黃海華
摘 要:我國是一個多民族的國家,民族文化豐富多彩。文化多元化的出現,讓世界變成一個統(tǒng)一的整體。在教育文化快速發(fā)展的當下,社會加大了對于學生教育的培養(yǎng)。無論是從理論知識還是培養(yǎng)技術而言,我國都開始了創(chuàng)新能力的開發(fā)和應用。為了更好地了解這個世界,創(chuàng)新教育被列入了教育方法中。創(chuàng)新教育作為課堂文化的最終目標,一直被各大學校廣泛推崇。創(chuàng)新教育針對課堂教學內容進行改革,培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新創(chuàng)造能力,并要求教師授課時要正確引導學生發(fā)揮想象力,以多元化教學和開放式教學激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。
關鍵詞:數學培養(yǎng);創(chuàng)新能力;中學數學
在當代,人們關注最多的便是對于學生學習的培養(yǎng)。初中數學教育是學生們提升學習能力、培養(yǎng)學習興趣的重要階段。在此時我們不能忽視教師對于學生的重要性,教師要給予學生正確的教導可以讓學生更好的理解和接受知識。對于學生們的數學教學要采取培養(yǎng)引導的方法,避免采用壓制學生想象力的教學方式,因為這樣只會讓學生產生抗拒心理,這樣會讓老師今后在課上教學時更加困難。老師可適時的活躍課堂氛圍、增進與學生之間的距離,通過設問和反問式的方式來鍛煉學生的自我思考能力。
1 學習初中數學的含義
是指以解決數學難題為根本,通過教師系統(tǒng)的教授和學習數學知識。教師在課堂上教授學生理論知識,學生通過思考后應用在解題上。當系統(tǒng)化理論化的知識轉變?yōu)楝F實生活中的解決方法,學生的學習才會有所提高。借用數學概念來解決和分析問題,在不斷探索中尋求真正的答案。目前數學的含義分為兩個方面:一方面,以生活中的物質實例來判斷數學理論。將現實生活中的實例物品與理論相聯系,提高學生理解能力和應用能力。另一方面,以人腦的理論為基礎。通過日常學習生活中的理論解釋來理解數學概念。這種沒有物質支撐的想象聯系通過以思想為支撐,提高學生學習能力和想象力。
2 如何學習初中數學
2.1 引導學生學習積極性,激發(fā)學生好奇心
教師在教育教學的培養(yǎng)中,不僅要對學生的理論知識進行培養(yǎng)。老師單一的教學方式缺乏趣味性的課堂,有時會讓學生注意力不集中。剛從小學升入初中的學生,思想和心理上都比較不成熟。學生進入新的教學環(huán)節(jié)當中,他們渴望學習到新的知識、認識新的老師和朋友。這時老師就可以用交朋友的方式與學生們進行溝通和了解。不同的學生他們的心理想法不同,當老師與學生之間以朋友的方式相處時,“朋友”之間的對話就顯得很融洽,而且更能容易讓學生們接受,這樣學生遇到問題也會主動的找老師幫忙。與此同時,教師在與學生的對話中貫穿數學知識要點,也可以游戲的方式引導學生,激發(fā)學生對數學學習的好奇心,由此學生與老師之間的溝通更融洽,同樣彰顯著學生對于數學學習的主動性。通過引導讓學生們主動的學習數學知識,培養(yǎng)學生自我創(chuàng)造能力。比如:老師上課教授學生們用長方形的紙一步一步地折出“等腰三角形”,讓學生們自己動手制作圖形。然后,老師提出疑問“如何證明三角形是等腰的呢?”學生們通過手中折紙的對比,找出三角邊等腰相等真相。這樣,通過老師逐漸的引導讓學生們通過動手學習理論知識,有助于學生們提升對于數學知識的興趣和想象力。
2.2 提高老師授課質量,培養(yǎng)學生發(fā)散思維
對于學生的數學學習,不僅學生們要努力提高自我能力,老師自身教學質量的培養(yǎng)也不容忽視,老師的教學質量也影響著學生們最終的學習結果。優(yōu)秀的老師不僅在理論知識上會培養(yǎng)學生,在學習內容上也會通過各式各樣的方法進行教學。平時的日常學習生活中,大多數的學生用老師所教授的方法進行解題,單一的教學方式阻礙了學生的學習。老師在課堂學習中用逆向的方式教授學生,有利于提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力,發(fā)散性的思維的運用為學生提供了更多的創(chuàng)造空間。運用發(fā)散性的思維思考問題,在開拓學生創(chuàng)造能力的同時,也為學生提高了理解創(chuàng)造能力。
2.3 開展實踐活動,培養(yǎng)學生學習能力
在課余活動時間內,教師可以通過對于學生的活動組織培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力。老師通過把學生們分成不同的小組,指導學生開展課外活動。比如:組織數學知識競賽。以競賽的方式為學習生活中為學生們尋找數學小榜樣。讓那些對于數學知識產生興趣的學生們,在看到其他同學通過努力而獲獎時樹立學習榜樣,培養(yǎng)學生學習能力;在課外生活中讓學生感受到的不是死板的知識而是靈活的方法。學生的自我學習都以創(chuàng)新為核心開展,為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下良好的實踐基礎,為國家現代化的建設提供了穩(wěn)定多元的創(chuàng)造環(huán)境,為人民的生產生活提供了便利的物質條件。
3 結束語
十九大報告提出,當前我國國際生產力處于逐漸增長階段。社會上需要大量的技術型人才,這要求學生具備創(chuàng)新創(chuàng)造能力。學校是開展教學提供學生理論知識培養(yǎng)學生學習方法的地方,學校教學為社會的不斷進步提供了良好的理論來源。數學知識在日常生活中也被廣泛應用,學生的知識技能不能停留在這一小部分,而應該積極吸收優(yōu)秀文化自覺抵制腐竹落后文化,激發(fā)學生學習能力,培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。課堂上教師回憶數學歷史,引導學生自我學習,運用老方法讓學生們看到我們古代人民的解題智慧,激發(fā)學生獨立思考和開拓創(chuàng)新的能力。以靈活的頭腦吸收數學文化知識,培養(yǎng)自身的學習能力。
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