馮德秀

摘 要：古人云：“師也者，教之以事而喻諸德也?！薄安煌跣?，方得始終”。所以，我常常會問自己，初心是什么？教育的初心是什么？是“人之初，性本善”的那份純真？還是“人生若只如初見”的那份美好，更是那“不畏浮云遮望眼”的那份勇氣？亦或是“慣看秋月春風(fēng)”的那份淡泊，不同的人會有不同的理解，而我一直都走在堅持自己初心的路上。十年樹木，百年樹人，16年前我踏上了這三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。

關(guān)鍵詞：初心 教書育人

在11月30日，我參加了南溪區(qū)骨干教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我聽了幾位老師的精彩講座。其中有南溪職業(yè)技術(shù)學(xué)校張麗老師的《盡職盡責(zé)為教育心系學(xué)生付真情》，有康安幼兒園劉利老師的《成長的力量》，在劉利老師的講座中讓我學(xué)會“熱愛、內(nèi)涵、成全、成長”。只有熱愛自己的教育事業(yè)，熱的學(xué)生，學(xué)會成全別人，才會成就自己。鐘靈街小學(xué)趙泓老師的《教育如水的行板》讓我身臨其境的感受到趙老師的專業(yè)成長之路，從趙老師的三個案例中，讓我體會到趙老師的教育如行云流水般。當然讓我印象最深刻的是鄭柏老師的講座，這讓我不禁想起了剛當老師的時候的情形，也明白了教育的初心——教書育人。

一、教書不是一件容易的事。

記得剛畢業(yè)踏入教師這個行業(yè)的時候，我拿著嶄新的教材翻了翻，看了看知識太簡單了，應(yīng)該很好教吧。但是，當我真正走上講臺上課時，按照自己的所想所講，我講了半天，講的口干舌燥，卻沒有什么孩子和我互動，只見他們用呆呆的眼神望著我，眼睛里一片茫然?？吹竭@個情景我很著急，又講了一遍，心里還在想：這么簡單的內(nèi)容，我都講了幾遍了，怎么還不懂，他們是太笨了嗎？好不容易下課了，我茫茫然的走出了教室，心里很沮喪，我是不是不適合做教師這個行業(yè)？就在這時，一位老教師看到我的神情不對，就問我怎么了。我把我上課時遇到的問題給他講了。他聽了我的問題就問我：“你當老師的初衷是什么？上課不只是把知識教給孩子就行了，而是要講方法講技巧，不同的年齡的孩子要用不同的方法教，不同的孩子也要用不同的方法教?！甭犃怂脑?，我就下定決心學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。我經(jīng)常去請教老教師，經(jīng)常去聽別的優(yōu)秀老師的上課，也經(jīng)常看一些與教育教學(xué)方法、提高教學(xué)技能有關(guān)的書籍。現(xiàn)在上課我會先備好課文知識，備好學(xué)生，備好教學(xué)方法才去上課。所以教書不只是教知識，還有各方面的綜合。

二、教育不只是教知識，還要教會學(xué)生做人。

記得我教的上一屆一個叫劉宏偉的學(xué)生，行為習(xí)慣很差，有時會有偷偷摸摸的壞習(xí)慣。有一個星期天，一個陌生的電話打給我，問：“你是不是馮老師？”我說：“是”?！澳莿⒑陚ァ⑸蛭慕苁遣皇悄惆嗟膶W(xué)生？”我說：“是”?！澳锹闊┠愕搅_龍派出所來一趟，有點事情需要你來處理?！蔽液荏@訝，這兩個孩子犯了什么錯，居然到派出所去了。今天是星期天，不是我工作的時間，是我休息的時間，我不想去，再說今天應(yīng)該是家長管，不該我管?？墒俏矣窒?，首先我是他們的老師，更是他們倆的班主任，我有責(zé)任和義務(wù)去教育他們，我不僅要教給他們知識，也應(yīng)該教會他們怎樣做人。我急忙趕到派出所，問清楚了原因，原來是這兩個同學(xué)去別人門市里偷拿東西，被店家抓住就送到了派出所。我聽了一下子驚呆了。我鎮(zhèn)定的情緒，先讓孩子們認識到自己的錯誤，向店主道歉認錯，然后把孩子們領(lǐng)走，分別送到他們的家里，并且大致了解了這兩個孩子的家庭情況。原來他們倆父母都離異了，而且都跟著爺爺住，父親又在外面打工，所以他們倆經(jīng)?；锿谝黄鹜嫠?，爺爺奶奶根本管不了他們。我先給孩子的父親取得了聯(lián)系，并把孩子近期的情況講給了他聽。在與父親的溝通中，我讓父親多關(guān)心孩子，盡量多花時間與孩子交流，多教育孩子，如果條件允許的話，回家來陪同孩子成長，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。就這樣家校合作，這倆孩子的習(xí)慣有所改變，慢慢成為了讓老師和家長放心的孩子。

“澆花澆根，教人教心”。教書，不只是把知識傳授給他們就行了，還應(yīng)該教會他們怎么去學(xué)會掌握方法，授人以魚不如授人漁。當然教書還要育人，還應(yīng)該教會孩子們怎樣做人，怎樣做一個有道德的合格的公民。

“不忘初心，方得始終”，在教師的崗位上我已經(jīng)工作了十多年了，從工作中我學(xué)會了很多，也收獲了很多，但我始終不能忘記作為教師的我的教育初心就是——教書育人。