郭 曦

（廣西財經(jīng)學(xué)院經(jīng)濟與貿(mào)易學(xué)院，廣西 南寧 530003）

一、引言

近年來，應(yīng)用型本科院校得到較快發(fā)展?！吨腥A人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》指出，推動具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。[1]應(yīng)用型本科院校將為培養(yǎng)高素質(zhì)的符合社會需求的人才做出重要貢獻。應(yīng)用型本科院校在人才培養(yǎng)方案、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段等方面都應(yīng)該具有自己的特色。慕課是目前關(guān)注度比較高的教學(xué)模式，將其運用在應(yīng)用型本科院校會取得哪些效果，有哪些問題需要解決，這些都是值得研究的課題，許多學(xué)者已經(jīng)從多個角度對應(yīng)用型本科院校的慕課發(fā)展進行了研究。

二、應(yīng)用型本科院校慕課發(fā)展綜述

（一）應(yīng)用型本科院校引入慕課所帶來的積極影響

慕課是非常有特點的教學(xué)模式，目前在全球得到迅速發(fā)展，應(yīng)用型本科院校引入慕課可以帶來多方面的積極影響。王小云（2015）指出，慕課可以轉(zhuǎn)變應(yīng)用型本科院校傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，能夠彌補地方應(yīng)用型本科院校在師資等方面的短板。[2]唐梅芝（2016）認(rèn)為，慕課可以作為輔助條件來加強應(yīng)用型本科院校的教育，使用慕課、個性化網(wǎng)絡(luò)實踐輔導(dǎo)平臺等方式，可以節(jié)約應(yīng)用型本科院校的經(jīng)費，并且能夠提高教學(xué)質(zhì)量。[3]趙衛(wèi)東（2018）指出，慕課可以促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，有利于應(yīng)用型本科院校更好地為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。[4]

（二）應(yīng)用型本科院校慕課建設(shè)面臨的困難

目前，應(yīng)用型本科院校在慕課的建設(shè)和發(fā)展方面還面臨一些困難和問題。陳琳等（2015）學(xué)者指出，應(yīng)用型本科院校在慕課的建設(shè)過程中存在慕課建設(shè)的認(rèn)識誤區(qū)、建設(shè)能力不足、慕課資源共享的有效性不強等問題，部分應(yīng)用型本科院校在慕課建設(shè)方面主動性不強。[5]王小云（2015）認(rèn)為，地方應(yīng)用型本科院校師資、教育資源相對有限，在知名度等方面距離慕課的要求還存在差距，在慕課建設(shè)的資金、教師團隊、慕課課程的選擇等方面都存在困難。[2]苗耀鋒等（2018）指出，應(yīng)用型本科院校在“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”的發(fā)展過程中存在設(shè)備不完善、師生關(guān)于課程內(nèi)容的交流互動不足等問題。[6]

（三）應(yīng)用型本科院校慕課建設(shè)的對策研究

陳琳等（2015）學(xué)者認(rèn)為，可以運用微課來提高慕課資源共享有效性，應(yīng)用型本科院校要重視慕課建設(shè)，可以采取聯(lián)盟的方式來推動慕課發(fā)展。[5]王小云（2015）提出，要結(jié)合應(yīng)用型本科院校的教學(xué)實際來融入慕課，盡快出臺相關(guān)的鼓勵政策，引導(dǎo)教師積極參與慕課建設(shè)。[2]苗耀鋒等（2018）認(rèn)為，應(yīng)用型本科院校在發(fā)展“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式上，要加強對教師的培訓(xùn)，加強教師與學(xué)生關(guān)于課程內(nèi)容的交流和互動，教師在課前要精心準(zhǔn)備好相關(guān)授課內(nèi)容。[6]韋佳（2017）指出，應(yīng)用型本科院校建設(shè)和發(fā)展慕課，要正確認(rèn)識慕課的優(yōu)點和缺點，結(jié)合應(yīng)用型本科院校自身的具體情況，研究具有自己特色的慕課模式，也可以采取慕課聯(lián)盟模式，聯(lián)合多所應(yīng)用型本科院校共同建設(shè)慕課平臺，以有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。[7]

