趙鑫 中國傳媒大學(xué)新聞學(xué)院

一、事件類視聽新聞作品敘事化表達(dá)綜述

事件類視聽新聞作品，顧名思義，是主要以視聽化手段呈現(xiàn)新聞事件的一類作品，是新聞作品中事件性事實(shí)的主要呈現(xiàn)手段。事件性事實(shí)，區(qū)別于非事件性事實(shí)，其往往以一個(gè)確切的真實(shí)發(fā)生的事件為中心，有著明確的行為主體、時(shí)間地點(diǎn)和完整情節(jié)，并通常伴隨著鮮明的矛盾性和沖突性，是我們?nèi)粘Ｉ钪兴佑|的新聞信息的重要組成部分，因此，對于事件性事實(shí)的呈現(xiàn)和解讀，就顯得十分重要。

事實(shí)上，對于該類事實(shí)的視聽化再現(xiàn)，通常以兩種方式為主：呈現(xiàn)事實(shí)和挖掘事實(shí)。第一種呈現(xiàn)類事實(shí)，通常是明確的無特殊本質(zhì)和無需挖掘真相的事件，對其加工重點(diǎn)在于冗雜事實(shí)材料的整理和組合，需要從多方面盡可能真實(shí)地做到“還原”與“再現(xiàn)”。關(guān)于第二種——挖掘類事實(shí)，常是一些“表象”式的，內(nèi)含豐富意義，需要深入挖掘甚至長期探訪才能揭示其實(shí)質(zhì)和真相的事件，需要抽絲剝繭式的追蹤和探訪，才能最終去除假象，得到本質(zhì)。

經(jīng)過以上分析，本文將會把重點(diǎn)落在這兩種主要呈現(xiàn)方式，對典型的事實(shí)性新聞作品進(jìn)行敘事化表達(dá)的深入分析，接下來的部分將集中通過以下幾點(diǎn)敘事策略進(jìn)行探討。

二、事件類視聽新聞作品敘事策略分析

(一)敘事時(shí)間：利用敘事時(shí)間與故事時(shí)間之差控制敘事節(jié)奏

事件類視聽新聞作品以事件性事實(shí)的呈現(xiàn)為主體，該事實(shí)本身便是一件完整的故事化實(shí)體，作品對其再現(xiàn)往往需要在尊重其原本時(shí)間邏輯的基礎(chǔ)上選擇最能凸顯傳播意圖的時(shí)間順序來進(jìn)行介紹。因此，對于事件類事實(shí)的敘述，必然涉及兩種時(shí)間，即故事發(fā)生的自然時(shí)間狀態(tài)和敘事文本具體呈現(xiàn)的時(shí)間狀態(tài)，而敘事時(shí)間的把握，就是對故事的自然時(shí)間狀態(tài)的人為處理，不僅能體現(xiàn)作品意圖，更為重要的是其將為營造特定的敘事效果做準(zhǔn)備。①

在新聞作品呈現(xiàn)中，敘事節(jié)奏指的是呈現(xiàn)新聞事件變化發(fā)展的時(shí)間和速度。②回歸具體的事件類視聽新聞作品，在時(shí)序、時(shí)長以及頻率的安排上，其往往能夠恰如其分地把握故事時(shí)間和敘事時(shí)間之差，把握作品中事件不定次數(shù)敘述的次數(shù)，根據(jù)原有故事的時(shí)間塑造和設(shè)計(jì)作品呈現(xiàn)時(shí)間，使得安排松緊、詳略得當(dāng)。

例如日本NHK 的作品《秋葉原事件追蹤》，以日本2008年發(fā)生的秋葉原隨意殺人事件為敘述主體，作品一開始以事發(fā)八天之后的調(diào)查性采訪展開，最為典型的是作品中心部分關(guān)于案件嫌疑人加藤智大從小到大的生活、工作經(jīng)歷的時(shí)間安排。原本是一條漫長、復(fù)雜的時(shí)間線，在旁白和追蹤記者的引導(dǎo)和講述中，其成長的路線逐漸變得明晰、重點(diǎn)突出，從比較久遠(yuǎn)的時(shí)間很自然地過渡到當(dāng)下，實(shí)現(xiàn)了作品想要從嫌疑人成長經(jīng)歷來剖析其作案心理的深度和目的。敘事時(shí)間方面考究的安排使得作品在表現(xiàn)背景資料部分節(jié)奏緊湊，環(huán)環(huán)相扣，又不失客觀，極大地增強(qiáng)了敘事張力，也為下面主旨的揭示奠定了基礎(chǔ)。

(二)敘事聲音：敘事者對表達(dá)方式和參與程度的節(jié)制控制

在事件類視聽新聞作品中，敘事者往往通過兩種類型的敘述展開，即“內(nèi)隱敘事”和“外顯敘事”，這一分類在胡亞敏的《敘事學(xué)》中進(jìn)一步被細(xì)化，根據(jù)敘事者介入的程度分為：公開敘事者、隱蔽的敘事者和缺席的敘事者。③

