王秋霞，劉興祝

未來(lái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域向農(nóng)村基層延伸的趨勢(shì)探討

王秋霞，劉興祝

(昆明學(xué)院農(nóng)學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院，云南昆明，650214)

隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的逐年增加，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。為緩解城市就業(yè)壓力，政府想方設(shè)法增加大學(xué)生就業(yè)、強(qiáng)化就業(yè)服務(wù)、大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)等，并鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)，成長(zhǎng)為新時(shí)代的大學(xué)生。但是要突破到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)難的困境，需要大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，儲(chǔ)備好知識(shí)和技能，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，把自己放在一個(gè)普通勞動(dòng)者的位置上。針對(duì)大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀、未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)以及大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇和面臨的困難等進(jìn)行探討，以期為大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)提供幫助。

大學(xué)生；農(nóng)村；基層；創(chuàng)業(yè)；機(jī)遇

據(jù)官方統(tǒng)計(jì)，2019年全國(guó)應(yīng)屆高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)820萬(wàn)，其就業(yè)形勢(shì)將更加嚴(yán)峻。為緩解就業(yè)壓力，各級(jí)政府使出渾身解數(shù)，想方設(shè)法破解大學(xué)生就業(yè)難題：包括擴(kuò)大就業(yè)容量、強(qiáng)化就業(yè)服務(wù)、搞活經(jīng)濟(jì)，等等。這些措施都對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)起到了一定的幫助[1]。與此同時(shí)，為貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化改革戰(zhàn)略部署和促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的要求，引導(dǎo)和支持更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家相關(guān)部門已出臺(tái)了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”，幫助和扶持更多畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)[2]。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己擁有的資源或通過(guò)努力能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值的過(guò)程[3]。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在國(guó)內(nèi)受到重視和支持，在世界范圍內(nèi)也受到越來(lái)越多的關(guān)注，國(guó)際職業(yè)教育大會(huì)指出，在21世紀(jì)將有50%的大學(xué)生會(huì)走上自主創(chuàng)業(yè)的道路[4]。

大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)不僅可以緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，而且能夠通過(guò)服務(wù)三農(nóng)，促進(jìn)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)[5]。但是在實(shí)踐中，具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的大學(xué)生群體到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和傾向仍然不夠強(qiáng)烈[6]。因此在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的背景下，如何鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，使之成為向農(nóng)村輸送高素質(zhì)人才、加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的有效途徑成為值得研究和探討的課題[7]。對(duì)大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的趨勢(shì)及相關(guān)影響因素的分析，將對(duì)大學(xué)生到農(nóng)村展開科技創(chuàng)業(yè)提供借鑒。

一、大學(xué)生到農(nóng)村基層創(chuàng)業(yè)的時(shí)代需求

(一)新農(nóng)村建設(shè)迫切需要新型農(nóng)民

傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的經(jīng)營(yíng)者普遍年齡老化、文化水平低，難以適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，因此迫切需要提升農(nóng)民的素質(zhì)[8]。社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的實(shí)現(xiàn)需要更多了解農(nóng)村、熱愛農(nóng)村的現(xiàn)代化人才。農(nóng)村出身的大學(xué)生是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不可或缺的重要人力資源。他們由于生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展有著更深層次的了解和體會(huì)，相較于城市出身的大學(xué)生，他們能夠準(zhǔn)確地把握農(nóng)村地區(qū)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)進(jìn)而推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展[9]。農(nóng)業(yè)大棚技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品深加工以及保鮮儲(chǔ)運(yùn)等都需要有知識(shí)、有文化、有能力的大學(xué)生去開發(fā)、改進(jìn)與創(chuàng)新。因此，作為現(xiàn)代化人才的大學(xué)生不僅可以給農(nóng)民帶來(lái)增收新途徑，還可以給農(nóng)民帶來(lái)新技術(shù)、新思維和新的管理理念、新的生活方式。新農(nóng)村建設(shè)除了離不開政策和科技[10]，還需要靠廣大人才——大學(xué)生來(lái)推動(dòng)和執(zhí)行。大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)有助于城鄉(xiāng)之間經(jīng)濟(jì)、政治、文化的協(xié)調(diào)發(fā)展，加快城鄉(xiāng)醫(yī)療、教育等方面的進(jìn)步，進(jìn)而會(huì)帶來(lái)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新。

