南京城市職業(yè)學院

一、高校電視臺定義與發(fā)展面臨的問題

電視臺，在現(xiàn)代漢語詞典上的解釋是：“攝制并播映電視節(jié)目的場所和機構(gòu)。”①這個詞條解釋，從兩個方面解釋了電視臺的功能，即攝制電視節(jié)目和播映電視節(jié)目。給高校電視臺下個類似的定義，那就是高校電視臺是由高等學校設立，攝制并播映電視節(jié)目的場所和機構(gòu)。從2015年至2019年，是傳統(tǒng)媒體受眾全面流失的時期，報紙受眾人數(shù)大幅度減少，電視觀眾的流失也呈現(xiàn)不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)進一步普及，越來越多的受眾選擇移動傳播渠道，而非傳統(tǒng)固定時間固定地點觀看電視。社會電視臺傳統(tǒng)業(yè)務日趨萎縮，高校電視臺或者校內(nèi)視頻制作機構(gòu)也同樣有迫切的愿望，希望保住自身傳播影響力，進而提高自身影響力。

在融媒體時代，高校電視臺或者校內(nèi)視頻制作機構(gòu)需要重新進行自身功能設計和定位，拓展新業(yè)務以及對原有業(yè)務進行改造，才有可能擴大自身的傳播影響力。

二、融媒體時代高校電視功能新定位與傳播影響力提升路徑

高校電視臺或者校內(nèi)視頻制作機構(gòu)結(jié)合自身優(yōu)勢，通過強化以下四大功能定位，提升專屬于高校電視的傳播影響力。這四大功能新定位分別為：(一)外宣功能：高校電視臺進一步擴大新媒體短視頻生產(chǎn)，擴大社會影響力；(二)監(jiān)督功能：全面承辦師生比賽，以視頻錄播直播手段促進高校公開公平公正，提升高校電視臺美譽度；(三)文化功能：創(chuàng)設高校文化品牌活動，通過大型活動擴大高校電視臺影響力；(四)創(chuàng)業(yè)孵化功能：發(fā)揮高校電視臺在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域的引領和示范作用。

(一)外宣功能：高校電視臺進一步擴大新媒體短視頻生產(chǎn)，擴大社會影響力

隨著融媒體時代到來，觀看視頻的受眾出現(xiàn)時間碎片化觀看傾向，高校受眾也出現(xiàn)類似傾向，大家很難抽出整段較長時間來完整觀看高校電視臺生產(chǎn)的長視頻，這也促使高校電視臺必須根據(jù)受眾的變化，隨之調(diào)整視頻產(chǎn)品線：即傳統(tǒng)長視頻產(chǎn)品應當減少，適應新媒體傳播渠道的短視頻產(chǎn)品應當進一步豐富。

高校電視臺傳統(tǒng)長視頻一般意義上是完整的一期節(jié)目或者長紀錄片，時長一般在15分鐘以上，長則一小時以上，校園電視臺需要耗費大量精力，才能制作出一期完整的長視頻欄目，但制作完成后，能夠完整觀看長視頻欄目的受眾卻非常有限，總結(jié)就是投入產(chǎn)出比不高。高校電視臺應該加大兩大類短視頻的生產(chǎn)，一類是紀實類新聞短視頻，還有一類是小型專題類視頻。這兩類短視頻很適合通過官網(wǎng)以及高校各個新媒體賬號進行發(fā)布傳播。

紀實類新聞短視頻具有廣闊的市場，屬于常態(tài)化制作并發(fā)布，學校官網(wǎng)、官方微博、官方微信公眾號、抖音公眾號等等，都需要大量的紀實類新聞短視頻來填充。對于受眾而言，原來通過學校官方以及新媒體賬號只能看到文字圖片，隨著大量短視頻的加入后，受眾滯留在每個頁面的時間變長，也更愿意通過短視頻來更加直觀地了解學校大事。通常來說，此類短視頻講求時效性，要求快剪快播，當天就與受眾見面。高校電視臺承接大量紀實類新聞短視頻的制作，受眾通過觀看短視頻了解學校，也對高校電視臺有了更深的印象，促使校園電視臺知名度提升。