“呈現(xiàn)事實(shí)”類的事件性新聞視聽作品通常選擇“內(nèi)隱敘事”，例如美國CNN的《America remembers：911》，其選擇的就是隱蔽式甚至缺席式的敘事聲音表達(dá)，因?yàn)榇祟愖髌吠ǔＶ卦趯Υ罅渴聦?shí)材料進(jìn)行組合和安排，力圖呈現(xiàn)最完整的事件框架，因而在這樣的訴求下，無需外顯的敘述者來進(jìn)行引導(dǎo)式敘事，只需要通過蒙太奇式的鏡頭語言進(jìn)行拼貼組合即可，而且失去了外顯的敘事者也可以最大縣的彰顯客觀性?！巴诰蚴聦?shí)”類的事件性新聞視聽作品則主要選擇“外顯敘事”，例如央視《新聞?wù){(diào)查》2009年曾做過的一期名為《以求是之名》的節(jié)目，以浙大論文造假事件切入揭示了中國高校追求GDP 式發(fā)展的問題，柴靜作為調(diào)查記者深入浙大，對事件涉事人員進(jìn)行了追蹤采訪，最終揭示了事件真相，其采用的正是記者這樣一個(gè)公開的敘事者。在揭秘真相和本質(zhì)的過程中，“記者”起著穿針引線的作用，將現(xiàn)有資料和鏡頭串聯(lián)，達(dá)到傳達(dá)信息和引導(dǎo)受眾的目的。④

(三)敘事視角：混合角度兼顧客觀性和故事性⑤

在敘事作品的研究中，視角的選擇被認(rèn)為是一個(gè)所有敘事技巧中最為關(guān)鍵的因素，因?yàn)槠渫蔑@著作者構(gòu)思的深度和傾向。根據(jù)熱奈特在《敘事話語》中關(guān)于敘事聚焦的劃分，他將敘事視角的類型劃分為三種：無聚焦或零聚焦敘事(全知敘事)、內(nèi)聚焦敘事、外聚焦敘事。

“呈現(xiàn)事實(shí)”類的事件性新聞作品往往采用全知視角，這與其所要表現(xiàn)的內(nèi)容相關(guān)，這類事件往往不需要“引導(dǎo)式人物”對事件線索進(jìn)行啟迪和追蹤，只需要客觀呈現(xiàn)，因此可以采用“無所不知的敘述者”進(jìn)行敘事，即敘述者＞人物。而這樣的敘事視角也很大程度上體現(xiàn)了其作為新聞性作品的客觀、真實(shí)、全面的特點(diǎn)。“挖掘事實(shí)”類的作品要更復(fù)雜一些，其通常采用外聚焦敘事+內(nèi)聚焦敘事，但有時(shí)也結(jié)合全知視角進(jìn)行綜合敘述，以便達(dá)到更好的敘事效果。因此，可以看出視角并非單一，而是混合使用，兼顧新聞的客觀性和事件的故事性。

(四)敘事風(fēng)格：平實(shí)而深刻，增強(qiáng)作品接近性和嚴(yán)謹(jǐn)性

敘事風(fēng)格是作者在敘事的過程中所使用的，使作品呈現(xiàn)出這樣或那樣特色的傾向性⑥。在事件類視聽新聞作品中，由于其所固有的“事件性”和“新聞性”特征，在風(fēng)格的呈現(xiàn)上也大致受到這兩方面的影響。

“事件性”意味著事件的故事化表達(dá)，要通過受眾能聽得懂的，其喜愛和便于接受的語言去表達(dá)，這樣才能盡可能地增強(qiáng)作品的接近性，進(jìn)而提升傳播效力。例如在NHK 的作品《日本國產(chǎn)食品假冒事件追蹤》中，對食品假冒事件進(jìn)行調(diào)查的過程，很多細(xì)節(jié)都非常真實(shí)，極大地拉近了與受眾的距離，譬如盡可能多地呈現(xiàn)日本民眾日常生活的畫面和采訪，用他們所熟悉的場景和事件說明問題，表達(dá)也十分生活化，沒有高高在上的距離感?！靶侣勑浴眲t意味著作品的專業(yè)性，即在講故事的同時(shí)，注重作品的客觀、真實(shí)等新聞性要素，技巧的使用應(yīng)做到節(jié)制，而非濫用。例如在《秋葉原事件追蹤》中曾試圖還原嫌疑人的成長經(jīng)歷，很多無法拍攝的畫面用“情景再現(xiàn)”這樣的方式來彌補(bǔ)，作品比較好地把握住了這一技巧運(yùn)用的“度”，在不影響新聞?wù)鎸?shí)性的同時(shí)增強(qiáng)了受眾的感官體驗(yàn)。因此可以看到，在此類作品風(fēng)格的呈現(xiàn)上，兼有平實(shí)和深刻的特點(diǎn)，也就凸顯了其接近性和嚴(yán)肅性。

