葉 蘭，李一洲

（杭州師范大學錢江學院，浙江 杭州 310018）

隨著信息社會的不斷發(fā)展，我國的媒體環(huán)境持續(xù)發(fā)生著巨大變化，一直以來各自尋求突破的傳統(tǒng)媒體與新興媒體開始向優(yōu)勢互補轉變。文化產業(yè)是我國新興戰(zhàn)略性和支柱性產業(yè)，數(shù)字創(chuàng)意產業(yè)是國民經濟五大支柱產業(yè)之一，新聞出版發(fā)行和廣播電視電影服務更是關乎社會穩(wěn)定、人民精神文明建設的核心行業(yè)。隨著科技的加速發(fā)展，這兩個歷來聯(lián)系緊密的行業(yè)共同面對著新媒體時代的挑戰(zhàn)。為推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合，全國媒體行業(yè)都積極推動媒體融合發(fā)展，著力建設各級媒體中心廚房，2018年全國縣級媒體轉型升級戰(zhàn)略工程——建設縣級融媒體中心全面啟動，融合發(fā)展的傳播觸角延伸到最基層。同時，政府各職能部門、企事業(yè)單位也紛紛自建新媒體平臺，從微博、微信公眾號到如今的抖音等短視頻平臺開展工作宣傳、輿情應對。因此，融媒體人才的培養(yǎng)與輸送顯得更為重要與緊迫。

在這場媒體改革的大潮中，作為互聯(lián)網之都的杭州市也以數(shù)字娛樂、數(shù)字傳媒和數(shù)字出版為主攻方向，計劃打造全國數(shù)字內容中心，大力發(fā)展現(xiàn)代傳媒業(yè)，并將影視編導專業(yè)列入緊缺專業(yè)目錄中，杭州市對于能在文化產業(yè)中承擔內容編導的人才的渴求可見一斑。圍繞東方文化國際交流重要城市定位，現(xiàn)代傳媒業(yè)成為八大重點發(fā)展行業(yè)之一，杭州以數(shù)字內容為主方向，推動文化創(chuàng)意與各個領域深度融合，建設文化創(chuàng)意產業(yè)集群，做大做強網上音樂服務、網上新聞服務、互聯(lián)網廣告、數(shù)字媒體廣告、影視制作、數(shù)字音樂衍生產品開發(fā)等產業(yè)。

一、杭州市高校編導人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

新一代信息技術塑造了傳統(tǒng)文化產業(yè)的新業(yè)態(tài)，杭州是國家級的文化和科技融合示范基地，近年來在文化+互聯(lián)網產業(yè)的融合發(fā)展、文化業(yè)態(tài)模式創(chuàng)新、文化創(chuàng)意產業(yè)集群的培育等方面投入了巨大資金。而高校作為產業(yè)發(fā)展生力軍培養(yǎng)和儲備的重要基地，在相關人才培養(yǎng)方面還存在著短板，導致人才供需結構不平衡，制約了文化產業(yè)的發(fā)展。文化產業(yè)的發(fā)展離不開豐富的人力資源，文化產業(yè)快速發(fā)展和文化產業(yè)人才隊伍結構失衡之間的矛盾是亟待解決的問題，具體來說問題主要存在以下幾個方面。

（一）專門針對媒體融合趨勢的人才不足

產業(yè)、行業(yè)、市場的變化是飛速的，但高校的人才培養(yǎng)難免存在滯后的問題。人才培養(yǎng)方案的調整、師資的迭代升級、培養(yǎng)模式的論證與轉向、實驗設備的更新都需要時間，所以傳媒類專業(yè)的人才培養(yǎng)一直以來都存在著落后于人才需求的問題。

融媒體時代，這一問題更加凸顯。新媒體、全媒體、媒體融合這些新名詞往往剛進入視野不久就發(fā)生了巨大的變化和更新，業(yè)界摸著石頭過河，學界更是還沒來得及做出合理的反應。不僅如此，由于自媒體的發(fā)展，現(xiàn)在幾乎所有一定規(guī)模的政府部門、企事業(yè)單位都需要運營自己的新媒體形象、對外宣傳自己，這就催生了對新型媒體人才的大量需求。

