姚馨雨

（河南大學新聞與傳播學院，河南 開封 435000）

內地綜藝大咖何炅老師的江湖地位無須多言。剛出道的他就以清秀陽光的形象和睿智幽默的口才吸引了廣大觀眾，在主持《快樂大本營》等節(jié)目中，他處理突發(fā)問題表現出來的冷靜和理智，以及鬼馬精靈的插科打諢贏得了觀眾的認可。然而前段時間他主持的一檔家風類節(jié)目《兒行千里》讓我對他又有了更深一層的了解——有溫度的采訪者。

這檔節(jié)目僅僅播放幾期就讓網友們紛紛在豆瓣打下接近滿分的評分，不撕不炒，卻讓數萬人流淚?？拗犕昙钨e們的故事，每一個都那么真實和感人。從節(jié)目設計來說，《兒行千里》幾乎沒有什么特別的新意。VCR承擔敘述功能，再通過專訪的形式把故事細節(jié)引出，更好地展現人物形象。橫掃現在以專訪為主要樣態(tài)的欄目和以家風為題材的節(jié)目，引起全民關注的真的是少之又少。專訪節(jié)目看似被采訪人物是看點，事實上，采訪者同樣也是關鍵。沒有優(yōu)秀的采訪者，再好的采訪對象也不會引人入勝。

一、何老師的訪談技巧

（一）神補刀式的追問

在2017年10月22日播出的第九期節(jié)目采訪了兩位人物，第一位是四川邛崍市天臺山鎮(zhèn)太和學校的吳松老師，第二位是維和警察防暴隊戰(zhàn)斗隊隊員揚帆。做了17年的體育老師，吳松老師在當地把籃球運動發(fā)展了起來。吳松說∶“我們全鄉(xiāng)建立了籃球協會，當時茶余飯后，街頭巷尾，男女老少，很多時候我的學生回來，很遠看到我就要跟我打招呼?！焙侮亮⒖套穯枴谩八麄冎滥悻F在改教數學了嗎？”講的正起勁的吳老師，萬萬沒有想到主持人會來這么個“神補刀”?？此剖墙釉挷?，實則卻是“小追問”，吳老師當時的表情，真的超級開心，那種笑不是鏡頭前的故意附和，而是被訪者真誠的開心。再看看臺下的觀眾也是看的相當過癮，大聲喝彩。

（二）“明知故問”的提問方式

主持人對被訪者的資料應該絲毫不陌生，但是何老師在訪談的時候卻用了這一技巧。吳松老師從體育轉教數學之后，他發(fā)現如此簡單的加減乘除自己教完后，學生們竟然完全沒有掌握知識點。這時候，他就打算請救兵了，向有經驗的老師請教。吳松說∶“這時候我才感覺到自己非常的驚訝，這教數學和教體育怎么差別這么大，而且隔科好像隔座山一樣，那我就只好想辦法，去求教高人，請高人指點?！焙侮劣謫枴谩斑@位高人是誰？”吳松∶“我的愛人，吳玉英老師?！焙侮寥讨σ鈫枴谩暗纫幌?，我問一下是高人在給你支招之前，就是你的愛人了，還是支招之后，變成了你愛人了？”聊到這里，其實也沒有什么特別新鮮之處了，就是一個信息的核實而已，可能我們很多觀眾會預想，接下來采訪時，何炅老師也許會在愛人指導他時，兩個人之間發(fā)生的小摩擦和小故事上做文章，可是，何老師的處理卻超乎我們的意料。何炅∶“一般人請教都是要上很遠的山上去請教高人，你回屋就行了?！边@種幽默調侃的處理方式，顯然好玩又有趣。

（三）俏皮感的互動設計

節(jié)目中介紹到由于教學條件所限，吳松老師開始時是一名體育老師，后來又陸續(xù)做了數學老師、化學老師、物理老師。吳老師在節(jié)目中把自己從體育老師轉為數學老師的客觀原因一五一十地說了出來。當吳老師介紹自己從體育老師轉為數學老師時，現場觀眾邊聽邊樂，這正好跟網上流行的“你的數學是體育老師教的”梗一模一樣。這時候何老師的處理方式才有意思，他假意跟現場某位同學交流，實際上他只是沖著半空說了這么一句∶你笑什么，那位同學，沒禮貌。這個小小的接話里面，沒有嘲笑，沒有訓斥只有善意的玩笑，卻很好地營造了現場氛圍。在第二個人物出場時，這一招又用上了，效果同樣很出彩。揚帆做完自我介紹后，通常主持人的做法是大聲喊∶歡迎揚帆！但是何老師卻冷不丁來了一句∶“女同學，想要哇就哇吧！”這樣體恤現場觀眾的主持人實在是太人性化了。其實隨著媒體的不斷發(fā)展，廣播電視節(jié)目在人們生活中的作用越來越大，如何有效提高廣播電視節(jié)目的收視率已經成為全社會及業(yè)界最為關注的問題。廣播電視節(jié)目主持人對節(jié)目傳播有著至關重要的作用，有效提高主持人與受眾的互動正成為電視節(jié)目收視的保障，因此，創(chuàng)新互動方法，及時采取適當的互動策略，對于促進廣播電視節(jié)目的發(fā)展很重要。