綜上所述，部分應(yīng)用型本科院校在慕課的建設(shè)和發(fā)展方面已經(jīng)進行了探索，并且形成了文字總結(jié)，相關(guān)學(xué)者從應(yīng)用型本科院校引入慕課模式的積極影響、存在的問題、發(fā)展對策等多個角度進行了闡述。從整體上看，應(yīng)用型本科院校發(fā)展慕課教學(xué)模式的“適應(yīng)性”是關(guān)鍵問題之一，也就是說，我們需要把慕課教學(xué)模式與應(yīng)用型本科院校自身的特點進行合理融合，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

三、推動應(yīng)用型本科院校慕課發(fā)展的啟示

應(yīng)用型本科院校要能夠更好地服務(wù)地方經(jīng)濟，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，在發(fā)展慕課教學(xué)模式上要有自己的特色，將慕課合理融入應(yīng)用型本科院校的日常教學(xué)工作中，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，提高理論知識和實踐活動的結(jié)合程度，提升教學(xué)效果，使人才培養(yǎng)目標(biāo)可以得到更好實現(xiàn)。縱觀學(xué)者們的研究成果和部分院校的實踐經(jīng)驗，可以獲得一些啟示，應(yīng)用型本科院校在慕課建設(shè)方面還需要不斷探索。

（一）推動應(yīng)用型本科院校慕課發(fā)展需要完善相關(guān)制度

從慕課教學(xué)模式的積極意義來看，推動慕課的建設(shè)和發(fā)展對于提升應(yīng)用型本科院校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果是具有一定促進作用的，因此，部分應(yīng)用型本科院校也逐步在進行嘗試，但目前還面臨許多問題有待解決。其中，一個重要的問題是，部分應(yīng)用型本科院校適應(yīng)慕課教學(xué)模式的配套教學(xué)管理以及評價制度需要建立和完善。慕課教學(xué)模式，需要教師在開課前就付出大量的時間和精力做好準(zhǔn)備工作。一般而言，慕課課程開課前的前期準(zhǔn)備工作量遠(yuǎn)比傳統(tǒng)教學(xué)模式的前期準(zhǔn)備工作量大。慕課課程開課后，慕課課程的授課教師團隊要付出很多的時間以及精力在慕課的在線學(xué)習(xí)平臺上就課程內(nèi)容與學(xué)生進行交流?？傮w來看，慕課課程授課教師的工作量還是很大的。部分應(yīng)用型本科院校關(guān)于慕課課程的一些細(xì)節(jié)問題尚需明確，為了促進應(yīng)用型本科院校慕課的建設(shè)和發(fā)展，相關(guān)院校應(yīng)該把相關(guān)配套制度制定好，以鼓勵教師們積極地投入到慕課建設(shè)當(dāng)中。

（二）推動應(yīng)用型本科院校慕課發(fā)展需要提供資金支持

上文已經(jīng)提到，慕課課程的建設(shè)需要相關(guān)教師投入大量的時間以及精力，其工作量是比較大的。慕課課程開課前，需要慕課團隊的教師們把前期相關(guān)準(zhǔn)備工作做好，而這些準(zhǔn)備工作的任務(wù)比較艱巨，包括課程知識點安排、課程教案、課程講義、課程PPT、課程視頻錄制、課程在線學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)和完善等工作，都需要相關(guān)教師根據(jù)慕課教學(xué)模式的相關(guān)要求進行制作，部分環(huán)節(jié)還需要引入相關(guān)的專業(yè)團隊，特別是課程視頻錄制、課程在線學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)和完善等工作，聘請專業(yè)人員來完成，才能保證相關(guān)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。當(dāng)然，為了獲得更完美的課程PPT，如果可以聘請專業(yè)人員來對課程PPT進行修改完善，效果可能會更好。而這些工作，除了需要相關(guān)授課團隊的教師付出努力外，還需要充足的資金支持。應(yīng)用型本科院校在建設(shè)和發(fā)展慕課的過程中，要給予相關(guān)課程授課團隊充足的經(jīng)費支持，通過多種渠道、多種方式來鼓勵授課團隊的教師們制作出符合應(yīng)用型本科院校相關(guān)要求的慕課資源，達到提升應(yīng)用型本科院校教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的目的，最終可以更好地為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。