閻迪

（遼寧大學，遼寧沈陽 110013）

構建與東北振興相適宜的學科師資隊伍，為東北經濟服務，為實現(xiàn)東北振興助力，是新時期賦予東北地區(qū)高校的新任務。高校作為東北振興的生力軍和實現(xiàn)學術創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的主力軍，要全面落實好習近平總書記在東北考察時的重要講話精神，按照實現(xiàn)東北地區(qū)全面振興的新思路新要求，研究制定構建與東北振興相適宜學科師資隊伍的新路徑新方法，將東北振興與高校學科建設相結合，是當前東北高校學科建設的重要任務。因此，該研究根據(jù)當前東北振興的實際需要，研究學科師資隊伍建設中存在的問題，探索以學科師資隊伍建設與東北振興相結合的實現(xiàn)路徑，對于實現(xiàn)東北全面振興具有重要意義。

1 目前東北地區(qū)學科師資隊伍建設中存在的問題

1.1 學科師資隊伍建設方向性問題

目前學科師資隊伍建設方向中主要存在以下幾個方向性問題，一是學科師資隊伍建設發(fā)展方向重理論輕應用。目前東北地區(qū)許多高校在建設師資隊伍時多看重教師的論文數(shù)量、主持項目數(shù)量等反應學術水平的指標，而對成果是否可以轉化為應用，而應用的成果又會為地方經濟社會發(fā)展帶來多大的經濟效益沒有考察。二是學科師資隊伍建設發(fā)展方向重頭銜輕實際。目前東北地區(qū)一些高校在學科高端人才引進中過于看重學術頭銜，在引進高端人才時較少考慮是否與本學科的研究方向是否一致以及長遠發(fā)展。有些高端人才研究的方向并不與學校的主業(yè)學科一致，但有些學校追求高級人才，忽略的研究方向、長期發(fā)展等其他因素，造成高端人才沒有在學科建設中起到引領作用，對學科發(fā)展的實際貢獻并不大。

1.2 學科師資隊伍結構問題

目前在學科師資隊伍中存在學科結構不不合理等一些問題，主要有以下幾個方面。

一是學術帶頭人隊伍建設問題。學科帶頭人是學科師資隊伍中高端人才，是學科師資隊伍中的核心力量，地位重要、作用關鍵，對于學科師資隊伍建設乃至學科發(fā)展都具有重要意義。但是，由于東北地區(qū)在全國的教育程度仍處于中等水平，對高端人才的吸引力不足，不但引進乏力，而且人才流失嚴重。并且受到地區(qū)性條件和對人才投入不足等各種因素的限制，很難依靠自身力量培育具有較大影響力和高知名度的學術高端人才。因此建立一支高素質的學科帶頭人隊伍是當前迫切需要解決的關鍵問題。

二是年齡結構性問題。目前東北地區(qū)高校學科師資隊伍年齡結構性不夠協(xié)調，一些院校學科師資隊伍中高齡和低齡的人數(shù)較多，存在人員斷層現(xiàn)象，特別是有些學科在處理人員數(shù)量不足時，為完成補充人員數(shù)量而招聘許多年輕教師，但這些教師往往經驗閱歷不豐富，再加之經驗閱歷較高的教師數(shù)量不足，新老交替銜接不暢，導致學術隊伍質量降低。

三是職稱結構性問題。職稱結構是否合理是衡量學科建設的重要指標。就此指標看，目前在學科職稱結構中存在包含兼職正高職稱教師比例與全職正高職稱教師比例差距過大的問題。由于各高校學科師資隊伍中兼職教授人數(shù)較多，特別是兼職教授的現(xiàn)象普遍存在，這導致學科師資隊伍流動性較大，學科師資隊伍不穩(wěn)定。

1.3 學科師資隊伍學緣結構問題

目前學科師資隊伍建設存在學緣結構相近，學術研究方向趨同性問題。目前東北地區(qū)學科師資隊伍建設中存在學緣結構相近，近親繁衍嚴重的問題。在我國高校中選拔優(yōu)秀的學生留校任教十分普遍，許多教師的學習經歷都是在同一所學校，畢業(yè)后留校任教。雖然有利于學科人才隊伍延續(xù)性，但導致學術觀點相近，不利于學科人才隊伍的均衡、長期、多元化發(fā)展。

2 構建與東北振興相適應的學科師資隊伍的實現(xiàn)路徑

2.1 創(chuàng)新學科師資隊伍發(fā)展理念

東北地區(qū)高校要認真落實好習近平總書記關于東北振興的重要講話精神，積極搞好學科師資隊伍建設，就要創(chuàng)新學科師資隊伍建設為振興東北經濟發(fā)展的理念；創(chuàng)新學術成果為社會服務的理念；創(chuàng)新人才建設理念；始終秉承學科師資隊伍建設就是為東北地區(qū)社會經濟發(fā)展服務的理念，以實現(xiàn)東北振興為學科師資隊伍建設的目標，充分發(fā)揮好學科優(yōu)勢，堅持以東北振興為目標的學科發(fā)展方向和學科師資隊伍建設方向，將學科師資隊伍建設融入東北地區(qū)區(qū)域發(fā)展的格局中，實現(xiàn)學科建設目標與東北地區(qū)的實際需要相結合，為東北地區(qū)社會經濟振興助力。

2.2 優(yōu)化學科師資隊伍組織結構

優(yōu)化組織結構是提升學科建設質量，是提升學科質量的有效方式。優(yōu)化組織結構要以整體上提升學科對東北振興的服務能力為目標，探索有效提學科質量的方式方法，主要有以下幾個方面。