在這樣的背景下，行業(yè)渴望人才，而畢業(yè)生由于高校培養(yǎng)的滯后還不能迅速適應融媒體崗位需求，就成為雙方的痛點。再加上杭州市屬高校的媒體類專業(yè)設置不多，所以更凸顯了融媒體人才儲備總量不足、精英不多的問題。目前優(yōu)秀融媒體人才的缺乏已成為制約其發(fā)展的一大瓶頸。

（二）復合型、技能型人才不足

由于我國長期以來的傳媒教育、影視教育都以中國傳媒大學、北京電影學院等院校為標桿，所以大而全的專業(yè)設置一直是各個高校追求的目標。完備的崗位配置和窄而精的師資力量固然在精英時代有其巨大的優(yōu)勢，但同時也存在著學生能力結構相對單一、需要團隊配合才能夠出彩的問題。

在廣播影視門檻降低、新聞傳播發(fā)展受限的自媒體時代，大量本科院校還沒有及時轉變思想，仍然固守傳統(tǒng)媒體時代的培養(yǎng)模式和課程設置，導致學生只能滿足自己傳統(tǒng)專業(yè)范圍內的崗位需求，卻缺乏更全面、更綜合、更具實踐性的能力去勝任媒體融合趨勢下出現(xiàn)的新崗位、新工作。

廣播電視編導專業(yè)由于具有相對綜合的專業(yè)屬性，在專業(yè)多而全的大型院校中往往受制于其他技能型專業(yè)，但在專業(yè)設置少而精的地方本科院校就具有獨特的優(yōu)勢。由于周圍缺乏新聞、傳播、攝像、錄音、影視文學、影視美術等其他專業(yè)，所以為了應對音視頻作品創(chuàng)作的需求，就自然需要在人才培養(yǎng)方案中著重培養(yǎng)綜合能力，讓每一個學生能采能編、能拍能剪、能文能武，這恰恰是媒體融合對人才提出的要求。

（三）國際化人才儲備不足

隨著國家“一帶一路”倡議的提出和建設進程的推進，文化“走出去”越來越成為樹立國家形象、培養(yǎng)文化自信的核心手段，由此也凸顯了國際化文化人才、傳媒人才的缺乏。目前，熟悉國際慣例和規(guī)則、擅長媒介宣傳與運作、具有戰(zhàn)略思維的外向型融媒體人才奇缺。要補上這塊短板，就需要將高等教育階段的人才培養(yǎng)提高到國際化的高度。

目前，地方高校的國際交流環(huán)境與條件有待改善。傳媒類專業(yè)亟須建立長期穩(wěn)定的合作、互訪、互惠演出等活動機制，增加教師訪學、參加國際交流活動的質量和數(shù)量，提升國際化水平和對外專業(yè)聲譽，并在此基礎上傳播中國文化，尤其是杭州地域文化。

（四）產學對接深度不夠

傳媒類專業(yè)是需要與行業(yè)、產業(yè)緊密結合的專業(yè)，閉門造車不可能成功，因此目前相關高校通常都與產業(yè)前沿有一些合作與對接，錢江學院廣播電視編導專業(yè)也不例外。但是產學對接不僅講量，更要講質。淺層次的協(xié)作比如委托創(chuàng)作、前沿講座、參觀觀摩等雖然已成慣例，但產學對接還需要在縱向上進一步深入，只有把學校、企業(yè)、社會等資源有效統(tǒng)一，才能有效提升人才質量。

其一，產學對接的核心在于人才的流動。在這一點上，業(yè)界導師、教師掛職鍛煉、師生頂崗實訓等操作方式還需要在現(xiàn)有基礎上實現(xiàn)常態(tài)化、制度化、創(chuàng)新化。

其二，目前校企合作、產學對接的開展缺乏必要的制度保障和運行規(guī)范，需要加強頂層設計。

其三，目前高校實驗室建設雖然已經開始了系統(tǒng)性的升級設計，但還缺乏能與融媒體一線完全對接的、更具媒體融合特色的實驗室以及專業(yè)數(shù)字化設備；需要在對產業(yè)需求進行深度調研的前提下進一步加大實驗室建設力度。

二、杭州市高校編導人才培養(yǎng)的對策

在融媒體快速發(fā)展和大量新媒體平臺出現(xiàn)的大背景下，杭州不僅需要大量具有互聯(lián)網思維和理念、具備現(xiàn)代傳播意識和藝術修養(yǎng)的融媒人才，也需要在此過程中不斷思考、總結與研究，積極探索媒體融合環(huán)境下的人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式。對于廣播電視編導專業(yè)來說，想從傳統(tǒng)媒體人才培養(yǎng)思路進行轉型，可以從以下幾個方面著手：