與紀實類新聞短視頻相對應的是小型專題類視頻，例如思政課短視頻、不忘初心主題教育短視頻、我和我的祖國快閃系列短視頻等，這類短視頻需要耗費較多的人力物力進行拍攝，一般沒有太強的時效性，可以慢工出細活，體現(xiàn)高校電視臺的制作水準，制作播出后促使高校校園電視臺的美譽度提升。

(二)監(jiān)督功能：全面承辦師生比賽，以視頻錄播直播手段促進高校公開公平公正，提升高校電視臺美譽度

電視直播在政務領域，有一個特殊的直播品種：問政直播非常受到普通觀眾的關注。例如2019年，山東電視臺推出《問政山東》，特別強化電視問政直播監(jiān)督功能。對于高校電視臺而言，也完全可以利用校園電視臺演播大廳開展各類活動的直播，尤其是涉及到教師評選類以及學生評選類，通過錄播和直播，進一步強化校園電視臺的監(jiān)督功能，促進評選公開公平公正，而且還能增加評選的儀式感，增強獲獎師生的榮譽感。

事實上，錄播由于存在事后剪輯的可能性，可能會存在部分監(jiān)督功能的不到位，要想最大限度發(fā)揮校園電視臺的監(jiān)督功能，各類評比更應該通過現(xiàn)場直播的方式展現(xiàn)。在校園電視臺演播大廳錄播或直播，對于所有活動參與者而言，活動全部展現(xiàn)于聚光燈下，營造出公開公平公正的和諧氛圍，有利于打造積極向上的校園文化，有利于高校師生團結(jié)。

(三)文化功能：創(chuàng)設高校文化品牌活動，通過大型活動擴大高校電視臺影響力

高校電視臺可以單獨舉辦，也可與高校職能部門例如團委、學生處聯(lián)辦各類大型活動。校園電視臺在主辦或者承辦例如電視晚會、電視歌會或者各類開學典禮、畢業(yè)典禮的時候，應該主動利用包括視頻直播在內(nèi)各種傳播手段，主動開辟新媒體平臺渠道，實施多平臺同步直播，擴大校園電視臺的品牌影響力。校園電視臺在主辦或者承辦活動的直播過程中，還應該主動將節(jié)目包裝成高校文化品牌進行全面推介。高校電視臺不僅對活動本身開展報道，應加大對文化品牌的自我宣傳，從而獲得受眾的認可。

1.開展視頻直播 打造高校文化品牌

直播的魅力，不言而喻是電視臺最大的亮點，央視的春節(jié)聯(lián)歡晚會以及國慶大閱兵直播，得到全國億萬人民的肯定。與公眾電視臺類似，校園電視臺也需要通過自辦或者合辦大型直播活動，刷一刷存在感。校園電視臺有較好的硬件設備，完全有能力策劃并承辦校園大型活動。校園電視臺通過主動策劃活動，并對全校師生乃至校外所有受眾公開直播，會直接帶動高校電視臺知名度與美譽度雙提升，這個利用校園電視臺現(xiàn)有軟硬件，主動策劃并創(chuàng)辦大型活動的過程，還會進一步充實高校電視臺學生隊伍，是一個良性循環(huán)不斷發(fā)展壯大的過程。

一種多層小型化5G毫米波功率分配器設計…………………………………………… 姬曉春，姬五勝，王林年，張志悅，童滎贇，涅佛達夫.E.I（6）

以南京城市職業(yè)學院校園電視臺為例，2018年創(chuàng)設了南城音樂節(jié)文化品牌，并通過學校官方微博開展視頻直播，開播一小時內(nèi)就有3.6萬人次涌入官方微博，圍觀一場校園電視臺主辦的校園音樂節(jié)現(xiàn)場直播。

