程景雪

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體越來越多地被應(yīng)用在教育事業(yè)中。在高中美術(shù)的教學(xué)中也可以靈活運(yùn)用多媒體，有助于高中美術(shù)教育實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將現(xiàn)代科技融入教育之中，促進(jìn)教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。本文主要對職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)中靈活運(yùn)用多媒體的意義，以及相關(guān)需要注意的問題進(jìn)行分析，進(jìn)而促進(jìn)多媒體在高中美術(shù)教學(xué)中得到了更好的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；美術(shù)教學(xué)；多媒體；靈活運(yùn)用

相較于傳統(tǒng)的教學(xué)手段來說，多媒體是一種新興的教學(xué)方式，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用在一定程度上起到了創(chuàng)新的作用，可以在一定程度上提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，多媒體的運(yùn)用也對美術(shù)教師的教學(xué)水平提出了更高的要求。因此，教師要不斷對多媒體的應(yīng)用方式進(jìn)行創(chuàng)新和靈活運(yùn)用，充分發(fā)揮多媒體在美術(shù)教學(xué)中的作用。

1 職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體的意義

1.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，相較傳統(tǒng)的以“講解式”為主的課堂來說，可以將教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)、更具體地傳播給學(xué)生。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生是被動(dòng)接受知識的角色，課堂以教師為主體，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，沒有興趣去學(xué)習(xí)知識，課堂效率低。多媒體的加入可以將教學(xué)內(nèi)容以情景動(dòng)畫的形式傳遞給學(xué)生，使課堂教學(xué)更有趣，將美術(shù)的美感生動(dòng)地傳遞出來，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高審美。

1.2 提高課堂教學(xué)的效率

美術(shù)是一門極具藝術(shù)性的學(xué)科，主要通過視覺藝術(shù)表現(xiàn)出來，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師只能通過講解的方式講述知識內(nèi)容，很難將藝術(shù)的美感表達(dá)出來，無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。將多媒體技術(shù)靈活地在課堂中加以運(yùn)用，豐富了教師的教學(xué)資源，使學(xué)生有了更多的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生對美術(shù)欣賞的視野更加開闊，便于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行理解，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率的提高。

1.3 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“自主探究”性學(xué)習(xí)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。多媒體在職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，節(jié)省了教師課堂的教學(xué)時(shí)間，可以提供更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間給學(xué)生，在學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)越來越有興趣的條件下，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)提高了學(xué)習(xí)能力，并在學(xué)習(xí)過程中拓展學(xué)習(xí)思維，對美術(shù)學(xué)習(xí)有自己的想法，真正做學(xué)習(xí)的主人。

2 現(xiàn)階段多媒體在職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的問題

2.1 沒有進(jìn)行合理的使用

多媒體對學(xué)生有著很大的吸引力，這雖然是多媒體的優(yōu)勢之一，但是，如果沒有得到合理的使用，優(yōu)勢也會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榱觿?。因此，多媒體的使用要以滿足教學(xué)需求為主要目的，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行使用。如果在使用中，多媒體所傳播的信息多于課堂所講述的教學(xué)內(nèi)容，就無法將學(xué)生的注意力集中于教學(xué)內(nèi)容中，結(jié)果適得其反，無法提高課堂效率。

2.2 沒有正確處理多媒體與課堂之間的關(guān)系

由于多媒體在課堂中的加入，教學(xué)活動(dòng)的主體又增加了一項(xiàng)。因此，教師還要處理好多媒體在課堂教學(xué)活動(dòng)中所占的比重問題。有些教師在課堂中過分依賴多媒體，將多媒體教學(xué)作為了課堂的主體，減少了與學(xué)生的互動(dòng)溝通；有些教師不熟悉多媒體的使用方法，在課堂中很少使用多媒體，使多媒體形同虛設(shè)，沒有發(fā)揮出多媒體的真正作用，課堂效率依舊沒有提高。多媒體的出現(xiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該是一種輔助教學(xué)手段，不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，因此，只有正確處理多媒體與課堂教學(xué)之間的關(guān)系，才能更好地發(fā)揮多媒體的作用。

3 如何在職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)中合理使用多媒體

3.1 應(yīng)用于美術(shù)欣賞課堂教學(xué)中

美術(shù)的教學(xué)工作離不開對藝術(shù)的欣賞，多媒體可以為學(xué)生提供直觀的欣賞，改變傳統(tǒng)課堂僅依靠講述模式的教學(xué)方式，提高學(xué)生對美術(shù)課堂的興趣。例如：在講解《中西方建筑藝術(shù)》這種以欣賞為主的內(nèi)容時(shí)，可以利用多媒體以圖片或動(dòng)畫短片的方式，將中西方的建筑直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，教師可以在展示動(dòng)畫或圖片的同時(shí)，對所展示的內(nèi)容進(jìn)行語言講解，這樣以視覺和聽覺相結(jié)合的方式可以使學(xué)生對內(nèi)容有更深的理解，提高學(xué)生對藝術(shù)的欣賞能力。

3.2 應(yīng)用于手工制作課程中

美術(shù)教學(xué)的另一方面就是對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這類課程不僅需要教師的講解，還需要教師與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，多媒體的加入，能夠?yàn)榻處煿?jié)省部分的講解時(shí)間，為學(xué)生提供更多的操作時(shí)間，增加教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。例如：在剪紙的手工課中，教師可以通過將剪紙的步驟做成動(dòng)畫或是PPT的形式，向?qū)W生進(jìn)行展示，相對于教師自己講解而言，多媒體可以將教學(xué)內(nèi)容更清晰地呈現(xiàn)出來，學(xué)生通過對動(dòng)畫的觀察，細(xì)致了解剪紙的手法和方式。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候，可以更好地融合自己的理解，對教學(xué)內(nèi)容加以掌握，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

4 結(jié)束語

綜上所述，隨著教育水平的不斷提高和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，在職業(yè)高中的美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，既體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的現(xiàn)代化教學(xué)要求，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)，也在一定程度上分擔(dān)了教師在課堂中的任務(wù)，使美術(shù)教師的教學(xué)質(zhì)量有所提高。但是，也要注意多媒體的正確使用，應(yīng)該充分發(fā)揮其作為教學(xué)輔助手段的作用，使高中美術(shù)教學(xué)更好的發(fā)展，教育質(zhì)量有更好的提高。