(二)農(nóng)村勞動(dòng)力中缺乏高素質(zhì)人才

新農(nóng)村建設(shè)中的人才缺乏問題是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展諸多矛盾的綜合體現(xiàn)。農(nóng)村本土人口優(yōu)勢(shì)難以轉(zhuǎn)化為人才優(yōu)勢(shì)。在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，城鄉(xiāng)收入的差距擴(kuò)大導(dǎo)致農(nóng)村成為勞動(dòng)力的輸出地，農(nóng)民大量流向城市。另外，農(nóng)村急需的應(yīng)用型技術(shù)人才又存在“引不進(jìn)、留不住”的問題，最終導(dǎo)致出現(xiàn)勞動(dòng)力素質(zhì)普遍較低的情況[11]。據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)報(bào)道，在農(nóng)村勞動(dòng)力中，擁有大專以上學(xué)歷的不足0.5%；在農(nóng)村龍頭企業(yè)負(fù)責(zé)人中，擁有大專以上學(xué)歷的僅占總?cè)藬?shù)的30%；在企業(yè)員工，擁有大專以上學(xué)歷的不足4.0%；回農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例 更低[12]。

(三)大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)成熟

根據(jù)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的戰(zhàn)略部署，農(nóng)產(chǎn)品深加工企業(yè)蓬勃興起，養(yǎng)殖、種植等專業(yè)戶不斷增加，吸引青年大學(xué)生到城鄉(xiāng)基層創(chuàng)辦與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展相吻合的加工廠和公司等以開拓農(nóng)村市場(chǎng)；國(guó)家也會(huì)給予到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生一定程度的政策與資金扶持；社會(huì)各界包括高校也會(huì)多支持、多關(guān)愛大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)[13]。通過(guò)國(guó)家、社會(huì)、高校的共同支持，營(yíng)造鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍。

另外，與發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的知識(shí)水平相比，我國(guó)農(nóng)村就業(yè)人員的知識(shí)水平整體偏低，而且流失嚴(yán)重。這種狀況無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)得到改善。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在農(nóng)村各類農(nóng)業(yè)技術(shù)人才僅占農(nóng)業(yè)從業(yè)勞動(dòng)力的0.71%，農(nóng)村從業(yè)人員平均受教育年限僅為7.8年[12-13]?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要知識(shí)型、綜合素質(zhì)較好的農(nóng)民，大學(xué)生文化知識(shí)水平高，到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，具有良好的發(fā)展前景。

二、大學(xué)生到農(nóng)村基層創(chuàng)業(yè)的有利因素

(一)農(nóng)村市場(chǎng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間

農(nóng)村市場(chǎng)發(fā)育很不充分，許多方面都是一片空白，這就為大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)提供了更廣闊的發(fā)展空間。近年來(lái)，農(nóng)村家庭農(nóng)場(chǎng)的興起，為大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了無(wú)限商機(jī)。各級(jí)政府根據(jù)中央的指示精神，大力培育發(fā)展家庭農(nóng)場(chǎng)的實(shí)現(xiàn)途徑，鼓勵(lì)有條件的地方率先建立家庭農(nóng)場(chǎng)，明確家庭農(nóng)場(chǎng)的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、登記辦法，制定了專門的財(cái)政、稅收、用地、金融、保險(xiǎn)等扶持政策[14]。高校大學(xué)畢業(yè)生，尤其是農(nóng)村出身的大學(xué)畢業(yè)生，可借此機(jī)會(huì)，投身到新農(nóng)村建設(shè)中來(lái)。