（四）率真的肢體語言

副語言表現并不是主持人刻意的表演，而是在節(jié)目主持過程之中，伴隨著信息傳遞的真情流露，它是真實的，不可控的全息化反映了主持人對于節(jié)目和事件的感情和態(tài)度。電視節(jié)目主持人副語言的傳播效果主要由四種類型的副語言表現來承載∶體態(tài)語、客體語、環(huán)境語和類語言。電視節(jié)目主持人作為時代的明星，社會中的輿論領袖，他們的個人魅力和話語權力是其副語言傳播的實現手段，而廣大受眾不斷增加的主觀能動性，則是電視節(jié)目主持人副語言傳播的必要條件。

在綜藝節(jié)目中，與歐弟、謝娜、大張偉相比，何老師算是“安靜型的主持人”。然而，在這檔專訪節(jié)目里與朱軍、魯豫等主持人相比，他的肢體語言又更加的率真、真性情。在夸吳松老師年輕時，他就像個幼兒園小朋友那般使勁的鼓掌微笑；在說完你的數學是體育老師教的這句話時，他笑趴在了桌子上；聽到揚帆說，裝備重達20公斤，他嚇得長長地伸了一下脖子……那些可愛又真實的反應，跟我們在生活中是一模一樣的。在《兒行千里》這檔節(jié)目中，何老師為什么可以做得這么好，我想應該也沒有什么特殊的答案。因為他的溫度和關懷，他自然流露的感情，年齡到了，閱歷到了，思考到了，這樣節(jié)目就做成了。

二、何老師的語言藝術

（一）親和與周到

一次金鷹節(jié)的頒獎典禮，頒獎嘉賓手中的顯示屏突然出現了問題，當時的場面十分尷尬。一同主持的撒貝寧還試圖用開玩笑的方式化解尷尬，說∶“老師您就隨便念一個得了。”顯然，在這種嚴肅的頒獎場合說出這樣的玩笑話是對晚會和藝術家們的不尊重。何老師馬上向頒獎嘉賓的方向走了過去，把寫有獲獎名字的手卡遞給了嘉賓，自信地說道∶“我們不但有最高端的技術，也有最原始的手段！”這種從容大氣的臨危不懼，確保了節(jié)目順利進行的同時，也顯示了他的個人魅力。

（二）溫度和關懷

《兒行千里》中有一期的嘉賓請的是哈佛大學優(yōu)秀畢業(yè)生何江。一般人來到這么大的演播室，看到這么多攝像機和烏壓壓的觀眾群內心或多或少都會有些緊張?；卮鹜甑谝粋€問題后，何老師發(fā)現了何江的“緊”和不自在，于是便問他，你緊張嗎？何江說，還好有一些緊張。然后何老師又立刻接了一句，其實我也有點小緊張，因為跟有學問的人聊天，我也有些緊張。這樣一句幽默又詼諧的接話，既可以緩解嘉賓的緊張心態(tài)也增加了笑料，可以很好地渲染現場氣氛?！傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒?！弊鳛橐幻娨暪?jié)目主持人，應該時刻保持語言的溫度。成于腦，洞于心，出于口，三者缺一不可。

在《向往的生活》第二季的時候，節(jié)目組請來了運動員武大靖，細心的何老師看到武大靖被冰刀扎的滿是傷痕的腿時，他特別心疼地說；“我對于運動員都是高看一眼的，他們是在絕大多數人忍受不了孤獨的情況下，在絕大多數人都不知道的情況下，帶著一個自己根本決定不了的夢想在努力?！币粋€有溫度的人，能盡力的時候盡力，能給予的時候給予，記住了每一個人身上的閃光點，與每一個嘉賓都可以真誠舒適的交流，他就是何炅。

三、結束語

綜上所述，一檔成功的節(jié)目，主持人起著至關重要的作用。要想真正吸引觀眾，提高節(jié)目知名度，電視節(jié)目主持人需要在各個方面付出艱苦努力，不斷提升自身素養(yǎng)，提高自己的綜合競爭力。