韋青蘭

東蘭縣東蘭鎮(zhèn)巴拉小學(xué) 廣西河池 547400

作文是衡量語文素質(zhì)的重要尺度，是現(xiàn)代社會進行交際的重要手段。就作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重要組成部分。是語文教學(xué)的核心。提起作文教學(xué)，許多老師都感覺到困難,甚至力不從心。而農(nóng)村小學(xué)生更是害怕寫作文，他們往往冥思苦想大半天也“擠”不出幾句話；即使勉強“擠”出幾句話，也常常是干巴巴，缺少生氣，是生搬硬套而來的。如何轉(zhuǎn)變農(nóng)村小學(xué)生怕作文的心理，提高他們的水平呢？在此，筆者認為：

一、要倡導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人

要不斷地積累生活，認真地觀察，體驗生活。生活是寫作的源泉，所以一定要讓學(xué)生深入到社會生活中去，學(xué)會觀察生活、體驗生活以便獲得寫作的源泉。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和緊扣生活、積累豐富多彩的生活素材的采集水平。觀察仔細，要注意每一個細節(jié)而不是走馬觀花，粗枝大葉。

老師要引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察生活，處處留神，身心投入地去觀察景物。告訴他們寫作應(yīng)該像畫家寫生一樣，把觀察到的事物，經(jīng)過自己的反復(fù)琢磨，把握其特征，這樣才能寫得活靈活現(xiàn)，栩栩如生。

二、課堂教學(xué)注重積累

（一）在語文學(xué)習(xí)中積累語言的關(guān)鍵要靠背誦

對文筆優(yōu)美、立意新穎的文章，要熟讀、吟誦、背誦，并勤于做讀書筆記，寫隨筆、勤積累，這樣才能將其化為自己的語言。背誦時要讓學(xué)生明確背誦的目的，激發(fā)學(xué)生的背誦興趣；要引導(dǎo)學(xué)生在粗知大意的基礎(chǔ)上去背誦，讓學(xué)生在背誦中加深印象；要教給學(xué)生背誦方法，強化學(xué)生識記水平；要披文入境，讓學(xué)生的心靈在詩意的語言中受到感染和熏陶。

（二）引導(dǎo)學(xué)生寫日記，在自由表達中起步

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”。寫好作文要靠平時的積累和訓(xùn)練。我認為寫日記可使學(xué)生把生活素材記下來，這是提高寫作水平的一條有效途徑。我引導(dǎo)學(xué)生從低年級起寫日記，從一句話開始；要求學(xué)生準備一個日記本，把每天生活中的所見、所聞、所做、所想、所感真實地記下來，供以后作文使用。學(xué)生在堅持寫日記的過程中積累了大量的作文材料，在不知不覺中提高了寫作水平。

三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀，廣泛吸收寫作經(jīng)驗

提高學(xué)生的寫作水平，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛開展課外閱讀。怎樣促使農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣呢？我常向?qū)W生講述課外書籍中有趣的故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。農(nóng)村小學(xué)生課外讀物少，我就廣泛開拓圖書資源，以滿足學(xué)生課外閱讀的需要；介紹課外閱讀方法，把課內(nèi)外連通，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)規(guī)范的語言，學(xué)習(xí)有關(guān)文章的表達方法，以便自己作文時有所借鑒。從小學(xué)三年級起每學(xué)期給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的圖書和作文選等，要求學(xué)生結(jié)合課堂教學(xué)有計劃、有目的的自讀；讀后學(xué)寫簡要的評析，并在專門的本子上摘抄文中的“好詞佳句”；堅持利用每天的晨讀課和晚讀課朗讀背誦自己積累的內(nèi)容。

四、引導(dǎo)思考，展開想象，激發(fā)情境

學(xué)生對一切事物都充滿好奇心，最富想像力，教學(xué)中我給學(xué)生提供自由想像的空間。引導(dǎo)學(xué)生思考，展開合理想象，激發(fā)學(xué)生興趣，是培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的有效途徑。學(xué)生作文一旦經(jīng)過思考，展開想象的翅膀，就能表達自己心中的追求，說想說的話，寫想寫的事。

五、要重視批改，善于評價

教師批改作文的方式方法也影響著學(xué)生作文水平。教師在評價一篇作文時要真誠的激勵學(xué)生，喚醒學(xué)生的寫作潛能，讓每位學(xué)生都能體驗成功的樂趣。

（一）采取“高分評價”的方法

也就是給學(xué)生作文評分時宜寬不宜緊，宜高不宜低，不要用成人的寫作標準來評判學(xué)生作文水平的高低。對好的進步顯著的文章打滿分甚至超過滿分，對差的作文不打不及格的低分，幫助學(xué)生找出問題，指導(dǎo)重寫，然后再打高分鼓勵。

（二）采取“賞識評價”的方法

教師要站在學(xué)生的角度用賞識的眼光對待學(xué)生的作文，盡力在學(xué)生作文的字里行間搜尋“閃光點”，遇到妙詞佳句、精彩段落，在其下面副上紅色的圓圈表示贊賞，在評語中寫上賞識的話語。講評作文時表揚每一位學(xué)生的進步之外，有針對性地提出改進的要求，以調(diào)動學(xué)生作文的積極性。

言歸正傳吧，作文是活的，講究個性、講究創(chuàng)造。作文教學(xué)多種多親，但關(guān)鍵是要讓學(xué)生喜歡作文。我相信，只要我們老師善于指導(dǎo)，學(xué)生一定會樂于作文并善于作文，寫作水平定會得到很大的提高，甚至撥開云霧見青天了。