陶　燕

鄉(xiāng)村幼兒園教學活動與stem教育結(jié)合的策略

陶燕

（荊楚理工學院湖北荊門448000）

stem教育理念對于鄉(xiāng)村幼兒園教學活動的開展起到了很好的促進作用，在這一理念的指導下，鄉(xiāng)村幼兒不僅僅可以實現(xiàn)思維方式和探究能力的提升，同時還可以進一步強化其參與能力、合作能力，對于他們未來的成長起到較好的促進作用。文章探討了stem教育的內(nèi)容及特點，對stem對于鄉(xiāng)村幼兒園教學的意義展開分析，結(jié)合存在的問題，提供了解決思路。

鄉(xiāng)村幼兒園；教學活動；stem教育；實踐精神

stem是一門交叉類的學科，這一教育理念提倡實現(xiàn)對于學生多方面能力的有效培養(yǎng)，比如科學精神、實踐能力、分析能力、合作能力等，對于開啟農(nóng)村幼兒未來發(fā)展起到了很好的促進作用。將鄉(xiāng)村幼兒園教學活動與stem教育相結(jié)合，找到這兩者的共同點和相通點，從而來從根本上促進鄉(xiāng)村幼兒園的活動設(shè)置，不斷地提升活動的有趣性和有效性，從而保證幼兒園教學活動的科學性，為幼兒未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1 stem教育的內(nèi)容及意義

1.1 stem教育的內(nèi)容及特點

stem是科學（science）、技術(shù)（technology）、工程（engineering）、數(shù)學（mathematics）的簡稱，作為一門綜合類的交叉學科，這一學科對于指導教學實踐起到了重要的促進作用，同時也很好地促進了學習者的學習進步，有助于全面調(diào)動學生的數(shù)學思維能力、實踐探究能力、問題分析能力和設(shè)計能力，從而對他們未來的成長和發(fā)展起到了較好的促進作用。Stem教育具備以下幾個特點：第一，注重學習方法?！笆谥贼~不如授之以漁”，對于學習而言亦是如此，學習的過程不僅僅在于學會基本知識，更在于掌握有效的學習方法，只有這樣才能夠有效提升學習能力。第二，注重學習過程。在stem教育理念的引領(lǐng)下，教師鼓勵幼兒參與到學習過程中去，通過鼓勵他們的親自參與，有助于提升他們的好奇心，推進他們更好地參與學習過程。第三，注重學習情境。在stem教育理念的滲透下，教師在教學過程中較為注重情境導入，將幼兒引導到具體的情境中去，能夠促進他們更好地思考，并開展合作學習和小組學習，這對于促進幼兒未來發(fā)展起到了重要促進作用。

1.2 stem教育對于鄉(xiāng)村幼兒園教學的意義分析

將stem教育運用到鄉(xiāng)村幼兒園教學中，對于農(nóng)村幼兒的發(fā)展和進步起到了重要的促進作用。首先農(nóng)村幼兒的生活環(huán)境和學習環(huán)境相比于城市兒童來說還存在較大的差距，所以將stem教育模式引領(lǐng)到農(nóng)村幼兒教學中去，能夠開啟幼兒的思維邏輯能力和溝通能力，進一步提升他們的交往水平，從而幫助農(nóng)村幼兒打開眼界，提升他們的綜合素質(zhì)。其次，這一教學方法在農(nóng)村幼兒園教學中的引入，有效地推動了農(nóng)村幼兒園教學改革，實現(xiàn)了教學思維和教學理念的革新，這就為開啟農(nóng)村幼兒的視野和思維奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2 stem視角下鄉(xiāng)村幼兒園教學存在的問題

當前農(nóng)村幼兒園教育存在諸多問題，主要表現(xiàn)為鄉(xiāng)村幼兒園教學內(nèi)容選擇不足、缺乏完善科學的教學流程設(shè)計、幼兒園活動開展方式單一化等，這些問題的出現(xiàn)在很大程度上削弱了鄉(xiāng)村幼兒園活動的實效性，不利于幼兒的進步和發(fā)展。

2.1 鄉(xiāng)村幼兒園教學內(nèi)容選擇不足

目前很多鄉(xiāng)村幼兒園教學活動的內(nèi)容選擇不足，削弱了幼兒參與活動的積極性。首先，對于很多鄉(xiāng)村幼兒園來說，在開展教學內(nèi)容的時候，只是一味地考慮到活動的趣味性，缺乏對于幼兒思維能力、科學精神等多方面能力培養(yǎng)的認真思考，這就導致教學活動缺乏目標性。其次，在進行幼兒園教學內(nèi)容設(shè)置的時候，缺乏有效教學理論作為支持，導致教學目標不夠明顯。

2.2 缺乏完善科學的教學流程設(shè)計

缺乏完善科學的教學流程設(shè)計是目前很多鄉(xiāng)村幼兒園教學過程中凸顯的問題，不少的鄉(xiāng)村幼兒園將教學活動等同于放松環(huán)節(jié)，缺乏具體流程的設(shè)計，比如對于目標的設(shè)定、活動的組織安排、活動形式、評價與反思等，都缺乏有效地設(shè)計和安排，這就造成教學活動的無序性，不利于幼兒的發(fā)展和進步。