農(nóng)村是培養(yǎng)人、鍛煉人的大舞臺(tái)。剛走出校門的大學(xué)生，胸懷遠(yuǎn)大的理想，有初生牛犢不怕虎的闖勁。無(wú)數(shù)大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷證明，只要能很好地運(yùn)用大學(xué)期間學(xué)習(xí)和掌握的現(xiàn)代知識(shí)，到農(nóng)村去開發(fā)一些經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目和尋求創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，一定會(huì)有大作為。

(二)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的門檻低，對(duì)資金和場(chǎng)地的要求不高

黨的“十九大”后，我國(guó)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)重要的機(jī)遇期，為了促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)與發(fā)展，政府鼓勵(lì)并扶持大學(xué)生畢業(yè)后到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，并提供了相對(duì)寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的門檻不高，在資金、場(chǎng)地等方面的要求都非常低。大學(xué)生利用現(xiàn)有的土地資源，加上幾百元上千元?jiǎng)?chuàng)業(yè)基金就可以嘗試自己創(chuàng)業(yè)，有的行業(yè)幾乎可以白手起家[15]。因此，擁有現(xiàn)代化知識(shí)的大學(xué)生們，只要勇于組建強(qiáng)有力的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，把“家庭農(nóng)場(chǎng)”作為創(chuàng)業(yè)突破口，不僅可以促進(jìn)農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)的有序流轉(zhuǎn)，還將獲得更多的國(guó)家補(bǔ)貼，從而解決創(chuàng)業(yè)資金緊張的情勢(shì)。

(三)到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)可降低大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)

在瞬息萬(wàn)變的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，創(chuàng)業(yè)成本和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)不斷增大，許多創(chuàng)業(yè)者面臨著資源和資金短缺的巨大壓力。農(nóng)村創(chuàng)業(yè)條件和門檻相對(duì)較低，創(chuàng)業(yè)可以獲取的優(yōu)惠政策比較多，雖然創(chuàng)業(yè)周期較長(zhǎng)，但風(fēng)險(xiǎn)也相對(duì)較小。

首先，顯著的政策優(yōu)勢(shì)降低了大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的投資風(fēng)險(xiǎn)。近年來(lái)，各地農(nóng)村金融服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平不斷提高；各級(jí)政府不斷完善提高農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼和市場(chǎng)調(diào)控機(jī)制，為投資農(nóng)業(yè)和到農(nóng)村發(fā)展的大學(xué)生提供良好的融資環(huán)境。其次，廉價(jià)的勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)也降低了大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)中的人力投資風(fēng)險(xiǎn)。很多城市勞動(dòng)力價(jià)格上漲已成為普遍事實(shí)，一些企業(yè)甚至把“跟著勞動(dòng)力成本走，作為不得已而為之的選擇”。但如果大學(xué)生能到農(nóng)村去創(chuàng)業(yè)，通過(guò)創(chuàng)辦有特色的新農(nóng)企業(yè)，吸引在城市里買不起房的當(dāng)?shù)剞r(nóng)民返鄉(xiāng)就業(yè)，利用農(nóng)村當(dāng)?shù)爻湓５膭趧?dòng)力優(yōu)勢(shì)，將大幅提高勞動(dòng)效率，降低勞動(dòng)力成本。最后，穩(wěn)定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，也會(huì)降低大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)[16]。

(四)到農(nóng)村基層創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力小

近年來(lái)，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，城市的就業(yè)壓力隨之增大。受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，大學(xué)生到農(nóng)村的比例較低，導(dǎo)致農(nóng)村人才缺乏。大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的空間較大，壓力相對(duì)較小，而且有利于緩解當(dāng)前嚴(yán)峻的城鎮(zhèn)就業(yè)壓力。大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)不但解決了個(gè)人就業(yè)問題，而且也找到施展才華的舞臺(tái)，還可以通過(guò)大學(xué)生帶動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)。在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，相關(guān)惠農(nóng)政策可以為大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)和強(qiáng)勁的動(dòng)力。

