胡小芳
有時(shí)候,教師無意間給學(xué)生創(chuàng)造的“意外”,只要我們善加引導(dǎo),就會產(chǎn)生多米諾骨牌效應(yīng),讓教育收獲意外之外的驚喜。
意外的“贊”
上周五布置的“假日趣事”作文,我翻閱了一下科代表的作業(yè)記載本,全班居然都交了。“真是難得??!”我又仔細(xì)看了一下記載,再次意外地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
因?yàn)樯衔鐩]有課,我便在辦公室里認(rèn)真批閱作文。學(xué)生都知道,我批閱作文有個習(xí)慣,如果在后面寫個“贊”字,那么這篇作文就不錯。由于內(nèi)容比較寬泛,學(xué)生基本都能切中主題,許多作文我都在后面寫了一個“贊”字。
看著剩下的作文本越來越少,我的心情也輕松起來,輕輕揉了揉雙眼后,又拿起一本作文本。吳松,這可是個經(jīng)常不交作文的孩子,在班上是以懶聞名了的!起初他不交作業(yè)我還經(jīng)常提醒督導(dǎo),甚至把他叫到辦公室做作業(yè)。但他始終不改,久而久之,我也不再提醒。
這次他寫的是周日和父親釣魚的事兒,字?jǐn)?shù)不少,但情節(jié)一般。我修改了幾處,正準(zhǔn)備寫日期,旁邊的宋老師拍了我一下。我抬頭一看,她拿著茶葉罐笑著說:“胡老師,來嘗嘗我?guī)У慕疸y花茶??上憷?!”
“是嗎?那我得品一品?!蔽遗ゎ^笑了一下,手中的筆不自覺地在作文本上寫了一個“贊”字!我一驚,想把它畫掉,卻又搖了搖頭?!熬彤?dāng)是個意外吧!”我自言自語道。
這個小“意外”,我當(dāng)時(shí)并沒有在意,但后來發(fā)生的事情讓我大感意外……
意外之外的驚
當(dāng)天下午,按照以往的作文課慣例,我讓同學(xué)們以小組為單位互相點(diǎn)評賞析作文。那節(jié)課上,一貫無精打采的吳松,也表現(xiàn)得很精神。我當(dāng)時(shí)有些詫異,但并沒有過多地關(guān)注。
隨后幾天的課堂上,吳松都表現(xiàn)得非常積極,就連平常最讓我頭痛的作業(yè)他都按時(shí)交來了,雖然與其他同學(xué)相比仍有差距,但已經(jīng)是不小的進(jìn)步了。
“有些奇怪啊,這小家伙怎么突然就轉(zhuǎn)性了!難道發(fā)生了什么我不知道的事兒?”看著吳松近些天的變化,我頗感意外。不過我十分樂意看到他的這種進(jìn)步。在他的作業(yè)本上,我每次都會批注一兩句鼓勵的話,而從那之后,吳松再也沒有拖交作業(yè)。最讓我感到驚訝的是,在周五下午的班科教師會上,所有的老師都問我用什么靈丹妙藥,讓吳松交作業(yè)了,并且一次比一次認(rèn)真……
聽著老師們的議論,本就有些意外的我,也更加地驚奇。
意外之外的喜
為了解開這個謎,我決定找吳松談?wù)?。剛好那天,吳松和幾個學(xué)生到我這兒聽寫,結(jié)束時(shí),我讓吳松留了下來??粗行┚兄?jǐn)?shù)臉幼?,我腦海中呈現(xiàn)出以前那個一臉無所謂的吳松,突然有些感慨。
“吳松,別緊張,老師找你就是談?wù)勑?。來,坐這兒!”我笑著指了指身邊的凳子,示意他坐下來。聽了我的話,吳松有些意外,遲疑著坐了下來。
“這段時(shí)間表現(xiàn)真不錯,老師很欣慰,因?yàn)閰撬啥铝?,聽話了。你知道嗎?前幾天,班上所有的老師都在我面前稱贊你呢!說你長大了,上課認(rèn)真了,作業(yè)按時(shí)完成了……”聽著我的話,吳松有些不好意思地低下了頭?!皝恚蠋熣f說,自己什么時(shí)候想通的?”
看著我殷切的目光,吳松不好意思地?fù)狭藫闲∧X袋,嘿嘿一笑說:“胡老師,您還記得那篇釣魚的作文嗎?”見我點(diǎn)點(diǎn)頭,他接著道:“那次作文,其實(shí)我本來沒準(zhǔn)備寫的。那天老爸要去釣魚,我也想去,但他說去可以,回來要寫一篇釣魚的作文,無奈之下我答應(yīng)了。那天釣魚時(shí),我邊玩邊想著寫作文,回來后便把當(dāng)天的情景都記了下來。沒想到,您給我的作文寫了一個‘贊,我當(dāng)時(shí)很興奮,因?yàn)檫@是我作文得到的第一個‘贊……后來您又給了我那么多鼓勵的話,我想我不能跟以前一樣了,所以……”
聽著吳松的敘述,想起那次批閱作文的“意外”,我有些慶幸,但更多的是那意外之外的欣喜。教育家第斯多惠說過:“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于喚醒、激勵和鼓舞?!蹦谴我馔猓趨撬捎行┟悦5男闹悬c(diǎn)亮了一盞航標(biāo)燈,照亮了他前行的道路,讓我們一路驚喜不斷。
(作者單位:湖北省秭歸縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué))