賴智榕 鐘勝 賴爍兵

摘 要：社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的贛南地區(qū)，在經(jīng)濟(jì)、文化仍然處在比較落后的狀態(tài)。隨著改革開放的逐漸深入，原本經(jīng)濟(jì)落后的贛南村落與外界的交流愈加頻繁，村落體育隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型而發(fā)生變革，村落兒童游戲必然受著社會(huì)潮流的影響而發(fā)生改變。

關(guān)鍵詞：社會(huì)轉(zhuǎn)型期；村落兒童游戲；考察分析

基金項(xiàng)目：江西省高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“贛南蘇區(qū)兒童游戲村落特征及文化傳承研究”（項(xiàng)目編號(hào)：TY1507）。

1 引言

本文研究對(duì)象為村落兒童游戲，其主要影響因素是社會(huì)文化背景、家庭結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)、游戲時(shí)間與空間、游戲材料等因素，所以對(duì)于“社會(huì)轉(zhuǎn)型期”的概定，更傾向于社會(huì)形態(tài)的變遷。

2 社會(huì)轉(zhuǎn)型期的贛南兒童游戲的發(fā)展特征

1）村落傳統(tǒng)兒童游戲逐漸淡出娛樂空間。隨著當(dāng)代經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展，兒童游戲開始進(jìn)入商業(yè)化的時(shí)期。但是贛南村落兒童游戲在形式與內(nèi)容等方面正處流失狀態(tài)。信息時(shí)代視域中的電子游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)村落兒童游戲的影響是致命的，村落兒童游戲在身心健康促進(jìn)層面上開始了消逝的過程。

2）現(xiàn)代主流體育逐漸代替?zhèn)鹘y(tǒng)兒童游戲。隨著信息化的到來，現(xiàn)代體育贛南傳統(tǒng)村落兒童游戲產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。幼兒籃球、羽毛球、舞蹈、幼兒體智能等項(xiàng)目逐漸受到家長(zhǎng)的青睞，伴隨著“全民健身與奧運(yùn)同行”等活動(dòng)的開展，極大的改變了村民參與現(xiàn)代體育活動(dòng)的觀點(diǎn)，同時(shí)影響著家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的觀念。希望從小開始接觸、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，為孩子的將來能在現(xiàn)代體育項(xiàng)目中打下基礎(chǔ)，也為自己的孩子在將來謀出路。

3）網(wǎng)絡(luò)游戲逐漸代替兒童健身游戲。隨著電腦的普及與手機(jī)功能的提升，網(wǎng)絡(luò)電子游戲開始進(jìn)入村落兒童的生活中，并逐漸占據(jù)了兒童的閑暇時(shí)間，演變成為“沒有手機(jī)或者電腦則無法游戲”的狀態(tài)。傳統(tǒng)兒童游戲的健身作用則逐漸消逝，遺留下兒童“網(wǎng)絡(luò)成癮”、“近視”、“慵懶”等不良行為與習(xí)慣，給兒童的身心發(fā)展帶來負(fù)面影響。

4）節(jié)日活動(dòng)為村落兒童游戲提供平臺(tái)。由于當(dāng)代教育的影響，外出務(wù)工家庭逐漸增多，隨行兒童的能在外地進(jìn)入學(xué)校受到教育。留守村落的兒童在玩伴減少的同時(shí)，卻能在節(jié)日或者大型民俗活動(dòng)中與同齡孩子相遇，所以在節(jié)日里幾乎所有的村落兒童能聚在一起，為傳統(tǒng)村落兒童游戲提供了可以展現(xiàn)的平臺(tái)，外出務(wù)工家庭的孩子能帶回異地玩樂的游戲，豐富了傳統(tǒng)村落兒童游戲的開展與發(fā)展。