2.以直播為指向 優(yōu)選大型校園活動舉辦地點

校園電視臺承辦大型活動，一般來說有三個活動場所可選項：校園電視臺演播大廳、學校禮堂、學校體育場(體育館)。這三個活動場所所對應的人數(shù)是從少到多，其中校園電視臺演播大廳可容納人數(shù)最少，一般百人以內(nèi)；學校禮堂較大，可容納上千人，甚至更多一些；學校體育場(體育館)規(guī)模最大，可容納數(shù)千人甚至上萬人。

校園電視臺自辦大型活動首選在校園電視臺演播大廳具有得天獨厚的優(yōu)勢，燈光音響全可控，演播大廳附設的主控臺可以直接對直播訊號進行加工切換，并將直播信號推流出去，缺點就是演播大廳可容納觀眾席位較少，無法滿足更多觀眾到現(xiàn)場的需求。如果高校大型活動面臨的是上千人的直接現(xiàn)場受眾，那么學校禮堂就是較好的選擇，學校禮堂是室內(nèi)的，所有燈光音響都是人工控制，不受外界干擾，可容納觀眾席位多，缺點是直播訊號的切換比較麻煩，需要現(xiàn)場布設可移動視頻切換臺。體育場(體育館)優(yōu)點缺點更為明顯，優(yōu)點是可容納觀眾席位最多，缺點是燈光、音響效果較難配合，直播設備搭建也較為困難，在體育場(體育館)舉行的大型活動，一般來說是校級或者校級以上活動，校園電視臺需要提前布設直播設備和攝像錄音設備等，需要較多的人手協(xié)調(diào)，需要全校性全系統(tǒng)的配合才行。

3.以直播為導向 優(yōu)化大型校園活動融合傳播流程

為全面做優(yōu)高校電視臺承辦的大型校園活動，高校電視臺還應該主動介入大型校園活動融合傳播全流程，對大型校園活動流程進行全媒體融合傳播改造，讓大型校園活動更符合傳播規(guī)律，更有利于校內(nèi)媒體與校外公眾媒介的輿論宣傳報道，實現(xiàn)傳播效果的最大化，從而達到高校大型活動舉辦的價值最大化。

一般而言，高校大型活動的融合傳播流程分為三個階段，第一階段是高校大型活動策劃準備階段：主辦方與受眾的事前交互傳播。第二階段是高校大型活動舉辦階段：場內(nèi)場外互動傳播，這一階段主要針對的直接參與活動的場內(nèi)受眾以及正在場外收看視頻直播的場外受眾，而第三階段是大型活動舉辦后的多渠道融合傳播階段，這一階段的融合傳播不僅包含校內(nèi)媒體還包括校外公眾媒介，兩者共同配合做好大型校園活動的宣傳報道。

在這三個階段中，第二階段最為關鍵。為做好這一階段的融合傳播，校園電視臺需要架設各類直播機位，并準備各類典禮活動現(xiàn)場需要播放的視頻素材，設置導演以及切換崗位，共同配合做好典禮的執(zhí)行與電視視頻直播。

(四)創(chuàng)業(yè)孵化功能：高校電視臺在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域的引領和示范

高校電視臺作為學生在校內(nèi)的重要實踐實訓基地，能夠較好地培養(yǎng)學生影視審美能力，實際攝影攝像能力和后期編輯能力。學生通過校園電視臺的培養(yǎng)，基本具備在各廣播電視臺就業(yè)的能力。在校園電視臺開辦的過程中，有部分同學經(jīng)過長時間實踐后，確定今后將影視傳播作為自己的擇業(yè)方向。但是，隨著全國電視觀眾持續(xù)流失，國內(nèi)廣播電視臺普遍面臨嚴峻考驗，整個行業(yè)可新提供的就業(yè)崗位有限。在引導學生就業(yè)方面，高校電視臺教師應該轉(zhuǎn)換觀念，讓高校電視臺成為在校學生影視傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的孵化基地，幫助大三大四的高校電視臺學生成員自主創(chuàng)業(yè)，從而實現(xiàn)自己的夢想。高校電視臺在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域如何最大限度發(fā)揮功能，可以通過實施三步走策略，逐步深入最終實現(xiàn)學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。以下就創(chuàng)業(yè)孵化功能三步走策略作具體闡述。

