高翔威，郭亮，徐江琴

（湖北大學楚才學院市場營銷專業(yè)，湖北武漢 430062）

隨著高校擴招，中國大學畢業(yè)生的人數(shù)每年以10%～20%的速度增長，與此同時，企業(yè)對人才素質(zhì)也提出了更高的要求。該文通過查閱大量國內(nèi)外文獻發(fā)現(xiàn)，學者們從各種角度對大學生職業(yè)匹配展開了研究，尤其是關(guān)于大學生職業(yè)匹配度的測度已有學者做了相對專業(yè)的綜述研究。如何測度職業(yè)匹配度是職業(yè)匹配的一個重點研究領(lǐng)域，但該文更關(guān)心如何提升大學生職業(yè)匹配度，關(guān)注大學生職業(yè)匹配度的影響因素，且關(guān)于這一領(lǐng)域研究進展的綜述性研究還未看到，也就成了該文的研究主題。希望透過對近年國內(nèi)外研究的回顧與梳理，能夠?qū)Υ髮W生職業(yè)匹配度的影響因素有一個相對全面的認識與歸納，為亟須提升職業(yè)匹配度的個人和組織提供參考。

1 職業(yè)匹配概念綜述

1.1 職業(yè)匹配理念的緣起

第二次工業(yè)革命后，大型機器的普遍應(yīng)用使得大批工人下崗失業(yè)，大學生就業(yè)壓力短時間劇增。為幫助畢業(yè)生在當時嚴峻的就業(yè)形勢下找到合適的就業(yè)崗位，一方面教育界展開了有關(guān)職業(yè)匹配的研究，基礎(chǔ)教育及職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展迅猛。另一方面，歐美發(fā)達國家開始興起心理測驗運動，應(yīng)用心理學迅速興起，并被廣泛地運用到社會生活的各個領(lǐng)域。

在此時代背景下，以心理測量開展人格測試為基礎(chǔ)、分析職業(yè)市場的人職匹配理論被提出，其基本思想為：以個性心理學和差異心理學為理論基礎(chǔ)，承認人的個體差異是普遍存在的，每個個體都有獨特的個性特征。與此同時，每一種職業(yè)由于其工作的性質(zhì)、環(huán)境、條件、方式等不同，對工作者的能力、知識、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等也有不同要求。該理論將人的個性特質(zhì)與職業(yè)性質(zhì)的關(guān)系進行了特殊揭示，是個體實現(xiàn)自身價值的前提條件，也是現(xiàn)代人才測評的理論基礎(chǔ)及優(yōu)化人力資源配置效益的基本途徑。

1.2 職業(yè)匹配理論的兩大派系及其發(fā)展

20世紀初，隨著職業(yè)指導在美國興起，人職匹配（又稱職業(yè)匹配）理論逐漸被完善，主要分為兩大派別：特性—因素匹配理論和人格-職業(yè)匹配理論。

1.2.1 特性—因素匹配理論

特性—因素匹配理論是由“職業(yè)指導之父”弗蘭克·帕森斯于1909年首次提出，是常用于職業(yè)選擇的經(jīng)典理論之一。美國職業(yè)心理咨詢專家威廉斯在帕森斯的職業(yè)指導理論上進行實驗研究后，將其發(fā)展并定型為“特性—因素匹配”理論，同時提出了著名的“職業(yè)指導三步法”。職業(yè)指導人員比較分析求職者的特性和職業(yè)的各項指標，幫助求職者選擇一種既適合其個人特點，又有可能得到并能在其中獲得成功的職業(yè)，該人職匹配則是未來職業(yè)成功的基礎(chǔ)。

特性—因素理論是以人的個性心理特質(zhì)作為描述個別差異的重要指標，強調(diào)個人特質(zhì)與職業(yè)選擇的匹配關(guān)系，具有深遠的理論價值，且對我國開展具有中國特色的大學生職業(yè)指導具有重要理論意義。

