程曉林　閆宏福

道德與法治課教材是根據(jù)《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》和《青少年法治教育大綱》編寫的，這門課程從2016年秋季學期開始在全國實施。要正確認識道德與法治對學科核心素養(yǎng)培育的價值，分析道德與法治學科教學存在的問題，并采取高效教學對策，促進學生全面發(fā)展。在具體的新教材教學實踐中，總會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，影響教學效果和學生核心素養(yǎng)的生成。筆者結合自身教學實踐，談談道德與法治教學對于提升和培育學生發(fā)展核心素養(yǎng)的看法及其對策。

積極開展體驗性活動

道德與法治課程是一門以初中生生活為基礎，以引導和促進初中學生思想品德與法治素養(yǎng)發(fā)展為目的的綜合性課程。作為初中道德與法治教師，必須積極開展初中道德與法治課教育教學，把理論與實際緊密結合，引導學生正確理解“道德與法治”相關的知識，著重培養(yǎng)學生的道德和法治教育意識，積極開展體驗性活動，注重結合學生的實際情況，保證學生保持較高的學習積極性與主動性，進而促進學生核心素養(yǎng)的全面提高。

道德與法治教學存在的問題

經(jīng)過一段時間的教學實踐，筆者認為道德與法治課教學中還存在著教學內(nèi)容與學生生活偏離，教學方法止于理論灌輸，教師教學素養(yǎng)不高等弊端，必須認真分析對待，并加以改進。

教學內(nèi)容與學生生活相離甚遠 生活是道德與法治課的重要來源。一些教師缺少對初中道德與法治的正確認識，傳統(tǒng)的思想觀念比較根深蒂固，仍然采用以往傳統(tǒng)的教學方法，對于生活化教學在課堂中的應用，沒有給予高度的重視，舉出的事例與學生的實際生活有出入。這在實際上進一步拉大了教學內(nèi)容與學生實際生活之間的差距，學生的學習興趣不高，教學成效不理想。

教學方法仍依賴對理論的灌輸 一般來說，最適合的教學方法應該是理論與實踐相結合的教學方法，要結合實際情況采用相應的教學方法。以生活事件與知識之間的聯(lián)系性，保證學生較高的學習熱情，給予學生學習強大的動力。在實際教學實踐中，部分教師仍然采用較為傳統(tǒng)的教學方法，一些教師雖然采用了全新的教學方法，但在一定程度上仍注重對理論的灌輸，這與道德與法治課程所倡導的理念是不相符合的。

部分教師的教學素養(yǎng)需要進一步提高 教師的專業(yè)素養(yǎng)對新教材的教育教學有直接影響，教師的素養(yǎng)高低將會影響到學生能否快速地進入到學習氛圍中。因此，教師不僅要掌握較高的專業(yè)知識和技能，還要結合當前學生的學習特性和心理訴求，充分發(fā)掘教材中的教育價值，科學規(guī)劃和落實教學工作，從而引導學生學習意識和思想感悟的提升，達到良好的教學效果。但從目前情況來說，由于部分道德和法治課教師自身教學素養(yǎng)不是很高，致使教學效果差強人意。

課堂教學新策略的實施

讓新生活走進課堂 在教育教學中，必須要將課堂與實際生活結合在一起，實現(xiàn)道德與法治和社會生活之間的緊密交融，確保良好的教育效果。在探究內(nèi)容的選擇與設置中，要選擇共享單車、網(wǎng)游、網(wǎng)聊、網(wǎng)購等貼近學生生活的新鮮案例，順應社會發(fā)展趨勢，激發(fā)學生的學習熱情與潛能。要選擇發(fā)生在學生日常生活的具體典型事例，在課堂中模擬相關的情境，將社會生活與教材內(nèi)容結合在一起，進而培養(yǎng)學生的理解能力。如在講授“調(diào)控情緒”的重要性時，學校剛剛發(fā)生了一起因學生之間發(fā)生小摩擦最后演變成嚴重的故意傷人事件。這一事件，是發(fā)生在學生身邊的新事件。教師可趁熱打鐵，順勢引導，引發(fā)學生反思，從而能更好地讓學生意識到控制不良情緒的重要意義，進而探究調(diào)控情緒的方法。

借力新教材創(chuàng)新課堂 新教材中有許多小欄目，充分利用好這些資源，能夠達到讓學生主動生成新知識的教育目的。這些小欄目可以分為主要欄目和輔助欄目，主要欄目是指“運用你的經(jīng)驗”“探究與分享”“拓展空間”；輔助欄目是指“閱讀感悟”“相關鏈接”和“方法技能”。在實際教學過程中，要充分、合理地利用好這些“腳手架”，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能收到良好的教學效果?！疤骄颗c分享”欄目大多以開放性提問、開放式討論的方式呈現(xiàn)，課堂上讓學生在當堂自學、合作探究、答疑解惑中積極思考和討論，以實現(xiàn)思維碰撞、思想交流，促進學生知識的生成。學生的知識面相對狹窄，為了拓寬知識面，那就充分利用好“相關鏈接”欄目。因為“相關鏈接”一般以鏈接的形式呈現(xiàn)與該問題相關聯(lián)的內(nèi)容，可能不是重點內(nèi)容，但能增加學生的知識廣度，拓寬學生的知識面，同時對基礎知識也起到提升、拓寬、深化的作用。

運用新理念構筑課堂 從新課程教材改革的趨勢和具有的特點看，新課程、新教材的改革是與先進的教育教學理念一致的。教師只有具備先進的教育教學理念，才會正確地理解課程教材改革的精神，才會主動改革、大膽探索，新課程的改革才會成功?！爸R經(jīng)濟”時代下的教師，要樹立終身學習的意識，要全面了解環(huán)境教育、生態(tài)教育、合作教育、建構主義教育等教育新理念，要用先進的教育教學理念指導實踐，引導學生真自主、真合作、真探究，變教室為學堂，變教學為教育，變課堂為學生快樂成長的天堂。

初中道德與法治課程對于培育學生的核心素養(yǎng)意義重大。因此，教師必須與時俱進，結合自身的教學實際情況，設計良好的教學情境，優(yōu)化教學結構，提高自身素養(yǎng)，構建新形勢下的課堂教學策略，真正培育和提升學生的核心素養(yǎng)，以達到立德樹人的教育功效。

（作者單位：山東省臨沂市羅莊區(qū)教育體育局；臨沂第四十中學）