1.興趣愛好培養(yǎng)階段

剛?cè)雽W的大學生，由于之前沒有接觸影視傳播的相關專業(yè)培訓，所以剛加入高校校園電視臺的學生，均處于興趣培養(yǎng)階段。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)階段

經(jīng)過一學年的培養(yǎng)，在高校電視臺實踐的學生就會產(chǎn)生分化，一部分學生主動放棄，還有一部分學生對校園電視臺各項設備已經(jīng)相對熟悉，在指導老師的幫助下，能夠相對獨立地開展影視拍攝和制作，初步掌握了影視傳播能力。校園電視臺可以給這部分學生設置校內(nèi)勤工助學崗位，例如校園電視臺攝影攝像、后期制作的崗位，并可以按照工作量發(fā)放勤工助學補貼。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐階段

已經(jīng)順利通過興趣愛好培養(yǎng)階段和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)階段的學生，在升入大三、大四的時候，經(jīng)過雙向選擇，可以進入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐階段的培養(yǎng)。

以南京城市職業(yè)學院為例，2018年以校園電視臺為基地，引導鼓勵學生走上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路，校內(nèi)指導老師除了指導學生申報省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，還指導三名學生通過工商注冊，合伙開設文化影視傳媒類公司。

高校電視臺在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域的引領和示范，實質(zhì)上也是把高校電視臺看作了校內(nèi)重要的實踐實訓基地。高校電視臺具備的高仿真的模擬條件，十分有利于學生成長，在對學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的同時，也相應提升了高校校園電視臺在校內(nèi)的影響力，奠定了校園電視臺在高校校內(nèi)實驗實訓領域的重要而特殊的地位。

三、高校電視臺與教育融媒體今后的發(fā)展關系

在融媒體時代，包括高校校報、高校電視臺、高校網(wǎng)站以及高校各個新媒體平臺，都會陸續(xù)進行整合，成立高校融媒體中心。為深入貫徹落實習近平總書記關于推動媒體融合發(fā)展的重要講話精神，教育部在2019年10月確定了15 家教育融媒體試點單位，其中包含4 家省級教育部門和11 所高校。可以明確的是，高校電視臺作為高校融媒體中心的重要組成部分，今后會更多地與高校融媒體體系中的各個傳播渠道進行深入融合整合，全面提升高校的融合傳播水平。這里需要說明的是，高校電視臺作為高校融媒體中心的重要組成部分，不僅要面向校內(nèi)做好輿論傳播工作，還要面向校外公眾媒介做好宣傳推廣工作，公眾媒介對高校電視臺提供的素材進行二次加工報道，不僅是對所在學校的宣傳，也同樣是對高校電視臺實力的肯定。高校電視臺借力公眾媒介，從而做到傳播影響力的提升。

高校融媒體中心通過深度融合，實施共建共管、優(yōu)勢互補、協(xié)同發(fā)聲，最終會形成有高校特色的全媒體融合傳播的新格局。今后高校融媒體中心的發(fā)展，還可以借鑒我國區(qū)縣融媒體中心的成功發(fā)展經(jīng)驗?？h區(qū)級融媒體中心是黨的新聞輿論工作的重要基層組成部分，是推進國家治理體系、治理能力現(xiàn)代化的重要載體，是面向群眾、服務群眾的重要平臺。目前，區(qū)縣融媒體中心的建設正在從最初的融合整合階段，邁入全面智慧信息服務階段，這里特別強調(diào)的是面向受眾的智慧服務功能。高校電視臺作為高校融媒體中心的重要組成部分，應該進一步提升智慧服務能力，提升服務品質(zhì)，與學校信息化建設部門一道，深度參與智慧高校校園的建設，以服務師生為己任，成為高校師生生活中不可缺少的幫手，從而提升自身的傳播影響力。

注釋：

(1)《現(xiàn)代漢語詞典》第六版，商務印書館295頁