劉洛寧，黃瑩

（中華女子學(xué)院，北京 100101）

高等學(xué)校是集聚和培養(yǎng)優(yōu)秀青年的場所，高校黨團(tuán)共建是指在加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)的前提下，以黨的建設(shè)帶動(dòng)團(tuán)的建設(shè)，促進(jìn)共青團(tuán)基層組織建設(shè)，從而推動(dòng)黨的基層組織建設(shè)，把黨的要求內(nèi)化為團(tuán)員學(xué)生的自覺行動(dòng)，引導(dǎo)青年學(xué)生成長成才。這不僅是黨中央對(duì)各級(jí)黨組織的要求，而且是時(shí)代賦予我們的一項(xiàng)重要的歷史任務(wù)，更是做好新形勢下大學(xué)生思想政治工作的好方法。

1 本課題研究的重要意義

1.1 黨團(tuán)共建是黨團(tuán)組織自身性質(zhì)決定的

團(tuán)組織是廣大團(tuán)員接受共產(chǎn)主義熏陶的載體，也是黨培養(yǎng)青年學(xué)生成長的學(xué)校，黨建立共青團(tuán)的根本目的，就是要通過共青團(tuán)卓有成效的工作，協(xié)助黨實(shí)現(xiàn)其奮斗目標(biāo)。因此，“黨團(tuán)共建”工作作為一項(xiàng)連接黨建和團(tuán)建工作的紐帶工程，能最大限度地發(fā)揮黨組織的政治核心作用和團(tuán)組織的先鋒模范作用，加強(qiáng)黨團(tuán)的聯(lián)系，促進(jìn)黨團(tuán)工作的共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙贏局面。[2]

1.2 黨團(tuán)共建需要進(jìn)一步系統(tǒng)化、理論化

黨團(tuán)共建在高校的存在和發(fā)展中，已經(jīng)具有了大量的經(jīng)驗(yàn)積累，但仍需要工作內(nèi)容上的豐富、理論上的概括和運(yùn)行模式上的系統(tǒng)規(guī)范。

1.3 黨團(tuán)共建是中華女子學(xué)院高職學(xué)院黨組織、團(tuán)組織建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需求

高職學(xué)院學(xué)生黨員占學(xué)生總數(shù)比例較低。學(xué)生黨員數(shù)量較少，在學(xué)生活動(dòng)中的總體影響有限。同時(shí)，學(xué)生黨員大多是團(tuán)組織、班級(jí)的骨干，是團(tuán)學(xué)工作的中堅(jiān)力量，抓黨建工作的重要內(nèi)容就是培養(yǎng)黨員后備力量，應(yīng)該與團(tuán)組織建設(shè)工作緊密結(jié)合起來。

為了解目前高職女大學(xué)生基層黨團(tuán)共建的現(xiàn)狀及存在的問題，探索學(xué)生基層黨團(tuán)共建的方法和途徑，我們以中華女子學(xué)院高職學(xué)院為例開展了該次研究，希望進(jìn)一步探索黨團(tuán)共建的工作模式，更好地服務(wù)于學(xué)生思想政治教育工作，不僅為豐富大學(xué)生黨團(tuán)共建的相應(yīng)理論提供素材，而且能對(duì)高職女大學(xué)生的思想政治工作提供決策參考。

2 本次問卷調(diào)查的基本情況

2.1 調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)

該次問卷調(diào)查采用題型為選擇題（包括單選、多選）和問答題，共27題。

2.2 問卷調(diào)查的實(shí)施情況

該次問卷調(diào)查主要面向中華女子學(xué)院高職學(xué)院2015級(jí)、2016級(jí)、2017級(jí)3個(gè)年級(jí)的學(xué)生，學(xué)前教育、旅游管理、社區(qū)管理與服務(wù)（包括高級(jí)家政管理、健康管理與服務(wù)）3個(gè)專業(yè)。

該次調(diào)查共發(fā)出問卷404份，回收398份，回收率為98.5%。課題組對(duì)回收的有效問卷進(jìn)行了編號(hào)，并逐題進(jìn)行了分析。

3 調(diào)查結(jié)果分析

3.1 調(diào)查對(duì)象的基本情況

該次的調(diào)查對(duì)象全部為女生。其中，大一學(xué)生約占20%，大二學(xué)生約占55%，大三學(xué)生約占25%。學(xué)前教育專業(yè)約占43%，社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)約占41%，旅游管理專業(yè)約占16%。中共黨員約占4%，入黨積極分子約占23%，共青團(tuán)員約占71%，群眾約占2%。家庭在農(nóng)村地區(qū)的約占41%，在城市地區(qū)的約占34%，在縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的約占24%。大學(xué)階段擔(dān)任過學(xué)生干部的約占52%，沒有擔(dān)任過的約占47%。

3.2 黨組織在學(xué)生中的影響力情況

（1）大學(xué)生申請(qǐng)加入黨組織的熱情高漲、入黨意愿迫切，近八成的學(xué)生，把加入中國共產(chǎn)黨作為自己的政治信仰和政治選擇。

（2）對(duì)于學(xué)生申請(qǐng)入黨的原因，比較多元化，受社會(huì)、學(xué)校、家庭等因素的影響，大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)出現(xiàn)多元化特征。在“擁護(hù)共產(chǎn)黨、為共產(chǎn)主義理想奮斗”的同時(shí)，也有部分學(xué)生存在入黨動(dòng)機(jī)不正確、不成熟，政治信仰不明確、功利化等的情況。

（3）約有六成學(xué)生對(duì)黨校、講座、主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等認(rèn)知度較高，同時(shí)這也是目前我校進(jìn)行思想政治教育，普及黨的理論知識(shí)較為通常的方式。

（4）近五成的學(xué)生較為認(rèn)可目前基層黨組織開展的活動(dòng)，認(rèn)為“內(nèi)容豐富，有特色，吸引力強(qiáng)”，但同時(shí)也要清醒地認(rèn)識(shí)到，也約五成的學(xué)生認(rèn)為基層黨組織“吸引力一般或沒有吸引力”，可能由于多數(shù)黨建活動(dòng)局限于會(huì)議、座談、講座等傳統(tǒng)形式，缺乏創(chuàng)新。

（5）近五成的學(xué)生能夠積極參與黨組織的各項(xiàng)活動(dòng)；當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性更加自我和張揚(yáng)，同時(shí)學(xué)校為學(xué)生提高了較為寬松和包容的校園環(huán)境，約四成的學(xué)生會(huì)自主選擇、參與感興趣的活動(dòng)和項(xiàng)目。

3.3 團(tuán)組織開展活動(dòng)情況

（1）四成的學(xué)生較為認(rèn)可目前基層團(tuán)組織開展的活動(dòng)，認(rèn)為“內(nèi)容豐富，有特色，吸引力強(qiáng)”，同時(shí)也要看到，也有近六成的學(xué)生認(rèn)為基層團(tuán)組織“吸引力一般或沒有吸引力”，可能由于目前大學(xué)生主體是團(tuán)員，團(tuán)日活動(dòng)是高校開展校園生活的重要載體，青年學(xué)子對(duì)團(tuán)學(xué)活動(dòng)有更多的期待和要求，而目前團(tuán)日活動(dòng)更多以主題班會(huì)，如專題討論、座談，以及征文、競賽等形式開展，學(xué)生希望通過形式多樣，內(nèi)容創(chuàng)新的線上線下活動(dòng)豐富他們的校園生活。

（2）約七成的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生骨干的理想信念教育；約六成的學(xué)生認(rèn)為“組織協(xié)調(diào)能力”“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”“社交禮儀技巧”較為重要；約五成的學(xué)生認(rèn)為辦公技能、心理建設(shè)，是較為必要的。總之，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為上述項(xiàng)目均能給其學(xué)習(xí)、工作帶來較大收獲。

（3）約八成多的學(xué)生對(duì)團(tuán)校的活動(dòng)較為滿意。我院需要繼續(xù)將團(tuán)校工作開拓創(chuàng)新，堅(jiān)持下去。

3.4 學(xué)生基層黨團(tuán)制度共建情況

（1）對(duì)于基層黨團(tuán)組織共建的制度，“黨校”和“學(xué)生黨支部指導(dǎo)團(tuán)支部開展活動(dòng)”是學(xué)生們最為熟知的，約有五成的學(xué)生選擇。其次是，團(tuán)推優(yōu)、學(xué)生黨支部和團(tuán)總支聯(lián)席會(huì)議制度、“推選入黨積極分子的制度”、團(tuán)校，約有四成的學(xué)生選擇。其他選項(xiàng)，只有三成或不足三成的學(xué)生選擇。從學(xué)生的選擇也可以看出，目前學(xué)院在黨團(tuán)共建方面開展的多數(shù)基礎(chǔ)性工作，學(xué)生基本了解。

