何瑞曦

(安徽中醫(yī)藥大學藥學院/安徽中醫(yī)藥科學院，安徽合肥 230012）

黨的十九大報告指出“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐”。創(chuàng)新的核心在于人才的培養(yǎng)，這就要求我國高等教育要以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標。中醫(yī)藥大學生是未來中醫(yī)藥發(fā)展的主要力量，他們綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)直接關(guān)乎著我國中醫(yī)藥事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的成敗。綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的核心組成之一是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。該研究以安徽中醫(yī)藥大學藥學院為例，對當前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在問題和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑進行了分析和探討。

1 安徽中醫(yī)藥大學藥學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本情況概述

該項目前期對安徽中醫(yī)藥大學藥學院大學生參與雙創(chuàng)情況進行統(tǒng)計，得到以下數(shù)據(jù)：安徽中醫(yī)藥大學藥學院2018—2019學年第一學期，大二到大一學生當下參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的數(shù)據(jù)如上圖，總計410人正在參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動，覆蓋所有年級總?cè)藬?shù)的26.9%，可見創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)教育相較于專業(yè)教育和傳統(tǒng)素質(zhì)教育，覆蓋人群明顯偏少，其中男生131人，占比32.0%，女生279人，占比68%，女生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動參與度明顯高于男生，不同年級參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動人數(shù)分別為：大二46人，大三235人，大三129人，分別占總?cè)藬?shù)比重的11.2%、57.3%、31.5%，大三學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動達到一個高峰，表明從低年級到高年級學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重要性的認識在增加中，高年級同學可能出于升學和就業(yè)的原因會退出參加的活動。

藥學院近三年參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師人數(shù)總計69人，占該學院在職教師總?cè)藬?shù)60%，指導1～5名學生的教師占比33%，指導6～10名學生的教師占比15%，指導學生人數(shù)大于10的教師占比14%，由此可見，一半以上的教師都能參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中來。近幾年，藥學院積極拓展共建實踐教學基地，目前，建有校外實踐教學基地100余家，涵蓋了野外識藥基地，藥品及食品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售企業(yè)及檢驗機構(gòu)，藥品臨床應(yīng)用等多類實踐教學基地，為各專業(yè)的小學期實踐、實習等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學提供了保障。同時，還吸引產(chǎn)學研合作單位如一些知名藥企在學院設(shè)立“藥苑之星”大學生科技創(chuàng)新基金，支持本科生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目訓練。

2 安徽中醫(yī)藥大學藥學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題和遇到的困難

2018年12月至2019年1月，筆者向安徽中醫(yī)藥大學藥學院本科生發(fā)放電子版形式的調(diào)研問卷330份，去除其中無效問卷和填寫不全的問卷，最后獲得有效問卷306份，問卷有效回收率為92.73%。通過問卷分析，發(fā)現(xiàn)以下幾個問題。

2.1 學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的了解不足

通過對調(diào)查問卷結(jié)果進行數(shù)據(jù)處理和分析。我們可以看出該學院本科學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育總體上雖然已取得一些成績，但仍存在問題。從對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的了解情況進行統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，受訪者中僅有27%的人對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“了解”或者“非常了解”，51%的學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“一般了解”，然而22%的學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“不了解”，能夠看出該學院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上有過相關(guān)宣傳，但是學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解仍然達不到普及。

2.2 學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能完全滿足學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求

統(tǒng)計結(jié)果表明，超過95%的學生認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對自身發(fā)展重要，其中30.07%的學生認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“非常重要”，表明藥學院絕大多數(shù)學生都能夠意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)技能及理論知識對于自身發(fā)展的意義。在調(diào)查學生認為學校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度時，96%的學生認為學校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在不同程度重視，其中認為學?！胺浅Ｖ匾暋钡膬H占18.3%，還存在3.92%的學生認為學?！安恢匾暋眲?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。由以上數(shù)據(jù)可見，學校的確在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面有過一定努力，但對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度并不夠，仍然存在學生認為學校相關(guān)教育不能夠滿足他們對于該方面的需求。

