董雙生 冀中工程技師學(xué)院

近幾年來(lái)，技工院校的安全教育得到越來(lái)越多的關(guān)注，但是由于相關(guān)院校在該方面的教育效果有待提升，安全教育的重要性也沒有引起學(xué)生們足夠的重視。而通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠有效彌補(bǔ)現(xiàn)階段技工院校在安全教育中的不足，增強(qiáng)教學(xué)效果，從而提升學(xué)生安全意識(shí)，避免發(fā)生意外的情況。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在技工院校安全教育中的重要性

技工在進(jìn)行實(shí)踐操作中，往往存在一定的危險(xiǎn)性，但學(xué)生如果安全意識(shí)不足，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐過(guò)程中疏忽大意，可能引起不必要的傷害。因此，技工院校在教育教學(xué)中的首要工作就是增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提升他們對(duì)于危險(xiǎn)情況的判斷能力，同時(shí)對(duì)于他們今后工作中的操作適應(yīng)性的提高有很大的幫助，能夠?yàn)槠渥陨戆踩峁┮欢ǖ谋Ｕ稀，F(xiàn)代信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用不僅能夠提升課堂教學(xué)的生動(dòng)性，更能夠幫助學(xué)生更加直觀的意識(shí)到安全問(wèn)題的重要性，從而有效增強(qiáng)安全意識(shí)，提升教師的教學(xué)效果以及教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的實(shí)踐以及工作的順利進(jìn)行提供良好的保證。因此，技工院校以及相關(guān)教職員工要加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)在安全教育中的重視程度，才能夠使安全教育發(fā)揮出真正的價(jià)值[1]。

二、圖音結(jié)合

圖音結(jié)合的課堂模式不僅有利于技法學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)于教材知識(shí)的拓展，以及提高學(xué)生的知識(shí)積累有著重要作用。由于對(duì)技工院校的多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能在安全教育的理解上存在一定的偏差，認(rèn)為技術(shù)操作僅僅是一場(chǎng)有趣的實(shí)踐，對(duì)于自己專業(yè)性技能的提升沒有太大的作用。但是安全教育在整個(gè)技工專業(yè)學(xué)習(xí)中都占據(jù)重要的地位。對(duì)于院校來(lái)說(shuō)，怎樣能夠幫助學(xué)生提高安全意識(shí)，有效落實(shí)安全教育是其教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)的內(nèi)容既枯燥又無(wú)聊，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中。但是通過(guò)圖音結(jié)合的方式能夠?qū)⑦@樣的問(wèn)題改善甚至解決，教師通過(guò)運(yùn)用畫面的形式，使教學(xué)內(nèi)容能夠更加直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而多媒體的使用，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本安全知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解更多相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。例如，在日常課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要注意的安全問(wèn)題較多，以簡(jiǎn)單的工具取用來(lái)說(shuō)，看起來(lái)比較容易的事情，如果馬虎大意，還是可能由于不正確的手法及態(tài)度發(fā)生誤傷的問(wèn)題。這時(shí)，教師就可以利用信息技術(shù)的方式將其危害以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)生動(dòng)的展示內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生意識(shí)到即使是微不足道的小事也要有安全意識(shí)，同時(shí)結(jié)合相關(guān)和內(nèi)容，適當(dāng)引入日常實(shí)踐中的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步鞏固教學(xué)效果。

