于 涵

（淮陰師范學(xué)院，江蘇 淮安 223300）

近年來(lái)，我國(guó)文化發(fā)展如火如荼，人們的審美水平也日益提高。如今的廣告不僅僅是簡(jiǎn)單地傳遞信息，從設(shè)計(jì)上還給人帶來(lái)美的享受。在信息如此豐富的今天，一幅廣告如果能在視覺(jué)上瞬間吸引人們的注意力，無(wú)疑是抓住了先機(jī)。平面設(shè)計(jì)對(duì)于廣告的制作而言，無(wú)疑是重中之重，各高校也開(kāi)始加強(qiáng)廣告專業(yè)學(xué)生在平面設(shè)計(jì)方面的能力培養(yǎng)。本文試圖從教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，分析其中存在的問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出相關(guān)建議。

一、廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生作品缺乏設(shè)計(jì)美感

我國(guó)幅員遼闊，各地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平不盡相同，以至于同一個(gè)班級(jí)學(xué)生的文化基礎(chǔ)也有不小差距。廣告學(xué)專業(yè)招收的是文科生，學(xué)生對(duì)于美術(shù)的了解絕大多數(shù)僅限于中小學(xué)時(shí)期美術(shù)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，但不同地區(qū)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)水平也參差不齊。相對(duì)于藝術(shù)生來(lái)說(shuō)，廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生雖然在色彩搭配、物體造型等方面的訓(xùn)練較少，但是在學(xué)習(xí)態(tài)度、邏輯思維能力方面普遍較好，對(duì)于課程所涉及的軟件操作方法能夠較好地掌握，在設(shè)計(jì)實(shí)踐時(shí)往往在審美、空間想象、透視比例方面暴露出問(wèn)題。筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)案例講解完畢布置學(xué)生自己完成一個(gè)與案例相類似的作業(yè)，廣告專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)都能通過(guò)剛掌握的操作方法很快地完成作業(yè)，但是作品在設(shè)計(jì)美感上往往較為欠缺。

對(duì)于廣告專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，平面設(shè)計(jì)課程主要目的是讓學(xué)生能夠掌握平面設(shè)計(jì)軟件的使用方法。一些教學(xué)所涉及的軟件，大多數(shù)同學(xué)是第一次接觸，軟件中的眾多工具的按鈕和名稱讓部分同學(xué)一開(kāi)始就產(chǎn)生畏難心理。還有一些同學(xué)由于繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)不足，在制作設(shè)計(jì)草圖時(shí)缺乏自信心，久而久之對(duì)這門課程喪失學(xué)習(xí)興趣。為了掌握操作方法，部分老師一味地強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，忽略了學(xué)生的理論基礎(chǔ)，就會(huì)造成學(xué)生會(huì)做但是不美的情況。

（二）教師教學(xué)方法較為單一

教學(xué)方法是由一整套教學(xué)方式構(gòu)成的操作策略，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考與實(shí)踐。目前平面設(shè)計(jì)的教學(xué)體系還比較單一，教學(xué)模式也較為傳統(tǒng)。教學(xué)內(nèi)容大多偏向于一些具體的操作，比如照片摳像、圖層混合等。在一些教師的觀念和認(rèn)識(shí)不足或缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，未能與時(shí)俱進(jìn)地改善教學(xué)策略，還采用老一套的滿堂灌的方法，課堂上教師講得多，學(xué)生練得少，將課堂的重點(diǎn)放在教師自身，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，沒(méi)有將理論和制作巧妙結(jié)合，這很大程度上制約了有興趣的同學(xué)發(fā)揮主觀能動(dòng)性。最終結(jié)果便是學(xué)生對(duì)于老師的依賴性較強(qiáng)，產(chǎn)生倦怠心理，喪失對(duì)學(xué)習(xí)的探索和創(chuàng)新精神。

（三）教學(xué)內(nèi)容相對(duì)于行業(yè)有滯后性

現(xiàn)如今信息技術(shù)的快速發(fā)展使得平面設(shè)計(jì)技術(shù)也不斷推陳出新，平面廣告的制作不僅限于用PHOTOSHOP或者ILLUSTRATOR這類常規(guī)的平面設(shè)計(jì)軟件，把CINEMA 4D這類三維軟件應(yīng)用到平面設(shè)計(jì)中成為當(dāng)今平面設(shè)計(jì)的一種風(fēng)潮。本分平面設(shè)計(jì)教師并沒(méi)有從事廣告行業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于行業(yè)前沿的把控力較弱，多年的教學(xué)使用同一個(gè)案例，難以把廣告史、廣告策劃等課程的內(nèi)容與平面設(shè)計(jì)知識(shí)相結(jié)合，容易造成課程與課程之間的脫節(jié)。廣告的發(fā)展日新月異，教學(xué)內(nèi)容如果仍然守舊，必然跟不上時(shí)代的潮流，這就會(huì)造成學(xué)生對(duì)廣告制作失去興趣，甚至影響到未來(lái)的就業(yè)。不少畢業(yè)生表示，在從事廣告制作相關(guān)行業(yè)以后才深感自己在校期間對(duì)于平面設(shè)計(jì)方面的經(jīng)驗(yàn)積攢的太少，在校時(shí)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容已然落伍，學(xué)生很難一進(jìn)入企業(yè)就成為生產(chǎn)力。