（2）約八成學(xué)生對(duì)班級(jí)團(tuán)推優(yōu)、推選入黨積極分子、推選黨員工作，較為滿意，說明基層黨團(tuán)組織發(fā)展黨員的系列工作中，較為公開、公正、公平，獲得了大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。

（3）約七成多的學(xué)生對(duì)入黨的基本程序工作，較為了解。說明，基層黨組織通過黨校、黨建活動(dòng)等形式，將黨的基礎(chǔ)知識(shí)和發(fā)展黨員的基本流程進(jìn)行了一定程度的普及。

3.5 學(xué)生基層黨團(tuán)共建的活動(dòng)形式情況

（1）近五成學(xué)生，認(rèn)為目前基層黨團(tuán)共建“能正常開展活動(dòng)，吸引力一般”，四成學(xué)生開展情況較好。這也為我院黨團(tuán)共建工作提出了更高的要求。

（2）約七成五的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐是黨團(tuán)共建最有效的活動(dòng)形式；其次，黨校、講座約有五成的學(xué)生認(rèn)為效果也較好。再次是，文藝活動(dòng)、團(tuán)校、新媒體宣傳等。

3.6 學(xué)生基層黨團(tuán)共建的障礙

約六成學(xué)生認(rèn)為主要難點(diǎn)在于外界條件有限，約五成的學(xué)生認(rèn)為共建主體之一的團(tuán)員參與度不夠；約四成學(xué)生認(rèn)為“黨員的積極性和思想覺悟不高”并缺乏針對(duì)性實(shí)效性的活動(dòng)載體；約三成的學(xué)生認(rèn)為“黨團(tuán)之間配合不夠”。說明黨團(tuán)共建硬件條件不夠完善；同時(shí)，也存在黨員和團(tuán)員思想覺悟不高，主動(dòng)性不夠的現(xiàn)象；以及黨團(tuán)基層組織配合和銜接不夠緊密、不夠協(xié)調(diào)的情況。

4 高職女大學(xué)生“133”黨團(tuán)共建模式創(chuàng)新探索

以高職學(xué)生思想政治教育工作為視角，以黨團(tuán)共建為切入點(diǎn)，以黨建帶團(tuán)建，以黨建促團(tuán)建，實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)共建的雙贏局面；本研究提出“133”黨團(tuán)共建模式。

一個(gè)中心：是以“思想政治教育工作”為中心。

三個(gè)平臺(tái)：搭建“兩課”、黨校、團(tuán)校三個(gè)平臺(tái)。

高職學(xué)院讓輔導(dǎo)員參與到“兩課”的授課當(dāng)中，圍繞思想政治修養(yǎng)、理想信念、道德情操等內(nèi)容對(duì)學(xué)生團(tuán)員、學(xué)生黨員進(jìn)行教育培養(yǎng)。并且依托黨校和團(tuán)校，強(qiáng)化學(xué)生黨團(tuán)干部的培養(yǎng)和管理。在人才培養(yǎng)方面，選拔學(xué)生黨員和入黨積極分子擔(dān)任團(tuán)組織的干部，黨支部骨干和團(tuán)組織干部定期召開工作協(xié)調(diào)會(huì)，在團(tuán)組織中選拔黨團(tuán)聯(lián)絡(luò)員等，通過以上方式，把團(tuán)組織推干薦才與黨組織培養(yǎng)后備干部充分結(jié)合，推動(dòng)黨的事業(yè)的發(fā)展。

三條途徑：規(guī)范團(tuán)推優(yōu)、確定入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象推選的組織程序，做好團(tuán)員到黨員的銜接培養(yǎng)教育；運(yùn)用新媒體新技術(shù)，做好思想政治教育的宣傳工作；開展特色黨團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)社會(huì)。

為保證學(xué)生基層黨團(tuán)共建取得實(shí)效，必須不斷進(jìn)行黨團(tuán)共建模式探索，通過黨團(tuán)組織在思想上、組織上、制度上相互促進(jìn)，共同提高，開辟黨團(tuán)共建新局面。