陸晨陽(yáng)

（安徽教育出版社，安徽 合肥 230001）

隨著時(shí)代發(fā)展，傳統(tǒng)出版行業(yè)不論是在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，還是在媒介、經(jīng)營(yíng)模式上都不能緊跟時(shí)代步伐，與之相對(duì)應(yīng)的就對(duì)編輯出版人才提出了全新要求，如何培養(yǎng)適合編輯出版使用的創(chuàng)新人才，如何加強(qiáng)新聞出版人才隊(duì)伍的建設(shè)，其核心就是人才的創(chuàng)新培養(yǎng)，編輯出版人才專業(yè)能力直接影響出版行業(yè)的未來(lái)發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)新時(shí)代編輯出版人才的培養(yǎng)迫在眉睫。

一、新時(shí)代編輯出版人才培養(yǎng)的緊迫性

“人才”是社會(huì)發(fā)展前行的原動(dòng)力，而對(duì)于不同的行業(yè)而言，“人才”更是驅(qū)動(dòng)行業(yè)進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)自我更新和換代升級(jí)的重要指向。雖然在任何時(shí)期，我國(guó)的教育行業(yè)始終不曾放棄對(duì)編輯出版類人才的培養(yǎng)，但是步入新時(shí)期，此領(lǐng)域的人才培養(yǎng)開始面臨新的訴求，而且日漸緊迫。

首先，隨著時(shí)代發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展迅速，越來(lái)越多的新媒體介質(zhì)產(chǎn)生，從傳統(tǒng)的街訪報(bào)道到現(xiàn)在的營(yíng)銷傳播都發(fā)生了巨變，在新媒體的攻勢(shì)下，編輯出版人才必須具備互聯(lián)網(wǎng)思維、創(chuàng)新能力和統(tǒng)籌能力。

其次，因社會(huì)需求的多元化，加上媒介的深入推進(jìn)，數(shù)字化出版對(duì)傳統(tǒng)出版沖擊很大，所以現(xiàn)在對(duì)編輯出版人才的需求主要體現(xiàn)在能靈活處理和整合多介質(zhì)數(shù)字內(nèi)容能力的綜合性新型人才，其對(duì)大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)信息要有一定的靈敏度，只有這樣才能滿足新時(shí)代出版業(yè)人才的需求。

再次，新時(shí)代的編輯出版人才還必然是能夠?qū)Σ煌I(lǐng)域、不同行業(yè)、不同知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)籌的“跨界人才”。這意味著其不僅具備基本的文字編輯和處理能力，同時(shí)還要具備數(shù)據(jù)分析、市場(chǎng)分析預(yù)測(cè)及營(yíng)銷策劃的能力，能夠?qū)⒕庉嫵霭嫘袠I(yè)發(fā)展成為可以營(yíng)銷、推廣和廣泛收益的綜合性行業(yè)、而不是單純的文字載體、利潤(rùn)頗微的服務(wù)型行業(yè)。

最后，新時(shí)代的編輯出版人才必須是洞悉時(shí)事、感知道理、與時(shí)俱進(jìn)的政策性人才。其能夠在最短的時(shí)間內(nèi)了解和熟知國(guó)家層面提出的關(guān)于編輯出版、閱讀、文化發(fā)展等方面的政策和指示，并在自身所從事的工作上快速地做出應(yīng)對(duì)，以便編輯出版成為迎合時(shí)代、引導(dǎo)輿論、服務(wù)社會(huì)的重要載體。

二、新時(shí)代編輯出版人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀問(wèn)題

雖然復(fù)合型人才、創(chuàng)造型人才成為新時(shí)代編輯出版領(lǐng)域人才培養(yǎng)的重要方向，也成為全國(guó)諸多教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)科設(shè)置、教育改革的重要導(dǎo)向，但是就目前人才培養(yǎng)的實(shí)際情況來(lái)看，其的確面臨諸多問(wèn)題，有待清醒地認(rèn)知和解決。

（一）人才缺口較大，且不具備專業(yè)的人文素質(zhì)和專業(yè)基礎(chǔ)