三、展示后續(xù)發(fā)展

技工院校對(duì)于學(xué)生的安全教育涉及到方方面面，從日常行為習(xí)慣到面對(duì)危險(xiǎn)情況時(shí)對(duì)于危險(xiǎn)的判斷以及解決能力的培養(yǎng)，從而具備自我保護(hù)能力。因此，安全教育工作存在一定的難度，對(duì)于教書的課堂教學(xué)而言是一場(chǎng)挑戰(zhàn)，同時(shí)如何將安全問(wèn)題完善而系統(tǒng)的傳授給學(xué)生，并幫助他們有效吸收化為己用也是值得思考的問(wèn)題。例如，現(xiàn)階段汽車修理是要求學(xué)生們集中注意力的重點(diǎn)內(nèi)容之一，其中的關(guān)鍵點(diǎn)也相對(duì)復(fù)雜，不僅要結(jié)合有關(guān)操作規(guī)范，還要結(jié)合汽車實(shí)際情況進(jìn)行操作。但是，很多學(xué)生在操作規(guī)范上沒有達(dá)到要求，并且在修理過(guò)程中可能存在一些意料之外的狀況，對(duì)于學(xué)生的安全意識(shí)以及應(yīng)變方面要求較高，僅僅憑借教師的理論訴說(shuō)難以傳達(dá)出這一過(guò)程的難度，甚至一些學(xué)生可能會(huì)抱著好奇心盲目嘗試，導(dǎo)致安全隱患的存在。但是借助信息技術(shù)，可以在多媒體上將可能發(fā)生的后果展示給學(xué)生，吸引其更多的注意力，看到可能由于不當(dāng)操作而引發(fā)的后果，讓他們直觀的了解到其嚴(yán)重性，并在腦海中形成印象，避免因?yàn)殄e(cuò)誤的行為而引發(fā)意外的情況，從而提高在實(shí)踐當(dāng)中的重視程度。通過(guò)借助信息技術(shù)展示不當(dāng)操作的后續(xù)發(fā)展，能夠有效幫助教師達(dá)到安全教育的教學(xué)目的，提升教學(xué)質(zhì)量。

四、創(chuàng)設(shè)實(shí)時(shí)情境

創(chuàng)設(shè)實(shí)時(shí)情境，不僅能夠達(dá)到安全教育的效果，對(duì)于學(xué)生學(xué)以致用能力的培養(yǎng)也十分有幫助。安全教育作為實(shí)踐能力要求較高的課堂之一，教師運(yùn)用理論進(jìn)行教學(xué)難以將根本問(wèn)題化解，關(guān)鍵點(diǎn)在于學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)安全知識(shí)學(xué)以致用。在課堂中，由于空間范圍有限，目前技工院校也難以為學(xué)生提供校外實(shí)踐場(chǎng)所。因此，如何將教室空間實(shí)現(xiàn)最大化的利用成為主要問(wèn)題。而信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)之一就是能夠根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，通過(guò)影像、聲音以及燈光的相互配合，能夠?yàn)閷W(xué)生提供各種不同的場(chǎng)景。教師可以利用這一特點(diǎn)，結(jié)合搜集的相關(guān)安全知識(shí)，使場(chǎng)景根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行置換，幫助學(xué)生在特定情境中感受到安全有多重要，并將知識(shí)吸收應(yīng)用到實(shí)踐中[2]。例如，教師在做火災(zāi)發(fā)生時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)相關(guān)設(shè)備創(chuàng)設(shè)出大廈起火的情景，背景以現(xiàn)場(chǎng)情況為準(zhǔn)，結(jié)合聲音的效果，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，并先向他們介紹在該狀況下應(yīng)當(dāng)做出的正確舉動(dòng)，然后讓他們參與表演，使他們真切感受到火場(chǎng)氛圍，幫助學(xué)生即使在真實(shí)情況下，同樣能夠運(yùn)用所學(xué)的安全知識(shí)，在實(shí)際中正確行動(dòng)，保持冷靜，將危險(xiǎn)降到最低。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，使安全教育發(fā)揮價(jià)值。

五、結(jié)論

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用在技工院校安全教育活動(dòng)中能夠發(fā)揮重要作用。在技工院校安全教育工作的落實(shí)、開展并達(dá)到教學(xué)效果的整個(gè)過(guò)程中有著不可忽視的重要性。教師要在充分了解現(xiàn)代信息技術(shù)在安全教育中重要性的基礎(chǔ)上，將其有效應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中，充分提高學(xué)生的安全意識(shí)。