崔玉萍

嵩明縣小街鎮(zhèn)第二初級中學 云南昆明 651700

道德與法治課在初中教學階段不同于語文、數(shù)學、外語三門主課，有大量的時間可以進行講授學習，道德與法治課每周只有固定的一到兩節(jié)來學習，但是作為一個培養(yǎng)初中生良好道德修養(yǎng)及法律意識的最佳時期，如何將課堂上的知識發(fā)揮最大效用，讓學生接受并且融會貫通到生活中是十分重要的。因此，本篇文章將提供以下三種方法來進行探討。

一、用通俗易懂的方式教學

道德與法治的教學不應該僅僅局限于課本上的條條框框，這種刻板的知識點相對來說比較枯燥乏味，學生在接受起來會感到無趣，久而久之會對這一門課也失去興趣。所以道德與法治的課堂應該擺脫過去傳統(tǒng)的填鴨式的教學[1]，不單單是讓學生劃出書上的重點進行死記硬背；更要從實際出發(fā)，聯(lián)系現(xiàn)實生活引導學生理解教學內(nèi)容。

我國是一個講究美德的國家，自古就有仁義禮智信等美好德行傳承下來。所以在進行道德部分的教學的時候，可以貫通古今，用實際展示美德。比如古時候的臥冰求鯉，2008年的汶川地震，近年的黃大年科學家回國的事件等案例都可以用來向?qū)W生展示并傳遞美好道德。針對法律部分的學習來說，老話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，到今天現(xiàn)代主義社會講求依法治國的基本方略。大到損害國家利益。小到破壞公物，都屬于犯罪，并且有法律來約束這些行為；可見法律并不是高高在上，而是與每一個公民都息息相關(guān)。因此，初中的道德與法治課堂應該承擔起教導的義務，讓學生意識到知法守法的重要性。雖然在一般情況下，普通人很難接觸到涉及犯罪行為，需要法律制裁的情況。但如今隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，在道德與法治的課堂教學中，可以讓學生觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，如《今日說法》、《焦點訪談》等；又或者可以讓學生搜集資料，了解一些公開案件，并且與學生一起分析這些案件中哪些行為屬于犯罪，分別犯了什么罪，怎樣判刑等，這樣可以幫助學生更好的理解法律，在達到了教學目的的同時，還能教導學生做一個遵紀守法的好公民。

二、豐富課堂教學策略

在如今的新環(huán)境下，道德與法治課的教學內(nèi)容不應該只是為了應付考試，更要為了提升學生的道德和法治素養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。所以道德與法治課本里較為枯燥、刻板的教學內(nèi)容，相比起灌輸式的給學生標明重點，讓他們死記硬背，不如調(diào)動起他們的學習興趣；開展多元豐富的教學方式，讓學生更容易接受。

播放一些紀錄片、影片等具有教育意義的視頻，讓學生們可以更加直觀的從視聽體驗中獲取知識。還可以讓學生進行角色扮演，模擬現(xiàn)實情況。教材上的案例選取都是為了便于學生去理解內(nèi)容，往往具有單一性，比較簡單，可是現(xiàn)實生活里遇到的情況通常會比較復雜，單一的條文法例是無法解決的[2]。這種不對等現(xiàn)象就容易讓學生局限于書面，缺少分析和理解，也不利于學生綜合素質(zhì)的提高；所以課堂教學可以像電影《十二公民》一樣，可以讓學生以一個真實的社會案件為例，分別扮演法官、律師、辯護人等角色，讓學生可以在實戰(zhàn)中去體會法律的約束性，還能對課本內(nèi)容有更深刻的理解，做到活學活用。

豐富課堂教學還可以結(jié)合一些時政或當下流行熱點，激發(fā)學生們的學習興趣?，F(xiàn)在的學生獲取信息來源多樣，每天接收到的內(nèi)容也很復雜，教師可以結(jié)合教學內(nèi)容和目標進行篩選，與學生進行討論式的教學，這種交流互動既能拉近與學生的距離，又可以讓學生接觸正確的知識。

三、培養(yǎng)學生自主學習能力

作為一名學生學會自主學習是十分重要的，所以教師在設(shè)計教學方案的時候，可以適當?shù)呐囵B(yǎng)學生獨自思考能力，提升自主學習性。學生可以通過在課前預習，搜集資料去發(fā)現(xiàn)探索知識，教師應該空出一定的余地，讓學生可以展示自己的發(fā)現(xiàn)，在這過程中，老師與學生可以一起交流心得體會，最大程度的讓學生在有限時間內(nèi)接受新知識。

老師還可以幫助學生建立學習互助小組，開展一些合作式的學習活動，讓每一個學生都參與其中，組內(nèi)進行分工，最后總結(jié)出論點在班級上呈現(xiàn)。這樣既能發(fā)揮每個學生的作用，又能讓大家在最短時間內(nèi)學習到最佳的內(nèi)容。在這個過程中，學生充分發(fā)揮了自主學習的作用，并且每個人有了自己的使命感和集體榮譽感，這種合作精神的培養(yǎng)也是在潛移默化中對學生良好道德的影響，如當志愿者等等。

在課后還可以布置一些實踐作業(yè)來幫助學生更好的消化知識，既可以讓學生得到鍛煉，又能感受生活。

總而言之，初中道德與法治教學課堂的開展，應該突出學生為主體，充分調(diào)動起學生們的積極性，消除他們對書本知識刻板的印象，提升自主學習能力。生活實踐與教學內(nèi)容結(jié)合，讓學生可以最高效率的學習到新知識，并且可以運用到實際中，促進學生全方位的發(fā)展。