現(xiàn)代社會(huì)隨著互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字化的演變，大多出版社已進(jìn)行了數(shù)字轉(zhuǎn)型，專業(yè)、多元、綜合的數(shù)字化編輯人才供不應(yīng)求，造成編輯出版出現(xiàn)人才缺口。而之前的一些編輯人才故步自封，不能全部隨著時(shí)代變化進(jìn)行轉(zhuǎn)變，最主要不能做出心理調(diào)整，限制了編輯出版的發(fā)展。換言之，編輯出版行業(yè)在由傳統(tǒng)向現(xiàn)代邁進(jìn)的過(guò)程中，顯而易見面臨著人才銜接的矛盾，一方面固有人才無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)摒棄傳統(tǒng)的思維，也無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)快速完成信息化、數(shù)字化和電子化的轉(zhuǎn)型學(xué)習(xí)，導(dǎo)致其已有的經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重落后于時(shí)代；另一方面，諸多的人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)雖然擁有一流的學(xué)習(xí)能力和與時(shí)俱進(jìn)的新思維、新理念及創(chuàng)造性，卻缺乏實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的處理能力，導(dǎo)致其即便走向工作崗位也無(wú)法快速成為為社會(huì)所需的“人才”。

（二）人才與市場(chǎng)需求不匹配，缺乏自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新研究能力

在我國(guó)高校編輯出版人才專業(yè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)中，學(xué)校的教學(xué)輸出模式與社會(huì)所需不對(duì)等，缺少實(shí)踐，無(wú)法適應(yīng)崗位職能的需要，造成在校生畢業(yè)就業(yè)能力降低，同時(shí)缺少自主學(xué)習(xí)意識(shí)、自主創(chuàng)新意識(shí)，不能對(duì)崗位進(jìn)行有效貢獻(xiàn)，缺少對(duì)新媒介使用的能力，依賴于網(wǎng)絡(luò)信息，自身專業(yè)文化積累程度不夠。之所以會(huì)發(fā)生此類情況，一個(gè)非常重要的原因就在于信息科技更新?lián)Q代的周期十分迅速，而高校本身使用的教材、教學(xué)資源甚至課件卻有一定的滯后性，而教材本身的編寫版本徹底翻新、更換，很難做到與社會(huì)信息科技發(fā)展的高度同步。

（三）缺乏實(shí)踐技能培訓(xùn)，不具備創(chuàng)新實(shí)踐和溝通協(xié)作的能力

通過(guò)對(duì)當(dāng)前高校編輯出版人才培養(yǎng)資料調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高校人才培養(yǎng)與數(shù)字出版需求存在差距，缺乏對(duì)在校生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)累積和實(shí)際操作能力的要求，新時(shí)代信息網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展迅速，信息瞬息萬(wàn)變，學(xué)生不能掌握數(shù)字內(nèi)容編輯轉(zhuǎn)化、網(wǎng)站建設(shè)管理等技能，知識(shí)過(guò)于理論化，結(jié)構(gòu)不夠合理，不能創(chuàng)造性地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，缺少對(duì)出版編輯各方面綜合能力的把控，同時(shí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神較弱，不能有效調(diào)動(dòng)可用資源，平衡各種關(guān)系。

三、新時(shí)代編輯出版人才培養(yǎng)問(wèn)題的解決對(duì)策

基于上文所提及的新時(shí)代編輯出版人才培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題，高校人才培養(yǎng)需要從這樣幾個(gè)角度進(jìn)行突破和嘗試：

（一）培養(yǎng)編輯出版人才的人文素質(zhì)和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，擴(kuò)大人才數(shù)量

了解社會(huì)發(fā)展歷史，調(diào)動(dòng)自身主動(dòng)性，對(duì)事物進(jìn)行不斷探索研究，提高創(chuàng)新能力和人文素養(yǎng)，增加知識(shí)的積累，提高編輯出版的創(chuàng)新能力。編輯出版專業(yè)不同于其他專業(yè)，其建立在不同科學(xué)領(lǐng)域之上，是在各學(xué)科學(xué)習(xí)、完善和累積的過(guò)程中逐步成熟的。應(yīng)對(duì)現(xiàn)在數(shù)字型編輯出版，要求編輯出版人必須具備較高的專業(yè)基礎(chǔ)、文化底蘊(yùn)和過(guò)硬的數(shù)字內(nèi)容編輯能力，才能在編輯出版領(lǐng)域發(fā)揮其作用，適應(yīng)當(dāng)下發(fā)展對(duì)編輯出版人才專業(yè)的需求。

（二）加強(qiáng)人才培訓(xùn)，提升自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新研究能力