三、大學(xué)生到農(nóng)村基層創(chuàng)業(yè)面臨的困難

目前社會(huì)上扶持高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層創(chuàng)業(yè)的呼聲很高，各種創(chuàng)業(yè)大賽的開展也如火如荼，但是高校畢業(yè)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀不容樂觀，創(chuàng)業(yè)之路并非一帆風(fēng)順。一般來(lái)講，主要存在以下幾個(gè)方面的問題：

(一)資金短缺是創(chuàng)業(yè)者面臨的首要難題

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的立項(xiàng)和資本籌措相對(duì)困難。高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與專業(yè)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的相比，難以得到投資者的青睞。創(chuàng)業(yè)的資金僅來(lái)自親友的幫助，這是限制大學(xué)生投入創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇和運(yùn)作的關(guān)鍵因素之一[17]。盡管國(guó)家也出臺(tái)了多項(xiàng)創(chuàng)業(yè)扶持政策，但政策的整體落實(shí)情況不盡人意，各級(jí)政府有限的投入很難在短時(shí)間內(nèi)滿足廣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求。

(二)缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

造成大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)困難的原因也包括實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏，大學(xué)生只有以勤補(bǔ)拙、以勞補(bǔ)缺，否則再好的理論和再完備的指導(dǎo)，都不會(huì)有太大的幫助[18]。經(jīng)調(diào)查，很多回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生表示，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，不懂得如何處理鄉(xiāng)土人情關(guān)系，導(dǎo)致他們?cè)趧?chuàng)業(yè)的道路上走了很多彎路。另外許多大學(xué)生雖有一技之長(zhǎng)，但缺乏項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)管理的綜合能力。創(chuàng)業(yè)與就業(yè)有很大的不同，創(chuàng)業(yè)者也是管理者，很多事情需要自主決策，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)需要靠長(zhǎng)時(shí)間的摸索和積累來(lái)獲得，因此對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)并不容易做到。再加上，農(nóng)村的人情關(guān)系復(fù)雜，為了企業(yè)的前途和利益，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不可避免地受到農(nóng)村傳統(tǒng)思想的影響，甚至可能會(huì)在個(gè)人原則方面做出妥協(xié)。因此建議大學(xué)生在走向社會(huì)之前，學(xué)校在創(chuàng)業(yè)方面舉辦一些實(shí)用性的講座，或開設(shè)部分相關(guān)課程，讓大學(xué)生能提前了解創(chuàng)業(yè)扶持政策以及創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的注意事項(xiàng)，讓畢業(yè)生更早地接觸創(chuàng)業(yè)，在日后更好地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)[19]。

(三)傳統(tǒng)社會(huì)認(rèn)知的偏見難改變

在農(nóng)村長(zhǎng)輩們的眼里，大學(xué)生是天之驕子，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)在他們看來(lái)是沒有出息，自毀前途的行為，這種傳統(tǒng)觀念在一段時(shí)間內(nèi)難以改變。回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前首先要面對(duì)的是家長(zhǎng)的質(zhì)疑及阻撓。另外，當(dāng)代大學(xué)生吃苦耐勞精神不夠，難以保持創(chuàng)業(yè)的激情，再加上農(nóng)村創(chuàng)業(yè)資金周轉(zhuǎn)慢，創(chuàng)業(yè)回報(bào)率相對(duì)較低，創(chuàng)業(yè)的變數(shù)大。這些都是制約大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)問題。在重重困難的阻礙下，大部分回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生的勇氣和熱情漸漸凋零，最后以失敗告終。

四、促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的建議

大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，僅靠高校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要政府建立和完善鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的制度與機(jī)制，也需要企業(yè)的參與和支持[11]。國(guó)家、高校、企業(yè)三者達(dá)成共識(shí)、形成合力，大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)才能有理想的效果。