5）從自娛自樂的游戲活動(dòng)向有組織的問題活動(dòng)發(fā)展。隨著改革開放的深入和開發(fā)的力度不斷加強(qiáng)，以及黨的富民政策的不斷落實(shí)，贛南村落的生活水平有了很大提高，村落居民的思想觀念也隨之解放。贛南村落兒童游戲由封閉型轉(zhuǎn)化為開放型，自娛自樂型轉(zhuǎn)向組織競(jìng)賽型，從單一的娛樂游戲向有組織的問題活動(dòng)。

3 贛南村落兒童游戲消逝的原因

贛南村落兒童游戲消逝是根本原因是社會(huì)現(xiàn)代化，直接原因是游戲發(fā)生條件的消逝和減弱。由于社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程波及到農(nóng)村，村落的現(xiàn)代化使得村落和城市聯(lián)系加強(qiáng)，曾經(jīng)導(dǎo)致城市兒童健身游戲消逝的因素開始逐漸過渡到村落。社會(huì)現(xiàn)代化的進(jìn)程還從學(xué)校教育、家庭教育等多方面影響著村落兒童游戲的消逝。

1）村落現(xiàn)代化。隨著社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的開展，村落也發(fā)生了很大的變化，跟城市的聯(lián)系加強(qiáng)，物質(zhì)生活水平的提高，跟外界聯(lián)系方式的改變，使得村落跟城市的聯(lián)系加強(qiáng)。村落現(xiàn)代化對(duì)村落兒童健身游戲最大的影響在于有線電視的傳入、電腦的興起、手機(jī)的普及，電視節(jié)目的增多、電腦游戲進(jìn)入村落兒童家庭、手機(jī)游戲操作簡(jiǎn)單化等，使得現(xiàn)代游戲項(xiàng)目進(jìn)入村落兒童視野，并逐漸代替?zhèn)鹘y(tǒng)村落兒童游戲。

2）社會(huì)對(duì)教育的偏重。改革開放以后，中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)期，農(nóng)民的收入有了明顯的提高，農(nóng)民對(duì)自己孩子的教育就更重視了，為了提高孩子的素質(zhì)和提升學(xué)歷，上大學(xué)變?yōu)槊總€(gè)學(xué)生唯一的出路，大學(xué)成為孩子唯一的目標(biāo)。在這個(gè)情況下，整個(gè)社會(huì)都在關(guān)注教育，教育被提升到一個(gè)很高的高度，整個(gè)社會(huì)都為教育瘋狂，在這個(gè)大環(huán)境下，兒童這個(gè)弱勢(shì)群體很早就背負(fù)著上大學(xué)的責(zé)任，只能按照社會(huì)規(guī)定的路線走，也只能一次又一次的壓縮自己的游戲時(shí)間，直到不參加游戲?yàn)橹埂?/p>

3）學(xué)校教育的畸形發(fā)展。學(xué)校承受著巨大的風(fēng)險(xiǎn)與壓力，在整個(gè)社會(huì)都關(guān)注教育的情況下，學(xué)校作為學(xué)生的管理者，考慮的首要任務(wù)不是學(xué)生的成績(jī)，而是學(xué)生的安全問題。特別是小學(xué)，因生理與心理都沒有成熟，小學(xué)生天真無邪、生性好動(dòng)、自理能力比較差，學(xué)生在校發(fā)生傷害事故可以說是無法避免的。學(xué)校的安全教育作為學(xué)校工作的頭等大事，關(guān)系著學(xué)校責(zé)任人的命運(yùn)與前途，關(guān)系著師生的平安與生命。這就使得學(xué)校不敢也覺得沒必要為兒童開展強(qiáng)健身心的游戲活動(dòng)。

4）家長(zhǎng)盲目孩子無奈的家庭教育。村落家長(zhǎng)的文化素質(zhì)整體比較低，在對(duì)兒童的教育方面沒有經(jīng)驗(yàn)，更沒有教育理論，憑的都是經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)沒有時(shí)間教育孩子，村落家長(zhǎng)除了忙田地的活外，就是外出打工。雖然家長(zhǎng)的受教育水平不高，但是對(duì)兒童的成績(jī)看的特別重要，家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的事情，家長(zhǎng)只要管好兒童的衣食住行就行了，剩下的教育責(zé)任就全部推到學(xué)校與教師的身上；在孩子學(xué)習(xí)的家庭輔導(dǎo)方面基本空白。