1.2.2 人格-職業(yè)匹配理論

20世紀50年代末，美國學者約翰·霍蘭德在帕森斯觀點的基礎(chǔ)上提出了人格-職業(yè)匹配理論學說。在《職業(yè)決策》中，霍蘭德通過嚴格的心理學、心理測量技術(shù)和手段，科學詳細地描述了六種人格類型（現(xiàn)實型、調(diào)查型、藝術(shù)型、社會型、管理型、常規(guī)型）并劃分了各類型的相應(yīng)職業(yè)。每種特定類型的人都會對相應(yīng)職業(yè)類型中的工作或?qū)W習感興趣。其通過構(gòu)建模型還驗證出：六種人格之間存在一定的內(nèi)在聯(lián)系，且每一種人格又均有兩種相近的類型。

人格-職業(yè)匹配理論是在研究個人特性的基礎(chǔ)上，關(guān)注人的整體性，認為個人可以通過自我調(diào)適能力和主觀能動性去適應(yīng)相近類型的職業(yè)，從而拓寬了職業(yè)選擇的范圍，增大了職業(yè)選擇的可能性。該理論被公認為是一種有效的職業(yè)指導理論和方法，對人職匹配理論研究和人才測評的發(fā)展都產(chǎn)生了重要的影響，同時被廣泛應(yīng)用于職業(yè)指導和社會科學探究。

2 職業(yè)匹配影響因素的研究進展

關(guān)于職業(yè)匹配的測度，國內(nèi)外學者選擇的度量因素大有不同。但對于職業(yè)匹配的影響因素研究，前人還未進行系統(tǒng)性歸納總結(jié)，該文綜述參照前人研究將所有影響因素標準歸納為三類：可控因素、不可控因素和調(diào)節(jié)因素。

2.1 可控因素

將大學生看作研究主體，其可以通過主動控制以增加或降低匹配度的因素，我們稱其為可控因素。大學生可以通過自身控制改變這類因素，使自己更加符合企業(yè)和社會的需求，提高個人與企業(yè)之間的匹配度。該文總結(jié)的可控因素包括個人職業(yè)傾向及興趣、專業(yè)了解度、個人能力以及渠道關(guān)系的選擇利用。

由于人具有特質(zhì)性，且每個人在成長過程中也會形成一定的自我個性，因而每個人的職業(yè)性向、職業(yè)興趣都有所不同。因此，人的職業(yè)性向和職業(yè)偏向也會隨著時間和周圍環(huán)境進行不斷調(diào)整，當個人的職業(yè)性向和興趣與職位環(huán)境相契合時，職業(yè)匹配度越高。有學者表明，大學生在進校前對專業(yè)的了解程度和專業(yè)選擇權(quán)對職業(yè)匹配有顯著影響。進校學習期間，學生個人能力會逐步得到提升，不同能力的成長對未來人職匹配度的提高也具有促進作用。但Elena Claudia Mero也明確指出，過度教育并不一定有助于提高職業(yè)匹配度，部分大學生在就業(yè)時存在著高能低配的問題。

職業(yè)匹配度在一定程度上還會受到個人求職的成本（時間、物質(zhì)）和求職效率的影響。在求職過程中，個人會通過特定渠道了解招聘信息的來源，利用家庭關(guān)系、社會關(guān)系等會使求職者獲得信息優(yōu)勢，從而可以提高職業(yè)匹配度。但Lorenzo等學者卻發(fā)現(xiàn)，在通過家庭關(guān)系獲得的工作機會中，如果工作需要與求職者所擁有的技能之間存在差異，那么職業(yè)匹配度也會相應(yīng)降低。

2.2 不可控因素

不可控因素是指大學生在求職期間不能自我控制，只能適應(yīng)和被動接受的因素，其一般來源于大學生自身、企業(yè)以及學校三方面，一般當大學生自身條件與企業(yè)的職位要求相契合，企業(yè)內(nèi)部條件與員工工作待遇都滿足大學生的心理預期時，才能提高職業(yè)匹配度。而學校在人職匹配中一般會起到促進兩方協(xié)調(diào)匹配的作用。該文將不可控因素總結(jié)分為三類：學生個人因素，包括性別、專業(yè)差異；企業(yè)因素，包括企業(yè)規(guī)模、企業(yè)文化、管理制度等；高校教育因素，包括高校在學生大學期間提供的專業(yè)指導、就業(yè)輔導課程、職業(yè)規(guī)劃教育，以及畢業(yè)前收集和發(fā)布的企業(yè)招聘信息等。