2.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不夠完善

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不同于傳統(tǒng)的課程教育，除了理論教學以外還需很大程度的依賴實踐訓練來提高大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神，該文統(tǒng)計了目前安徽中醫(yī)藥大學開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要途徑，據(jù)統(tǒng)計，學生主要通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)競賽，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動、邀請專家做專題輔導和參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目幾種方式接觸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，參與途徑較為單一，其中，僅有一小部分學生表示參與過相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜业膶ｎ}輔導，針對以上情況，該課題收集了學生認為學校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面應(yīng)加強哪部分工作，可以看出學生認為學校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資有所欠缺，學校實際開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程較少，在理論教學方面應(yīng)加強，另外更加需要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地的建設(shè)及利用。

3 安徽中醫(yī)藥大學藥學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建議與對策

3.1 加強制度體系建設(shè)

作為以服務(wù)地方經(jīng)濟為重要使命的高校，安徽中醫(yī)藥大學藥學院在課程體系建設(shè)上，應(yīng)該結(jié)合該地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的要求和該學校的客觀實際，聯(lián)合已有的100余家實踐教學基地，以遵循高等教育發(fā)展規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律為前提，滿足社會需求和學生興趣、愛好要求為著力點，明確培養(yǎng)中醫(yī)藥類專業(yè)技術(shù)類人才的辦學目標，開展既有中醫(yī)藥特色，又有關(guān)于中醫(yī)藥領(lǐng)域前沿的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。每一位大學生都需必修創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)課程，進行相關(guān)課程學習，并進行考核，對于不同年級的特質(zhì)和需求，可以在低年級開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的通識教育課程，在高年級通過課程著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神。另外需要思考和探索將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系與中醫(yī)藥專業(yè)課程體系進行深度融合，將特色專業(yè)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢。

3.2 加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳力度

學校應(yīng)該加強校園氛圍的營造，濃厚的校園文化是高校發(fā)展的精神動力，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的外在保障。高校應(yīng)該通過中醫(yī)藥大學的校園文化結(jié)合專業(yè)特色來強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。學校可以通過各種新媒體平臺宣傳國家關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，并結(jié)合學生學習和未來就業(yè)的實際推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，積極宣傳本校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進事例；定期開展各種學術(shù)講座與報告，邀請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面成功的校友或企業(yè)家，給學生們分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)經(jīng)驗，增強學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息的敏感度；學校還應(yīng)注意積極動員學生，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的參與度，培育大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣。例如，通過建立和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺、學校創(chuàng)業(yè)孵化基地，讓學生模擬體驗相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，為其提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)咨詢服務(wù)等。

4 加強教師隊伍建設(shè)

目前安徽中醫(yī)藥大學雖已啟動招募創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師的工作，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資總體短缺。大部分為專業(yè)教師，雖具備一定專業(yè)水平以及學術(shù)水平，但是卻往往缺少創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論與實踐知識。因此，需利用社會資源，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師相關(guān)理論素養(yǎng)及實踐經(jīng)驗進行培訓。例如可和企業(yè)達成協(xié)議，選派優(yōu)秀中青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師進入企業(yè)，在崗位上擔任一定職位，通過掛職鍛煉不斷豐富教師自身知識儲備和企業(yè)工作經(jīng)驗，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力和水平；還可定期選拔一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師前往創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念先進、體系成熟、成果豐富的海內(nèi)外高校進行學習交流。此外，還可吸納校外知名企業(yè)具有豐富工作經(jīng)驗的校友資源，定期邀請舉辦講座，面向所有教師和學生分享最新經(jīng)驗。最后，還要注意以賽促教，通過對面向教職工的雙創(chuàng)類競賽組織形式、賽事內(nèi)容及評委組成等方面的優(yōu)化，真正達到以賽促教目的。