黃澤玲

摘 要：教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，同時(shí)也是平凡的，雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”如何在平凡生活中弘揚(yáng)高尚師德，潛心立德樹人，是教師一輩子的課題。

關(guān)鍵詞：表達(dá)愛 散播愛 身正為范 終身學(xué)習(xí)

尊師重道是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，近年來，我們國家越來越重視教育，社會(huì)對教師的褒獎(jiǎng)更是不吝惜辭藻，教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，同時(shí)也是平凡的，雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”如何在平凡生活中弘揚(yáng)高尚師德，潛心立德樹人，是教師一輩子的課題。

一、表達(dá)愛，散播愛：以師愛為鰭，帶學(xué)生遨游學(xué)海

讀書生活有時(shí)候是枯燥的，師愛能讓它增加光彩；讀書生活有時(shí)候是艱難的，師愛能讓學(xué)生感受到溫暖；讀書生活有時(shí)候是孤獨(dú)的，師愛能讓學(xué)生感受到陪伴……

愛是一種力量，言語也可以，用言語表達(dá)出愛，效果會(huì)是加倍的。所以師愛首先可以是言語上的鼓勵(lì)和支持。當(dāng)小朋友成功做好某事，父母簡簡單單的一句“好棒”讓他富有成就感，然后動(dòng)力十足地多進(jìn)行更多的嘗試，做得更好。其實(shí)不止小朋友，不管哪個(gè)年齡，我們都喜歡表揚(yáng)和鼓勵(lì)，一句真誠的“老師期待”和“老師相信”能夠給學(xué)生莫大的支持，成為學(xué)習(xí)迷茫期的一個(gè)光亮，特別是高三學(xué)生，猶記得去年高三學(xué)生的畢業(yè)留言中，寫得最多的就是感謝老師對他們的鼓勵(lì)和支持，陪伴他們走過充滿挑戰(zhàn)的高三生活。以前對于總是沒有完成作業(yè)的同學(xué)可能會(huì)批評，后來嘗試了開玩笑式的說法：“沒有完成作業(yè)，或者是抄答案的同學(xué)，老師不會(huì)怎么樣，但是老師會(huì)傷心。”學(xué)生們笑過之后，為了不傷害老師“脆弱”的心靈，完成情況居然改善很多。通過言語的力量，換一種說法，換一種角度，讓學(xué)生接收到愛，問題都能夠變成小問題。

師愛還可以是除了學(xué)習(xí)以外其他方面的參與，比如籃球賽中，班主任老師的參與常會(huì)讓班級(jí)更加團(tuán)結(jié)，球員更有動(dòng)力，拉拉隊(duì)員更有組織，成功時(shí)一起慶祝，喜悅加倍，失敗時(shí)給予安慰和引導(dǎo)，從而更好的正視失敗，做好總結(jié)為下一次集體活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。愛學(xué)生是教師最重要的職業(yè)道德。愛學(xué)生就必須做真誠的傾聽者，不做真誠的傾聽者，就算不上愛學(xué)生。老師學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)生才有表達(dá)自己想法的勇氣。傾聽是理解，是尊重，是接納，傾聽也是一種愛。理解與尊重每一個(gè)孩子，用恢宏的愛傾聽他們內(nèi)心的聲音，是教育的起點(diǎn)。我為自己立了這樣一句警語：“用愛傾聽每一個(gè)孩子心底的聲音，不武斷判斷孩子的性格行為?！?/p>

二、做更好的自己，身正為范：三尺講臺(tái)上教學(xué)，講臺(tái)下為人，時(shí)刻做好示范作用

“為人師表”四個(gè)字，代表了很多的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，作為一個(gè)指導(dǎo)標(biāo)語，一直鞭策著教師成就更好的自己。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。我們說一個(gè)人在成熟過程中為人處事是從模仿開始，除父母家人之外，教師是第二大學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對象，教師的一言一行受到廣大學(xué)生的關(guān)注，甚至我們不經(jīng)意的一些行為和話語，都有可能成為關(guān)注點(diǎn)，所以我們的示范作用尤為重要。

這些年的工作經(jīng)歷總結(jié)下來，在教學(xué)上，若老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，板書條理整潔，學(xué)生學(xué)習(xí)這一科也會(huì)更認(rèn)真，在考卷中體現(xiàn)的邏輯思維也會(huì)更全面更嚴(yán)謹(jǐn)，記的筆記、上交的作業(yè)也偏向條理整潔，老師如何，也會(huì)要求學(xué)生如何，學(xué)生自身也會(huì)不自覺地按老師的方式對待學(xué)習(xí)。

在為人處事中，不管是作為班主任或者科任老師，我樂觀積極，遇事不急不躁，不急于生氣地處理問題的那些方式會(huì)感染學(xué)生，和學(xué)生長久地合作下來，他們能夠吸取到他們所認(rèn)為好的思考方式和處理方式，內(nèi)化為自己的去看待和處理問題。曾有同樣選擇老師行業(yè)的學(xué)生對我說過：“老師，也許你不知道你對我的影響有多大，是你教會(huì)我不放棄任何一個(gè)學(xué)生。”

教師的示范作用不是對每一個(gè)學(xué)生奏效，它是潛移默化地影響一部分學(xué)生，有時(shí)候是一輩子的影響，責(zé)任之大，怎能不讓人慎重對待。

三、學(xué)而不厭，誨人不倦：精通業(yè)務(wù)，終身學(xué)習(xí)，終身奮斗

出于對高中學(xué)生的鼓勵(lì)和安撫，人們常會(huì)說：“高中好好努力，大學(xué)就輕松了”。不要誤解這句話，它的意思并不是說大學(xué)不需要努力，人的一生，應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)，終身奮斗的過程，每一個(gè)階段都有每個(gè)階段努力的目標(biāo)，我們不會(huì)停止不前。自律的人生，才是開掛的人生，當(dāng)我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能真正實(shí)現(xiàn)“成為更好的自己”這個(gè)目標(biāo)。

精通業(yè)務(wù)，站穩(wěn)三尺講臺(tái)，是教師的第一要?jiǎng)?wù)。教好書，需要我們有淵博的知識(shí)，通過不斷研究，對知識(shí)有更深刻的理解，進(jìn)而不斷總結(jié)升華，形成嚴(yán)密的知識(shí)系統(tǒng)，這樣才能給學(xué)生以更全面的指導(dǎo)，以及站在更高的角度教學(xué)生看待問題，不狹隘不唯書。

除了專業(yè)學(xué)習(xí)，日新月異的新知識(shí)和新教學(xué)手段同樣值得我們花費(fèi)時(shí)間，在科研上要有學(xué)術(shù)探索與創(chuàng)新的精神，追思學(xué)問，追求科學(xué)精神。

以上是作為教師的我對自己不懈的追求，用自己平凡的勞動(dòng)，來弘揚(yáng)高尚的師德，沉下心立德樹人，為此我將繼續(xù)不斷完善自身，更好的完成教書育人工作。

參考文獻(xiàn)

劉婷婷.《教師職業(yè)道德》[M].北京大學(xué)出版社，2017-09-15.