三、借鑒與反思

上一部分針對事件類視聽新聞作品，以典型的作品為例，從敘事時(shí)間、聲音、視角、風(fēng)格四個(gè)方面做了深入的敘事策略分析，分別從這五個(gè)方面得出了該類作品在敘事框架下呈現(xiàn)的內(nèi)在特點(diǎn)。也就是在上述分析中，我們逐漸把握到事件類視聽新聞作品的兩個(gè)本質(zhì)特性：事件性和新聞性，而且不難發(fā)現(xiàn)，其敘事特征很大程度上是由二者決定的。

(一)表達(dá)生動與技巧的節(jié)制

從事件類視聽新聞作品的“事件性”來考慮，上一部分內(nèi)容中已經(jīng)對其作用下的敘事化表達(dá)的優(yōu)勢有了一些基本認(rèn)知。例如正是由于其自帶的“故事化”屬性，使得該類作品有高于其他類作品的趣味性、接近性、吸引力，得以有表達(dá)上不可比擬的生動性特點(diǎn)。

但是，就像上文所提及的關(guān)于敘事技巧制衡的問題，我們在充分發(fā)揮事件類視聽新聞作品生動性的同時(shí)，也要兼顧其作為新聞作品固有的“新聞性”，切不可片面追求作品的敘事效果而忽略了客觀、真實(shí)、理性的原則。這種節(jié)制性，具體體現(xiàn)在一些技巧的使用和把握中，例如上文提及的“情景再現(xiàn)”是其中一點(diǎn)，表達(dá)的“過度煽情性”也是很重要的一方面。作品的呈現(xiàn)往往代表作者的立場和態(tài)度，切不可讓過度的個(gè)人情緒影響到整部作品的規(guī)范化和真實(shí)性。

(二)表達(dá)客觀與傾向的把握

從事件類視聽新聞作品的“新聞性”方面來考慮，這是該類作品的“根”，是最本質(zhì)的特點(diǎn)，一切敘事策略和技巧的使用都將為其新聞屬性而服務(wù)，因此，要盡可能地做到作品呈現(xiàn)的客觀和真實(shí)。

但是，從另一方面來看，新聞作品作為新聞生產(chǎn)者對事實(shí)的再現(xiàn)和反映，毋庸置疑，其一定是某種觀念、立場和態(tài)度的體現(xiàn)，即使是上文提到的CNN 的作品《America remembers：911》，其中也很隱晦但卻充斥著美國的國家觀念和國家利益。因此，我們必須明白，客觀性是相對的，傾向性是隱性但一定存在的。作為新聞作品的生產(chǎn)者，如何在事實(shí)類視聽新聞作品中運(yùn)用合理的敘事技巧將新聞的客觀性要求和承擔(dān)媒體責(zé)任的傾向性要求有機(jī)統(tǒng)一，盡可能做有態(tài)度、有立場但完整、全面的呈現(xiàn)，這是一個(gè)需要不斷探索的問題。

四、總結(jié)

本文以事件性視聽新聞作品為研究對象，在敘事學(xué)的研究框架下分別從其敘事化表達(dá)綜述、具體的敘事策略以及借鑒反思等三大方面，結(jié)合具體作品進(jìn)行了分析，并在第三部分得出了相應(yīng)的思考。對于事件類視聽新聞作品而言，事件性和新聞性是把握其“命脈”的兩個(gè)基本屬性，如何能將二者有機(jī)結(jié)合，并有效利用敘事工具將其做完美呈現(xiàn)，是需要不斷試錯(cuò)、探索的一個(gè)過程。如果故事化敘事在確保新聞性原則的基礎(chǔ)上也能更好地為事件類視聽新聞所用，或許能成為此類視聽新聞作品在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代突出重圍的助推器。⑦

當(dāng)下對于新聞作品的創(chuàng)作和研究也越來越重視“故事”的力量，采用敘事化表達(dá)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的生動還原和情感、價(jià)值、意義的有效表達(dá)，未來，將如何更加充分地發(fā)揮敘事在事件性新聞中的作用，需要我們不斷思考、改進(jìn)和創(chuàng)新。

注釋：

① 方毅華：《新聞敘事導(dǎo)論》，北京，中國廣播電視出版社，2014年版，第94 頁.

② 蔡之國：《論新聞報(bào)道的敘事節(jié)奏》，《新聞知識》，2006年第10 期，76-77 頁.

③ 胡亞敏：《敘事學(xué)》，武漢，華中師范大學(xué)出版社，2004年版，第40 頁.

④ 駱瑞姣：《事件類新聞作品的敘事策略》，《西部廣播電視》，2014年第21 期，第60 頁.

⑤ 曹默：《話題類視聽新聞作品敘事策略分析——以〈新聞?wù){(diào)查〉〈畢業(yè)了〉為例》，《數(shù)字傳媒研究》，2017年第6 期，19-22 頁.

⑥ 曹默：《話題類視聽新聞作品敘事策略分析——以〈新聞?wù){(diào)查〉〈畢業(yè)了〉為例》，《數(shù)字傳媒研究》，2017年第6 期，19-22 頁.

⑦ 云樺：《敘事學(xué)視野下的電視新聞故事化研究》，內(nèi)蒙古大學(xué)，2012年.