加強(qiáng)我國(guó)出版編輯人才的培訓(xùn)，尤其是實(shí)踐培訓(xùn)技能，在相關(guān)高校專業(yè)中一定要完善教學(xué)體系，結(jié)合新媒體進(jìn)行畢業(yè)生相關(guān)崗位技能培訓(xùn)，提升在校生新媒體編輯技能，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與數(shù)字出版需求相匹配。同時(shí)加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新研究能力，出版行業(yè)本身是知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)，其根本就是通過(guò)對(duì)大量知識(shí)、信息進(jìn)行開發(fā)和整理，并對(duì)其進(jìn)行有效傳播。因此，新時(shí)代編輯出版人員，應(yīng)改變?cè)械睦吓f傳統(tǒng)理念，創(chuàng)造新的思維模式和工作方式，勤于研究，敢于應(yīng)用，注重質(zhì)量，唯其如此，才能成為知識(shí)豐富、才思敏捷、創(chuàng)意新穎的創(chuàng)新型編輯出版人才。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐技能培訓(xùn)，提高創(chuàng)新實(shí)踐和溝通協(xié)作能力

這主要是針對(duì)在校生對(duì)編輯出版實(shí)際操作技能的培訓(xùn)提升，作為出版專業(yè)的教師，應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字內(nèi)容編輯、網(wǎng)站建設(shè)管理等方面技能的教學(xué)，使知識(shí)結(jié)構(gòu)更趨于合理化。另外編輯出版人才的創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)在創(chuàng)新實(shí)踐方面。在編輯出版創(chuàng)新中，優(yōu)秀的編輯出版人才能順利有效地與各相關(guān)單位及作者保持良好的合作關(guān)系，調(diào)動(dòng)一切資源，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)配合，發(fā)揮每個(gè)人優(yōu)勢(shì)，合理安排協(xié)調(diào)內(nèi)外關(guān)系。

四、新時(shí)代編輯出版創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑

因?yàn)槟壳案咝Ｊ敲嫦蛏鐣?huì)進(jìn)行編輯出版人才培養(yǎng)最為基礎(chǔ)的途徑，所以針對(duì)其以往人才培養(yǎng)過(guò)程中所面臨的瓶頸和制約，高校有必要轉(zhuǎn)變思路、創(chuàng)新模式，讓編輯出版人才培養(yǎng)呈現(xiàn)出全新的策略和方式，收獲理想的效果。

（1）完善我國(guó)現(xiàn)有的課程體系，改變教學(xué)方式，增加實(shí)踐技能培訓(xùn)，開拓學(xué)生視野，滿足時(shí)代需求，其中主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一是豐富學(xué)生自身的人文知識(shí)累積；二是加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)；三是實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合，確保知識(shí)轉(zhuǎn)化運(yùn)用，同時(shí)在新媒體發(fā)展中充分運(yùn)用數(shù)字編輯教學(xué)。要加強(qiáng)編輯出版專業(yè)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)建設(shè)，完善編輯出版人才培養(yǎng)課程體系。

（2）完善編輯出版人才培訓(xùn)體系。新時(shí)代下依托“互聯(lián)網(wǎng)+”的戰(zhàn)略發(fā)展趨勢(shì)，與新技術(shù)、新媒體、多元化、開放化的培訓(xùn)體系相結(jié)合，全面提高編輯出版人才的人文素質(zhì)和專業(yè)基礎(chǔ)。

（3）完善編輯出版評(píng)價(jià)機(jī)制，在延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐。一是對(duì)編輯出版專業(yè)教學(xué)進(jìn)行高效管控，確保實(shí)踐培訓(xùn)落地執(zhí)行，成立校內(nèi)相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)（組織）、設(shè)置必要的管理制度，確保相應(yīng)的要求、規(guī)劃和設(shè)計(jì)能夠有效落地，助力教學(xué)效果的提升；二是進(jìn)行有效激勵(lì)，加強(qiáng)編輯出版專業(yè)人才有效互動(dòng)，確保編輯出版人才培養(yǎng)高效產(chǎn)出。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，新時(shí)代下的編輯出版人才創(chuàng)新培養(yǎng)勢(shì)在必行，時(shí)代在變化，編輯出版人才也要做出轉(zhuǎn)型，高校和出版單位要結(jié)合實(shí)際需求，進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的人才培養(yǎng)，確保輸出與需求相吻合，只有滿足需求才能確保編輯出版行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。