2.3 幼兒園活動開展方式單一化

目前，不少農(nóng)村幼兒園的教學活動開展方式較為單一化。首先，缺乏多元化的活動形式，活動組織呈現(xiàn)出傳統(tǒng)、老舊的特點，難以從根本上提升幼兒的參與熱情；其次，教學手段不夠多元化，目前農(nóng)村幼兒園基本上以教師引導、幼兒參與的方式為主，缺乏小組合作等多元化學習方式的介入，這在無形之中弱化了幼兒學習效果，不利于提升鄉(xiāng)村幼兒園教學活動的效率和效果。因此，必須要注重仙姑才能幼兒園活動開展方式的多元化，進而提升教學水平。

3 鄉(xiāng)村幼兒園教學活動與stem教育結(jié)合的策略

將stem教育理念融入到鄉(xiāng)村幼兒園教學活動中去，有助于提升農(nóng)村幼兒園活動的科學性和有效性，進而不斷地開啟幼兒的想象力和分析力，為他們今后的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。具體到實踐中去，應該從有效選擇鄉(xiāng)村幼兒園stem教育的內(nèi)容、制定完善的鄉(xiāng)村幼兒園stem教育流程、以小組結(jié)合的方式推進stem教育開展這三個方面開展實踐。

3.1 有效選擇鄉(xiāng)村幼兒園stem教育的內(nèi)容

鄉(xiāng)村幼兒園開展的教學活動一般都體現(xiàn)出較強的綜合性，對于幼兒的動手能力、合作能力、思維能力、實踐能力等諸多方面都有著一定的要求，所以要想實現(xiàn)鄉(xiāng)村幼兒園與stem教育的有效結(jié)合，就必須要有效選擇鄉(xiāng)村幼兒園stem教育內(nèi)容。第一，教師要結(jié)合幼兒的身心特點、發(fā)展水平來選擇適合幼兒的stem教學活動，應充分保證這一教學活動的可行性和可操作性，只有這樣才能夠更好地保證幼兒可以從中受益，不斷實現(xiàn)自身的成長和進步。第二，要保證鄉(xiāng)村幼兒園stem教育活動的安全性、趣味性和科學性，要實現(xiàn)對于農(nóng)村幼兒思維、邏輯、共享、合作等思維的有效提升，使之從中鍛煉多項能力?？傊虒W內(nèi)容的選擇十分關(guān)鍵，決定了整個教學活動的實效性，必須要對此進行充分重視。

3.2 制定完善的鄉(xiāng)村幼兒園stem教育流程

對于農(nóng)村幼兒園stem教育而言，要注重教育流程的有效性，按照幼兒的邏輯和思維來對之合理化設(shè)計，從而最大化地提升教學效果。在設(shè)計活動流程的時候，要按照確定活動目標—選擇合適的活動內(nèi)容—搜集相關(guān)游戲信息—制定合理化的活動方案—優(yōu)化方案—具體實踐—交流反思的順利開展。作為老師，應該對農(nóng)村幼兒的身心特點有充分地了解，使之能夠在很大程度上實現(xiàn)與活動內(nèi)容的契合性，只有這樣才能夠保證幼兒可以從中受益并提升，為開啟他們的德育智育美育等多方面的能力創(chuàng)造基礎(chǔ)和條件。

3.3 以小組結(jié)合的方式推進stem教育開展

以小組結(jié)合的方式推進stem教育活動的開展，可以有效提升幼兒的主動性和參與熱情，從而來更好地實現(xiàn)自身進步和成長。在確定好鄉(xiāng)村幼兒活動選題之后，老師要結(jié)合幼兒的不同心理特點和思維特點來進行有效分組，并鼓勵幼兒實現(xiàn)小組協(xié)作，在這個過程中，為了更加有效地保證幼兒活動的有效性，可以鼓勵幼兒通過繪畫等方式來對活動過程進行記錄，這個過程可以有效地開啟幼兒的想象力和思維能力，也進一步培養(yǎng)了幼兒的科學精神，對于他們未來的發(fā)展起到了很好的促進作用。

綜上所述，對于鄉(xiāng)村幼兒園教學而言，必須要以stem教育的思維方式和科學精神來指導教學活動的設(shè)計和開展，這樣不僅僅可以有效地保證活動內(nèi)容的有趣性、高效性，還能夠充分提升教學活動的科學性，對于培養(yǎng)幼兒多方面的能力和素質(zhì)都有著很好的促進作用，所以對于農(nóng)村幼兒園的教學而言，應加大對于stem理念的研究和實踐，為孩子未來的成長保駕護航。

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陶燕（1998- ），女，漢族，湖北孝感人，本科，研究方向：學前教育。

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2095-1205(2019)11-134-02

10.3969/j.issn.2095-1205.2019.11.80