群，大部分人的是非觀應(yīng)該是符合社會主流文化的，大學(xué)生在平常與父母的交流中，多體會父母對于社會熱點事件的評價，從中感受他們的是非觀念，以此作為參考，形成屬于自己的是非觀。

（三） 學(xué)校教育中，校方應(yīng)該注重學(xué)生心理方面的建設(shè)。近年來大學(xué)生自殺的事件頻有發(fā)生，究其根本原因是學(xué)生在遭遇困難時不具備判斷是非的基本能力，也同時反映了部分大學(xué)生的心理承受力是比較差的。據(jù)一項調(diào)查，當(dāng)代學(xué)生對心理健康的重要性認(rèn)知較高，如果一個大學(xué)生具備了良好的個性心理、具有較強的心理調(diào)適能力，那么他也許將擁有自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格。這些品格將有助于大學(xué)生塑造一個正確的是非觀，所以學(xué)校要提高對心理教育的重視程度，開展多種形式的心理教育方式，將心理教育落實到大學(xué)教育中去。一個大學(xué)生擁有一個良好的心理就能間接形成一個正確的是非觀，所以學(xué)校應(yīng)該努力注重學(xué)生心理方面的建設(shè)。

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作者簡介：楊和文，上海市，上海電力學(xué)院馬克思主義學(xué)院；高偉，陳佳，上海市，上海電力學(xué)院能源與機械工程學(xué)院。