劉揚等學者通過實驗研究發(fā)現(xiàn)，性別會對個人的能力產(chǎn)生顯著影響，男生的職業(yè)匹配度一般會高于女生。另外，在專業(yè)匹配的行業(yè)差異方面，由于人文社科專業(yè)與理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)相比的就業(yè)面更廣，涉及的崗位更多，從而實現(xiàn)專業(yè)大致匹配的可能性更大.在制造業(yè)就業(yè)的大學畢業(yè)生，由于其崗位對就業(yè)人員的專業(yè)技能要求較高，使其專業(yè)匹配顯著高于其他行業(yè)。對于企業(yè)因素，一般都是大學生所無法改變的。由于大企業(yè)中崗位類別較多，對人員的綜合素質(zhì)要求較高，轉(zhuǎn)崗的概率大于小企業(yè)，因此在大企業(yè)工作的畢業(yè)生職業(yè)匹配度一般高于小規(guī)模企業(yè)。而企業(yè)文化、管理制度、工作待遇、薪酬水平等方面會影響大學生的滿意度，當企業(yè)所提供的條件越接近大學生心理預期，職業(yè)匹配度越高。在高校教育因素方面，大量學者研究已證實，高校在大學生職業(yè)匹配方面起到極為關(guān)鍵的作用。學校在學生大學期間提供的專業(yè)指導、就業(yè)輔導課程、職業(yè)規(guī)劃教育，以及畢業(yè)前收集和發(fā)布的企業(yè)招聘信息等都對大學生職業(yè)匹配有著積極作用。

2.3 調(diào)節(jié)因素

該文所述的調(diào)節(jié)因素是指大學生自身不能影響和控制職業(yè)匹配程度的因素，一般是指國際形勢和國家宏觀政策，其對就業(yè)環(huán)境有一定影響，從而間接對我國大學畢業(yè)生的職業(yè)匹配度起調(diào)節(jié)作用。

國際形勢一般會通過影響勞動力市場影響就業(yè)率，間接影響大學生職業(yè)匹配度。受經(jīng)濟全球化影響，我國勞動力市場對高素質(zhì)人才的需求越來越大，市場需求會促進職業(yè)教育和職業(yè)培訓的發(fā)展，從而使職業(yè)匹配度在一定程度上得到提升。但由于最近的中美貿(mào)易戰(zhàn)，極端情況可能會使我國就業(yè)崗位減少350萬～580萬個，從而降低我國大學生就業(yè)率，影響匹配度。對于我國宏觀政策，學者們基于宏觀季度數(shù)據(jù)分析得出，財政投資支出擴張會使國有企業(yè)就業(yè)崗位增多，民營企業(yè)就業(yè)崗位減少。由于我國國有企業(yè)的職業(yè)特異性較高，更多的國企崗位會使匹配度相應(yīng)提高，進而提高職業(yè)匹配度。同時，政府推進實施的“一帶一路”倡議，會相應(yīng)減少對少數(shù)國家貿(mào)易依賴，加快推進創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，有助于減輕貿(mào)易戰(zhàn)對我國大學生就業(yè)的影響，對職業(yè)匹配起到緩存作用。

3 評析與研究展望

高等人才的合理利用程度是衡量一個國家現(xiàn)代化水平和社會文明程度的一個重要標志，大學教育與職業(yè)需求之間的不匹配現(xiàn)象近期在我國引起廣泛關(guān)注。很多學者已取得了一定的成果，其中一些人對于職業(yè)匹配的影響因素有不同見解，該文將學者們的研究分為三類匯總。研究發(fā)現(xiàn)了國內(nèi)研究的些許不足之處：對于人職匹配理論研究較豐富，但缺少職業(yè)匹配和職業(yè)生涯規(guī)劃的實證研究，缺乏一定的指引性。另外，我國現(xiàn)有的研究仍在國外理論研究的基礎(chǔ)上，學者們需結(jié)合國家政策、時代背景、社會特點，做針對適應(yīng)本國國情的研究。