耿 雯

德州市第一中學(xué) 山東德州 253031

高中歷史新課標確定了高中歷史課程核心素養(yǎng)目標，凸顯正確歷史觀，以及對教學(xué)內(nèi)容進行了更新，不僅有利于促進學(xué)生的成長和教師專業(yè)的發(fā)展，同時也在促進高中歷史課程進行改革，從而使歷史教學(xué)內(nèi)容更加豐富和多元化。從而進一步促進高中歷史教育進入到新的發(fā)展階段。

一、高中歷史新課標的亮點

（一）確定高中歷史課程核心素養(yǎng)目標

在素質(zhì)教育與新課改的不斷推動下，不僅轉(zhuǎn)變了高中歷史當(dāng)中的內(nèi)容，同時又為高中歷史內(nèi)容增添了新的色彩。不斷在高中歷史新課標中引入新理念、新觀點、新提法和新內(nèi)容，任何教育都應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標，不僅是當(dāng)前中外教育界的新共識，同時也能促進學(xué)生的全面發(fā)展。現(xiàn)階段，高中歷史新課表明確提出，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為高中歷史系課程的目標。并且在新課標文本中的“課程性質(zhì)與基本理念”部分，充分強調(diào)了要不斷提升學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。在高中歷史引入核心素養(yǎng)理念，有利于學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中樹立正確的價值觀念和形成良好的品格，使學(xué)生更好地掌握歷史知識，從歷史當(dāng)中提升歷史思維和表述的能力。

（二）凸顯正確歷史觀

在高中歷史新課標中強調(diào)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的歷史知識，同時還要承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生正確歷史觀的重任。要求編寫新課標時要以唯物史觀為指導(dǎo)，教師在教學(xué)過程中也要充分以唯物史觀為正確的指導(dǎo)，同時新課標對唯物史觀的性質(zhì)、地位、基本觀點做了全面的介紹。并且為了學(xué)生能更多地學(xué)習(xí)唯物史觀，還為學(xué)生開設(shè)了有關(guān)唯物史觀的選修課，通過這些方式充分體現(xiàn)了高中歷史新課標突出正確歷史觀的亮點。不僅有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)歷史，同時也不斷豐富了高中歷史新課標的內(nèi)容，從而不斷推動高中歷史教學(xué)進一步的發(fā)展。

（三）對教學(xué)內(nèi)容進行了更新

在高中歷史教學(xué)中，明確學(xué)生應(yīng)掌握必備的歷史知識，在編寫過程中，新的高中歷史內(nèi)容結(jié)構(gòu)堅持專題式不變，構(gòu)建通史與專題史結(jié)合的歷史課程內(nèi)容體系，新增了介紹中外基層治理、社會救濟和優(yōu)扶方面的內(nèi)容，吸收了古代到現(xiàn)代社會史研究新成果，不僅充分拓寬了高中歷史的教學(xué)內(nèi)容，同時也突破了傳統(tǒng)歷史單一的狹窄范圍，不斷在高中歷史中融入新的內(nèi)容，為高中歷史新課標增光添彩。

二、實施高中歷史新課標的意義

（一）標志高中歷史教育進入新階段

隨著素質(zhì)教育以及新課標的不斷改革，不僅充分為高中歷史增添了新的色彩，同時實施高中歷史新課標也標志著高中歷史教育進入新的階段。逐漸進入以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和突出正確歷史觀為目標的新階段，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)高中歷史的應(yīng)試教育，從典型的應(yīng)試教育到真正的素質(zhì)教育之間的轉(zhuǎn)換，并且要以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為目標。高中歷史新課標不僅觸及教師和學(xué)生思想，同時還強調(diào)讓學(xué)生正確認識到學(xué)歷史有什么價值。以往的高中歷史是以提高學(xué)生成績?yōu)橹?，但高中歷史新課標強調(diào)以全面培養(yǎng)學(xué)生各方面為主，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）為師生發(fā)展搭建學(xué)科特點平臺

在高中歷史課當(dāng)中，實施高中歷史新目標，不僅有利于充分培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，同時高中歷史新課標為師生發(fā)展搭建學(xué)科特點平臺。首先，通過這個平臺，有利于使學(xué)生根據(jù)所學(xué)的歷史知識進一步夯實歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的根基。在高中歷史新課標當(dāng)中學(xué)生能在學(xué)習(xí)必修課之后對歷史選修課進行學(xué)習(xí)，不僅能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也有利于使學(xué)生更全面地掌握歷史知識。其次，對高中歷史教師來說，高中歷史新課標的實施，不僅轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容，同時也為教師構(gòu)建了高中歷史新課程、新課堂為多元一體的綜合性平臺，不僅有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展，也能有效促進高中歷史教學(xué)質(zhì)量和效果。最后，實施新課標更新了教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的成果，是一種全新的歷史教學(xué)實踐，并且注重對學(xué)生歷史唯物史觀的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，必須以提高和培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)為中心。高中歷史新課標的制定和實施增添了非常多的課題，教師能夠根據(jù)高中歷史新課標的課題充分開展教學(xué)，有利于促進教師和學(xué)生的共同發(fā)展。

（三）倒逼義務(wù)教育階段歷史課程改革

在高中歷史新課標中，充分明確了核心素養(yǎng)教育目標的過程與方法，并對教學(xué)當(dāng)中學(xué)生情感態(tài)度與價值觀進行了整合。而且高中歷史新課標多次強調(diào)與初中歷史課程的銜接問題，并且要根據(jù)水平等級的劃分，將初中和高中聯(lián)結(jié)起來，使初中歷史的相關(guān)知識得到進一步拓展和深化。高中歷史新課程目標是歷史課程標準的出發(fā)點和核心內(nèi)容，高中歷史新課標中新內(nèi)容體系、新的教學(xué)評價方式以及引入新的理念，也在重新調(diào)整初中歷史與高中歷史的銜接問題，都是在倒逼義務(wù)教育階段歷史課程進行改革。

高中歷史新課標明確了教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標，并且在教學(xué)當(dāng)中融入了通史加專題史的體例，不僅有利于提升學(xué)業(yè)質(zhì)量水平，同時高中歷史新課標也符合我國的實際情況，充分豐富了高中歷史教學(xué)內(nèi)容，重新確定高中課程目標，不僅有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展，同時也推動高中歷史教育的不斷發(fā)展。