二、提高廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)效果的對(duì)策

（一）注重個(gè)性化教育

新開(kāi)課之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)測(cè)評(píng)，把握學(xué)生的整體情況，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果對(duì)課程安排進(jìn)行調(diào)整，刪除落后的知識(shí)點(diǎn)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容及改革措施，制定完善的課程體系，將學(xué)生普遍缺乏的知識(shí)比如美學(xué)、設(shè)計(jì)史、繪畫技法、色彩等融入課堂教學(xué)中，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在正式學(xué)習(xí)軟件操作之前，不妨先與學(xué)生一同評(píng)價(jià)一些優(yōu)秀作品，總結(jié)設(shè)計(jì)上的獨(dú)到之處，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生自行在心中形成衡量準(zhǔn)則，提高審美品位。在軟件學(xué)習(xí)初期，可以將熱點(diǎn)廣告當(dāng)作案例來(lái)進(jìn)行制作方法上的分析，將其中較為簡(jiǎn)單且容易出效果的部分讓學(xué)生動(dòng)手完成，吸引學(xué)生的探索興趣，學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的幾步操作即可做出一個(gè)有趣味的案例，在思想上由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)求知，改變對(duì)復(fù)雜軟件的抵觸心理，從而提高學(xué)習(xí)熱情。

美感的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷地引導(dǎo)學(xué)生收集一些優(yōu)秀案例對(duì)其進(jìn)行評(píng)述和臨摹，有助于擴(kuò)展學(xué)生的眼界，對(duì)將來(lái)其他相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)也有積極作用。

（二）革新教學(xué)方法和手段

由于平面設(shè)計(jì)課程的特殊性，課時(shí)多且相對(duì)較為集中，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐練習(xí)時(shí)間安排較為靈活。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中必須合理安排教學(xué)時(shí)間，認(rèn)真鉆研教學(xué)法，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段。高校要強(qiáng)化“一體化”教學(xué)，讓教學(xué)與實(shí)踐、教室與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、理論與實(shí)踐教師深度融合，避免教學(xué)脫節(jié)。教師在教學(xué)活動(dòng)中，不應(yīng)拘泥于規(guī)范，而應(yīng)該盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新能力?？梢詣?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，分小組展開(kāi)頭腦風(fēng)暴，分享個(gè)人想法，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)靈感，然后教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想，提供實(shí)現(xiàn)途徑，讓學(xué)生自我探究，通過(guò)引導(dǎo)來(lái)讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成就感?？梢愿鶕?jù)課程內(nèi)容采用不同的授課方法，比如翻轉(zhuǎn)課堂法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、問(wèn)題導(dǎo)向法、案例教學(xué)法等。

在多媒體技術(shù)快速發(fā)展的今天，光靠書本和講解時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要在課前制作高質(zhì)量的教學(xué)課件，通過(guò)課件讓學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新的重要性，可以采用雨課堂、QQ、微信小程序等讓課堂得以延伸，借助多種途徑，將視頻、音樂(lè)、文字、圖片等融于一體，讓學(xué)生沉浸于新穎的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中。對(duì)于廣告專業(yè)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新意識(shí)是進(jìn)步的力量源泉，在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，通過(guò)培養(yǎng)多維度思維和廣泛的知識(shí)量來(lái)讓創(chuàng)意得以實(shí)現(xiàn)。對(duì)于應(yīng)用性較強(qiáng)的課程來(lái)說(shuō)，僅僅依賴現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)體系和資源是不夠的，加大投入建立實(shí)踐基地，有利于提升教學(xué)效果。

教學(xué)活動(dòng)不僅僅只在課堂上，還要延伸到課后。在課后，作為教師要主動(dòng)組織學(xué)生參加各類平面設(shè)計(jì)大賽，幫助學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐，讓學(xué)生在參賽過(guò)程中不斷產(chǎn)生思想的碰撞，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在比賽的過(guò)程中收獲滿足感。獲獎(jiǎng)的學(xué)生在同學(xué)中也可以形成表率作用，對(duì)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍有積極的作用。鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，與相關(guān)公司聯(lián)系參加假期實(shí)踐鍛煉，將課本內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

（三）校企合作完善師資力量

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很大程度上受教師的教學(xué)素養(yǎng)影響，在教學(xué)過(guò)程中，教師是知識(shí)的引導(dǎo)者，教授學(xué)生知識(shí)和技能，這就要求教師在理論和實(shí)踐上做到“兩手都要抓，兩手都要硬”。在社會(huì)大環(huán)境下，企業(yè)相較于高校更加緊隨行業(yè)風(fēng)向標(biāo)。學(xué)校和企業(yè)合作，雙方提供資源互補(bǔ)，共創(chuàng)培訓(xùn)基地有利于提高學(xué)生對(duì)今后就業(yè)的適應(yīng)能力，可以有效提升高校的教學(xué)實(shí)踐水平，有利于培養(yǎng)復(fù)合型人才。一方面，高?？梢匝?qǐng)企業(yè)里有豐富經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師來(lái)校任課，企業(yè)內(nèi)設(shè)計(jì)師對(duì)于行業(yè)風(fēng)向具有明銳的嗅覺(jué)，可以讓學(xué)生時(shí)刻保持與行業(yè)接軌。而校內(nèi)的老師在理論研究方面常有獨(dú)到見(jiàn)解，所以另一方面，高校要對(duì)教師教學(xué)能力的提高給予高度重視，采取不同的方式來(lái)讓教師的教學(xué)管理水平得到提高，比如開(kāi)設(shè)教師培訓(xùn)班，到相關(guān)企業(yè)進(jìn)修，開(kāi)展行業(yè)交流會(huì)等?？梢宰寣W(xué)生積累更多經(jīng)驗(yàn)，緊跟行業(yè)前沿，有利于學(xué)生未來(lái)發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)需要打破常規(guī)，緊跟時(shí)代前沿，立足于廣告專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)模式加以改造，把課堂的重點(diǎn)從教師講授內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)學(xué)生思考，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師需要注意學(xué)生個(gè)體之間的差異性，為之創(chuàng)造良好發(fā)展空間，在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、自我提升，為社會(huì)培養(yǎng)更多的可用之材。