一是調整年齡結構。針對現(xiàn)有學科師資隊伍年齡結構存在的問題，對某些急需性人才和具有特殊學術水平的人員要適當放寬年齡限制，適當延長具備高職稱科研人員的退休年齡，使其更好地為學科建設發(fā)揮才干。同時要在學科師資隊伍人員年輕化方面要重年齡更要注重學術水平，同時采用“以老帶新”工程，努力提高年輕人員的學術水平。

二是優(yōu)化學歷結構。提高學科師資隊伍學歷，是提升學科師資隊伍整體質量的重要途徑，應適當提高學科人員的準入學歷門檻，拓寬招攬高學歷人才的渠道，擴大高學歷人才的來源范圍。同時加強對在職人員的教育培養(yǎng)，從整體上提高在職人員的學歷水平。

三是拓展學緣結構。促進學科人才學緣結構的多樣性，是拓展學科師資隊伍的學術研究范圍的有效途徑，適當降低畢業(yè)生留校任教比例，促進不同學術思想的人員之間的交流，營造學術交流的氛圍。要拓展招募學科人才的渠道，提高對優(yōu)質學緣人才的吸引力度，提升本學科人力資源匯聚能力，擴大學科的社會影響。注重在職學科人員的在培養(yǎng)，選派優(yōu)秀的人員到從事博士后流動站或其他高校進行訪學活動，促進學緣再造，提高學科師資隊伍的創(chuàng)新能力。

2.3 構建符合時代要求的學科師資隊伍建設體系

構建科學的學科師資隊伍建設體系是根據(jù)時代要求，立足于東北實際需要，對學科師資隊伍建設做出的總體性建設，要從學術帶頭人、學科梯隊建設，后備人才培養(yǎng)入手，探索有效提升學科質量的路徑，主要有以下幾個方面。

第一，整合資源，形成合力。東北振興需要一流的學科師資隊伍，而一流的學科師資隊伍不僅僅是一流的學術領域的一流，更重要的是要形成學術合力。因此在學科師資隊伍建設中要根據(jù)東北振興的實際需要從整體上規(guī)劃，建立組織領導核心，既要注重學科師資隊伍內部各個成員之間學理的關聯(lián)，又要注重研究方向將近學科之間的相互支撐，從不同的視角，構建多層次的學科發(fā)展體系，實現(xiàn)交叉學科師資隊伍之間的有機結合，確保學科師資隊伍形成最大的學術合力。

第二，選拔培養(yǎng)符合時代要求的學術帶頭人。學科帶頭人是學科師資隊伍中的領導者和組織者，在學科師資隊伍中肩負著整合學科發(fā)展目標、制定學科發(fā)展規(guī)劃、組織學科師資隊伍、協(xié)調學科師資隊伍各種關系、確保整個學術研究有序進行的重任，學科帶頭人在學科建設發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，無可替代。因此學科帶頭人的選拔應注重如下幾點，一是學科帶頭人應具有德才兼?zhèn)涞乃刭|，學科帶頭人不僅要具備高尚的品德，還要又強烈的時代感和責任感；二是學科帶頭人要具備能夠勝任多種角色的能力。學科帶頭人是學科師資隊伍的領導核心，肩負著引領者、協(xié)調者、代表者等重要職責。因此學科帶頭人要有敏銳的目光和獨特的視角，發(fā)現(xiàn)當前東北地區(qū)亟待解決的問題，確定研究目標、擬定研究路線，擔當起學科師資隊伍中的 “引領者”。三是要做好隊伍建設的“協(xié)調者”。學科帶頭人作為學科師資隊伍的管理者，學科帶頭人應當具備組織開展創(chuàng)新研究的能力與素質，需要對學科建設的日常管理、工作分工、成果使用等學術性關系做出妥善處理，具有較強的溝通協(xié)調能力。四是要注重學科帶頭人的再培養(yǎng)。隨著時代的發(fā)展，對學術研究的方向、內容、質量都提出了更高的要求，這就需要對學科帶頭人的再培養(yǎng)，學科帶頭人就要緊密圍繞著時代主題，不斷更新現(xiàn)有知識結構，不斷拓展其研究領域，創(chuàng)造出符合時代需要的學術成果。

第三，注重后備人才的培養(yǎng)。在學科師資隊伍中，后備人才是學科師資隊伍的未來與希望，是學科師資隊伍的生力軍與后備力量，是保障學科師資隊伍長期發(fā)展的中堅力量，因此需要采取多項舉措，加大投入后備人才建設力度。要加大對青年人才的投入力度，學科師資隊伍建設是投入性事業(yè)，要加大資金支持，如設立專項至資金，劃撥?？顜椭嗄耆瞬艔氖陆虒W科學研究；另外要對設立青年人才專項基金，對青年人才的生活給予適當補貼，解除生活的后顧之憂。采取政策支持，要建立青年人才的評審制度，破除阻礙學科師資隊伍建設的舊的制度，打破“論資排輩”的評審弊病，對于優(yōu)秀的青年人才要大膽提拔，使優(yōu)秀的青年人才脫穎而出。

3 結語

綜上所述，該研究從學科師資隊伍發(fā)展理念入手，分析當前學科師資隊伍建設存在的問題，淺談了構建符合東北振興的學科師資隊伍的路徑，通過研究優(yōu)化學科師資隊伍組織結構途徑和方法，把為東北振興服務作為東北地區(qū)學科建設的使命和要求，使學科建設與東北振興融為一體，相融共贏。為東北振興服務是高校學科建設永遠的主題，建立一支創(chuàng)新能力強、保持學術應用成果領先的學科師資隊伍任重道遠。