胡燦元 龔明仙 廣寧縣潭布中學(xué)

初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)是其重要的組成部分，其中會(huì)涉及到力學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)等很多的知識(shí)內(nèi)容。讓學(xué)生參與到物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)化為自身知識(shí)體系，更新物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)觀念和方法技巧，達(dá)到更好提升教育教學(xué)效果的目的。

一、創(chuàng)新模式，激發(fā)興趣

初中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要能夠注重創(chuàng)新教育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)中感受到物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。此外，在物理教學(xué)中教師還要不斷相關(guān)的教學(xué)資源，對(duì)教育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生感受到物理知識(shí)學(xué)習(xí)的新鮮感，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)自內(nèi)心的喜愛。

在實(shí)驗(yàn)中可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行分組，以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。此外，要注重翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，學(xué)生盡可能的利用課余時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中主要是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答。給學(xué)生更多進(jìn)行思考的時(shí)間，以便學(xué)生能夠更好的掌握知識(shí)內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)《測(cè)量平均速度》實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以使用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式，讓學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)原理，過(guò)程進(jìn)行初步學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)中教師讓學(xué)生將自己自學(xué)成果進(jìn)行展示，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行組裝，并思考問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)中小車的運(yùn)動(dòng)軌跡為什么是直線？通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。在教育教學(xué)中對(duì)問(wèn)題進(jìn)行概括，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的形式將更多的時(shí)間放在課余，在課堂中主要是對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解，能夠最大限度的提升課堂教學(xué)效率，提升教育教學(xué)效果。

二、借助教學(xué)手段形象化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段也廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)中。多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用能夠更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)原理、過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)的講解，給學(xué)生以多種感官進(jìn)行刺激，深化所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，明確實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的目的。另一方面，在實(shí)驗(yàn)中的一些重點(diǎn)，難點(diǎn)，可以通過(guò)動(dòng)畫的形式進(jìn)行展示，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行動(dòng)畫的反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。例如，《探究凸透鏡成像原理》實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)步驟相對(duì)比較多，過(guò)程相對(duì)復(fù)雜，難度也比較大。為了讓學(xué)生更好的理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，可以借助現(xiàn)代化技術(shù)的手段。也就是采用動(dòng)畫的形式對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，將火焰和凸透鏡分別放置在不同的距離觀察成像情況。隨著科技的發(fā)展，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中能夠應(yīng)用的教學(xué)資源相對(duì)比較多，利用現(xiàn)代化技術(shù)手段能夠幫助學(xué)生更好的理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，內(nèi)化知識(shí)體系。

三、融入生活進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中除了讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容之外，還要注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?。為此，這就需要教師在教育教學(xué)中要能夠?qū)W(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行拓展，融入實(shí)際生活內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的氛圍，學(xué)生在這種氛圍中也會(huì)更加積極主動(dòng)的參與其中，鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力進(jìn)行提升。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)其中的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行分析，找到與實(shí)際生活的契合點(diǎn)。要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行探究，觀察實(shí)驗(yàn)，教師要做好引導(dǎo)，以此提升實(shí)驗(yàn)效率。例如，學(xué)生《測(cè)量固體和液體的密度》實(shí)驗(yàn)之后，教師可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行探索。例如對(duì)雞蛋的密度進(jìn)行測(cè)量，教師為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中要想求出雞蛋的密度，需要知道雞蛋的質(zhì)量和體積，質(zhì)量可以用天平直接稱量，體積可以使用量杯測(cè)量液體的形式獲得，以此可求出雞蛋的密度。這個(gè)實(shí)驗(yàn)就是由已經(jīng)學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新探究，這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)探究中習(xí)得相關(guān)的樂(lè)趣。

由此解決生活中的遇到的一些物理問(wèn)題，取得較好的教育教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

初中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要能夠注重創(chuàng)新教育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)中的樂(lè)趣。充分利用教學(xué)資源，對(duì)模式進(jìn)行創(chuàng)新，給予學(xué)生新鮮感，讓學(xué)生親自體驗(yàn)。要能夠?qū)?shí)驗(yàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鉆研，以此和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的意義，通過(guò)和實(shí)際生活相聯(lián)系，也能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重采用現(xiàn)代化教學(xué)手段的方式，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以形象生動(dòng)的方式進(jìn)行展示，給學(xué)生以多種感官刺激，更好的理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，內(nèi)化知識(shí)體系。對(duì)學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行拓展，融入實(shí)際生活內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中進(jìn)行探索。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還要不斷探索相關(guān)措施，以此更好的提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。