首先，建議政府為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，在農(nóng)村設(shè)置農(nóng)業(yè)園區(qū)，園區(qū)內(nèi)規(guī)劃出基礎(chǔ)條件好、設(shè)施配套齊全的區(qū)域作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園，免費(fèi)為大學(xué)生注冊(cè)公司、幫助其辦理相關(guān)手續(xù)等等，吸引更多的大學(xué)畢業(yè)生從事農(nóng)村創(chuàng)業(yè)。政府還可以參考應(yīng)屆大學(xué)生的入伍政策，對(duì)到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生采取減免或返還學(xué)費(fèi)等獎(jiǎng)勵(lì)政策，并為農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生的基本養(yǎng)老、基本醫(yī)療等制定必要的優(yōu)惠政策。

其次，大學(xué)生如果能把自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與農(nóng)村當(dāng)?shù)氐馁Y源、環(huán)境等結(jié)合起來(lái)，那么在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的成功率就會(huì)大大增加。65.8%的大學(xué)生表示賺錢養(yǎng)家是他們選擇到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的主要?jiǎng)訖C(jī)之一，67.2%的大學(xué)生以挑戰(zhàn)自我為創(chuàng)業(yè)的主要?jiǎng)訖C(jī)之一[13]。如果能有效引導(dǎo)大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，他們的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)將起到示范和帶動(dòng)作用，促進(jìn)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。另外，大學(xué)生畢業(yè)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域可以從飼養(yǎng)、種植等初級(jí)生產(chǎn)階段轉(zhuǎn)為生產(chǎn)、加工、銷售一體化，實(shí)現(xiàn)新產(chǎn)品開發(fā)、實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品增值，創(chuàng)建農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)的品牌效應(yīng)，從而扮演一個(gè)農(nóng)業(yè)社會(huì)化大生產(chǎn)的組織者和管理者的角色。

再者，高校的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育要以就業(yè)為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向，重視學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，積極開展實(shí)踐活動(dòng)，以提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力[22]。

另外，動(dòng)員各種力量，共同構(gòu)建支持大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境，減輕到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的輿論壓力。第一，各級(jí)政府要充分發(fā)揮宣傳部門及媒體的力量，積極宣傳大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的政策，營(yíng)造全民支持大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)教育的良好氛圍。第二，廣泛宣傳在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗(yàn)，使更多的人了解和接受大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，增強(qiáng)大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的決心和信心。第三，做好創(chuàng)業(yè)大學(xué)生家庭成員的思想工作，使家人能夠正確認(rèn)識(shí)并積極擁護(hù)大學(xué)生回農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，并成為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

最后，大學(xué)畢業(yè)生要在農(nóng)村走出一條成功的創(chuàng)業(yè)之路，還必須做到以下幾點(diǎn)：①創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)必須具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，包括農(nóng)作物的栽培技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品的加工技術(shù)、特色農(nóng)業(yè)的建設(shè)和管理等。這些都關(guān)系到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的成敗。②掌握農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民的特點(diǎn)。要深入農(nóng)村，了解農(nóng)村、掌握農(nóng)民的特點(diǎn)，這是大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的首要前提。③逐步豐富農(nóng)村的工作經(jīng)歷。大學(xué)生在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生涯對(duì)完成創(chuàng)業(yè)是不夠的，有些大學(xué)生經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的工作經(jīng)歷，積累了經(jīng)營(yíng)和管理經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)創(chuàng)業(yè)是非常有利的。④積極爭(zhēng)取政府在政策和資金上的支持。大多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)后沒有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)資金也不足，這會(huì)影響創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程和規(guī)模。當(dāng)今，國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很重視，制定了很多扶持政策，如實(shí)施小額貸款，稅收減免等。

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云南省輔導(dǎo)員工作研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目“新時(shí)代高校德育主題班會(huì)系統(tǒng)化模式構(gòu)建”(19FDYB34)

王秋霞(1979—)，女，河南濟(jì)源市人，昆明學(xué)院農(nóng)學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院講師，主要研究方向：學(xué)生思想政治教育與研究、植物學(xué)，聯(lián)系郵箱： w9xcool@163.com；劉興祝(1979—)，云南宣威市人，昆明學(xué)院農(nóng)學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院講師，主要研究方向：學(xué)生思想政治教育、茶學(xué)

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