5）沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。自從新課程實(shí)施以來，學(xué)生的負(fù)擔(dān)并沒有根本減輕，甚至還有加重的趨向。學(xué)科知識(shí)由本學(xué)科領(lǐng)域的“深”到學(xué)科綜合化的“廣”轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變使培養(yǎng)導(dǎo)向由“專能型”向“全能型”的方向演變，使學(xué)生負(fù)擔(dān)由單一的“深”轉(zhuǎn)嫁到多元的“廣”，學(xué)生在單元時(shí)間內(nèi)的負(fù)擔(dān)沒有減輕。同時(shí)，學(xué)科中的“深”并沒有變淺，致使學(xué)生承載著“深”與“廣”的雙重負(fù)擔(dān)。這無疑給兒童游戲在時(shí)間與空間的發(fā)展角度上度架上了禁錮。

6）村落兒童游戲自身的尚存缺陷。村落兒童游戲中的一些項(xiàng)目本身就具有危險(xiǎn)性，有的危險(xiǎn)性還特別高，比如：彈弓，這是最具有危險(xiǎn)性的游戲，所以村落兒童游戲中的某些項(xiàng)目本身就包含危險(xiǎn)性因素或者是不衛(wèi)生因素，由于自身的原因?qū)е碌南乓彩且粋€(gè)很重要的原因。

4 贛南村落兒童游戲的發(fā)展趨勢(shì)

1）村落兒童游戲與網(wǎng)絡(luò)電子游戲的競(jìng)擇。隨著電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)電子游戲讓涉世不深的兒童更容易上癮，逐步占據(jù)兒童大量的閑暇時(shí)間，并且滋生一些不良行為與習(xí)慣。社會(huì)不同層面已經(jīng)高度認(rèn)識(shí)這個(gè)問題，科學(xué)管理并引導(dǎo)兒童自身游戲需求，成為村落兒童游戲與網(wǎng)絡(luò)電子游戲的競(jìng)爭(zhēng)與選擇。

2）兒童游戲材料逐漸被商業(yè)產(chǎn)品取代。村落兒童的玩具隨著生產(chǎn)力水平的提高而越來越豐富，充滿野趣的各類游戲材料正悄然遠(yuǎn)離了村落兒童的游戲。隨著商業(yè)文明的影響，村落兒童游戲中的自制玩具逐漸流失，小動(dòng)物、花草樹木等不再是兒童游戲的對(duì)象，商品玩具代替自制玩具的同時(shí)，也逐漸使村落兒童的動(dòng)手能力與創(chuàng)造思維逐步減弱。

3）兒童游戲健身因素往比賽組織過渡。隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技的不斷發(fā)展，人們的休閑時(shí)間越來越多，促進(jìn)健康的意識(shí)越來越廣，越來越多的人加入到體育的鍛煉行列，村落兒童游戲中的某些項(xiàng)目逐漸進(jìn)入到成人的鍛煉項(xiàng)目中，有些游戲經(jīng)過改編已演變成為比賽的項(xiàng)目，一來增加了人們游戲的項(xiàng)目，二來促進(jìn)村落兒童游戲的發(fā)展。

4）結(jié)合學(xué)校教育、良性傳承文化。教育是民族文化傳播和傳承的重要載體。因此，要轉(zhuǎn)變觀念，把贛南優(yōu)秀村落兒童游戲融入學(xué)習(xí)課堂，實(shí)現(xiàn)村落兒童游戲課程資源的應(yīng)有價(jià)值，既滿足了贛南農(nóng)村兒童教育，又為贛南優(yōu)秀村落兒童游戲的傳承和傳播找到了發(fā)展路徑。

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作者簡(jiǎn)介

賴智榕（1982-），男，碩士，講師，研究方向：體育社會(huì)學(xué)。