廣東人民出版社有限公司

一、引言

隨著新媒體、新技術(shù)的滲入，出版業(yè)逐漸走向數(shù)字化時代，而教育出版行業(yè)也迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)，新技術(shù)在教育出版市場的影響日益凸顯，市場上傳統(tǒng)的運營出版理念不斷地被革新甚至顛覆，許多傳統(tǒng)的出版社逐漸開始嘗試轉(zhuǎn)型數(shù)字化。

在教育的數(shù)字化時代，整個教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)必將或正在轉(zhuǎn)型為數(shù)字化，很多民營出版公司正在向網(wǎng)絡(luò)教育或教育裝備公司轉(zhuǎn)變；同時，在教育出版的數(shù)字化時代，編輯面對的不再是傳統(tǒng)的文本教材教輔資料，盡管內(nèi)容變化不大，但編輯工作必須轉(zhuǎn)化為一系列的數(shù)字化操作，未來角色也電子產(chǎn)品有關(guān)[1]。因此，在教育信息迅猛傳播的過程中，教育出版編輯在著重提升能力的同時，其角色也必須重新定位。那么，作為教材教輔編輯，應(yīng)如何有的放矢地進(jìn)行角色重塑，是當(dāng)下教育數(shù)字化時代教育出版編輯必須深入思考的問題。

二、教育出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型中編輯所面臨的難題

(一)整個教育出版產(chǎn)業(yè)大環(huán)境的改變

首先，教育類出版板塊在出版市場中占有很大比例的市場份額，尤其以中小學(xué)教材教輔最為居多。在如此大的市場誘惑下，許多企業(yè)魚貫而入，搶占市場份額，造成國內(nèi)教材教輔的泛濫，從而影響教材教輔產(chǎn)品的整體質(zhì)量水平。其次，國家政策的影響較大。近年來，各省教育行政部門相繼推出中小學(xué)教材和教輔推薦目錄，這就意味著教材教輔在市場上的份額急劇減少，市場競爭日益激烈。第三，隨著數(shù)字出版時代的到來，出版市場逐漸向數(shù)字化產(chǎn)品傾斜，傳統(tǒng)的教材教輔出版更是在夾縫中生存。因此，在新舊市場和國家政策的多重壓力下，教育出版舉步維艱。

(二)教育出版在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中核心資源的流失

首先是“高質(zhì)量的內(nèi)容資源”。數(shù)字出版時代，“內(nèi)容為王”依舊是主旋律。但傳統(tǒng)教育出版在內(nèi)容方面依舊存在條塊分割和專業(yè)壟斷現(xiàn)象，各自為營的分散經(jīng)營較為普遍。因此，教育數(shù)字出版必須突出自己的內(nèi)容優(yōu)勢，才能在數(shù)字出版市場上掌握主動權(quán)。其次是“數(shù)字版權(quán)資源”。版權(quán)是教材教輔的關(guān)鍵，抓住了版權(quán)資源就抓住了內(nèi)容資源。傳統(tǒng)教育出版企業(yè)多半比較重視內(nèi)容的版權(quán)，但是卻容易忽視其數(shù)字版權(quán)。第三是“優(yōu)質(zhì)的作者資源”。教育數(shù)字化產(chǎn)品呼吁有原創(chuàng)能力的作者團(tuán)隊，否則永遠(yuǎn)只能停留在傳統(tǒng)教育出版的同質(zhì)化競爭階段，優(yōu)質(zhì)的作者資源是高質(zhì)量的內(nèi)容資源的有力保障。第四是“核心的編輯資源”。傳統(tǒng)教育出版編輯缺乏按照教育數(shù)字出版要求整合內(nèi)容、版權(quán)和作者資源的能力，因此教育數(shù)字出版時代，編輯必須轉(zhuǎn)換角色，培養(yǎng)“數(shù)據(jù)力”，適應(yīng)數(shù)字時代。[2]

三、教育出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型中編輯的角色重塑

(一)轉(zhuǎn)變觀念，增強數(shù)字化意識，做教育數(shù)字出版的踐行者

教育出版的數(shù)字化道路雖然起步早，但遭遇民營公司的競爭更激烈。目前教育出版最大的威脅來自教育技術(shù)公司，教育數(shù)字化出版時代讓編輯掌握技術(shù)相對簡單，但是讓技術(shù)人員了解教育出版內(nèi)容難度更大。因此，從培養(yǎng)數(shù)字化編輯人才的角度來看，編輯必須轉(zhuǎn)變觀念，增強數(shù)字化意識；編輯不一定要精通技術(shù)，但必須要了解技術(shù)，了解教育出版的數(shù)字化，積極主動地投入到數(shù)字化的教育出版選題策劃中去，在舉步維艱的傳統(tǒng)教育出版中突出重圍，尋找新的利潤增長點。

(二)提高素養(yǎng)，培養(yǎng)數(shù)字化眼光，做核心資源的守護(hù)者

教材教輔工作專業(yè)性要求很高，同時又有明顯的教育屬性，面對當(dāng)下的教材教輔產(chǎn)業(yè)同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，這就促使教材教輔編輯需要有做出優(yōu)質(zhì)作品的理念，面對眾多良莠不齊的作品，篩選出精品。具備專業(yè)性，不僅需要編輯掌握出版法規(guī)、條例，熟練運用語言規(guī)范，還要求編輯打破原有的傳統(tǒng)教育出版各自為營的分散經(jīng)營模式，整合內(nèi)容資源；抓住數(shù)字版權(quán)資源，促進(jìn)教育產(chǎn)品增值；搭好平臺，整合作者資源。只有這樣，才能守護(hù)教育出版在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的核心資源。

(三)開闊眼界，熟悉數(shù)字化教學(xué)，做教育產(chǎn)品經(jīng)營的服務(wù)者

教材教輔的服務(wù)工作在教育產(chǎn)品的整個營銷過程中有著非常重要的地位，同時也是教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)良性發(fā)展的有力保障。教育出版編輯不僅要對產(chǎn)品有足夠的認(rèn)識，還需要對數(shù)字化教學(xué)有足夠的了解。一方面，適時對教材教輔產(chǎn)品做校園回訪，了解產(chǎn)品的使用情況并對內(nèi)容做出反饋和修訂，保障服務(wù)的及時和有效。另一方面，做好教材教輔產(chǎn)品的使用培訓(xùn)工作，確定教材教輔產(chǎn)品豐富化、內(nèi)容數(shù)字化、交互多維化、反饋常規(guī)化等增值服務(wù)內(nèi)容，充分發(fā)揮教育出版數(shù)字化產(chǎn)業(yè)鏈中內(nèi)容提供商、技術(shù)服務(wù)商的各類優(yōu)勢，使教育產(chǎn)品經(jīng)營良性發(fā)展。

四、結(jié)語

編輯是出版產(chǎn)業(yè)的核心資源，編輯工作是出版工作的關(guān)鍵。因此，在教育出版向數(shù)字化轉(zhuǎn)型的當(dāng)下，編輯必須切實辨明轉(zhuǎn)型中個人角色的變與不變，做好角色重塑，肩負(fù)使命，扮演好教育數(shù)字出版中衍化出的新角色，只有這樣，才能在教育出版的轉(zhuǎn)型升級中發(fā)揮其核心作用。