（一）培養(yǎng)數(shù)字融媒內容編創(chuàng)人才

目前與媒體融合發(fā)展趨勢不匹配的是，由于以往傳統(tǒng)媒體精細分工的長期習慣，導致當前業(yè)界大量人才能力結構單一，兼具內容創(chuàng)作、數(shù)字技術、新媒體運營，適應多屏分發(fā)的高素質復合型人才短缺。本科高校轉變媒體人才培養(yǎng)方式，從知識、理念、技能三方面培養(yǎng)符合新需求的融媒體編導，與產業(yè)發(fā)展同頻共振，其必要性毋庸置疑。

廣播電視編導專業(yè)的教學改革實踐，以及輻射到周邊專業(yè)的發(fā)展，要為地方建設輸送復合型、創(chuàng)新型融媒體平臺的數(shù)字內容編創(chuàng)人才。以能力復合、技術復合、應用型、可遷移為培養(yǎng)目標，發(fā)揮課程集群效應，以培養(yǎng)適應區(qū)域經濟發(fā)展所需的融媒優(yōu)秀人才。

（二）探索高校產學對接創(chuàng)新模式

以培養(yǎng)學生的全面素質、綜合能力、就業(yè)競爭能力為重點，充分利用高校與企業(yè)、事業(yè)單位等多種不同的教育環(huán)境和教育資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，把以課堂傳授間接知識為主的學校教育與以直接獲取實際經驗、實踐能力為主的媒體生產環(huán)節(jié)實踐有機結合，探索高校傳媒類、文化創(chuàng)意類專業(yè)產學對接的創(chuàng)新模式。探索產業(yè)、行業(yè)合作新形式，致力地方傳媒產業(yè)發(fā)展，為傳媒產業(yè)生產提供創(chuàng)意方案，為產學提供技術指導和師資援助。

（三）以教學建設助力科研成果產出

把教學和科研放在同等重要的地位上，以教學建設促進能惠及杭州發(fā)展的科研成果產出。專業(yè)的發(fā)展離不開師資隊伍的建設，新興專業(yè)建設的同時必然能夠促進專業(yè)教師科研能力的增強，在目前科研經常聚焦的杭州文化保護、文化建設的基礎上思考與總結，進一步推動吳越文化的傳承、挖掘杭州城市文化基因，利用文化資源的路徑。

（四）促進地域文化的新媒體傳播

通過實踐教學的創(chuàng)新改革，進一步推進在教學平臺、科研平臺、實驗實踐平臺、產學對接平臺上產出優(yōu)秀的音視頻作品、培育具有網絡影響力的新媒體賬號，在教育培訓、影視制作、新媒體運營等方面貢獻專業(yè)力量，大力推進廣播電視編導專業(yè)的社會服務職能，在人才培養(yǎng)的同時致力于宣傳中國文化、杭州文化、弘揚正能量，從而加速城市文化IP的形成，同時更好地配合國家大政方針的落實。

另外，在杭州“后峰會、前亞運”時期做好專業(yè)能力和國際化能力兩方面的準備，爭取在亞運會和其他賽事和會展活動中承擔直播、轉播、新聞報道、宣傳片拍攝、后期制作等方面的服務，在將杭州打造成為具有世界水準的國際會議目的地城市、會展之都、賽事之城的過程中發(fā)揮自己的作用。

三、總結

綜上所述，在專業(yè)培養(yǎng)內容上脫胎于新聞學、電影學、文藝學；兼具理論素養(yǎng)與技能實踐的廣播電視編導專業(yè)，是恰好能應對當下宣傳與藝術融合、文字與視聽融合、文化與科技融合大趨勢的一個典型專業(yè)。編導專業(yè)自帶的跨學科、綜合性、實踐性特點，非常有利于畢業(yè)生在媒體融合大環(huán)境下服務杭州區(qū)域傳媒業(yè)。相信地方本科院校如果能切實推進廣播電視編導專業(yè)人才培養(yǎng)從傳統(tǒng)媒體向融媒體方向轉型，則必定能夠在人才競爭的大潮中走出自己的特色之路。