王小燕

伴隨著新課程改革的不斷深入，營造良好氛圍，體現(xiàn)出以人為本的教育思想已經(jīng)滲透到了學校的每一環(huán)節(jié)。作為傳播重要文化知識、輔助學生探索信息的重要場所，圖書館建設面臨著新的形勢與挑戰(zhàn)。對于廣大教師來說，信息化的大教育背景下，學生對教師的知識和能力的要求越來越高，傳統(tǒng)的教學方法也受到了一定的局限，因此，教師只有不斷加強自身的學習，才能在課堂教學中游刃有余。學校圖書館的資源為教師提供了平臺。同時，學生可以通過圖書館的資源實現(xiàn)自主探究，源源不斷地吸收自己感興趣的知識。加強圖書館的建設也是體現(xiàn)學校文化內(nèi)涵的重要途徑。

注重人文精神，彰顯辦學理念

對于學校而言，圖書館的價值不僅是為了滿足師生對于知識的查閱和檢索；而更應該強調(diào)人文精神與學校辦學理念的有機結(jié)合。因此，在圖書館的建設中要能夠體現(xiàn)出自身開放的特色，用海納百川的廣博精神培養(yǎng)學生的閱讀意識和好讀書的求索精神。學生通過閱讀能夠獲得精神上的滿足。圖書館作為學校的文化實體，應該營造濃郁的文化氣息，引領(lǐng)學生去探求知識。在圖書館內(nèi)學習的過程中，每個學生都應該得到相關(guān)技能的指導，并以最便捷的方式獲取相關(guān)的知識或者信息。圖書館也應該成為學生理想培育的起點。在圖書館內(nèi)學習更多地體現(xiàn)了學生的主觀能動性和自主探究的精神。

通過打造館內(nèi)文化建設，讓學生更好地明白書籍是人生奮斗的起點，書籍將打開一個全新的世界。所以，對于高中學生來說，圖書館的作用不僅是知識研究的場所，更在于對學生人文精神的建構(gòu)和熏陶。

提高服務意識，尊重個體發(fā)展

隨著網(wǎng)絡時代的到來，傳統(tǒng)圖書館的弊端也日益凸顯。過去，師生到圖書館想要查找自己需要的知識，需要做一系列的準備工作，要事先了解圖書館是否有相應的資源，還要憑有效證件親自去圖書館借閱、退還，手續(xù)繁多，加上在借閱的過程中查找也非常耗時，所以很多師生對圖書館的興趣大大減弱。與此同時，傳統(tǒng)的圖書館在管理的過程中大都有登記管理，而登記都是紙質(zhì)版的，對于師生的借閱信息和需求不能進行有效的分析和整理，也不利于圖書館長遠發(fā)展。

當前，學校要充分挖掘信息技術(shù)帶來的便利，通過引進先進的設備對圖書館內(nèi)的圖書資源進行有效的登記和管理，可以大大提高借閱、查找的效率，能夠更方便地獲取讀者完整的信息，通過統(tǒng)計分析對借閱者的習慣和愛好進行分析。讀者利用網(wǎng)絡能夠更加靈活地進行閱讀，并且即時記錄。所以，弄清讀者的需要，然后有針對性地提供個性化的服務。對于圖書館的管理人員來說，工作也發(fā)生了變化，由過去瑣碎的文獻借還、架位整理、登記等，通過互聯(lián)網(wǎng)能夠更加高效，具有較高信息素養(yǎng)的管理者更能適應新的變化，從而切實提高服務的水平。

承擔課程資源，尋求自身發(fā)展

教育部在《普通高中“研究性學習”實施指南（試行）》和《普通高中課程方案（實驗）》的有關(guān)要求中，明確指出學校應該重視圖書館對于輔助教學的重要平臺構(gòu)建。圍繞新課改發(fā)展的要求以及學生對于知識的需要，要不斷豐富有關(guān)學科教學的課程資源。學生在高中階段除了尋求個性發(fā)展外，依舊面臨一個重要的問題——高考。所以，對于高中圖書館來說，它不應該僅僅局限于對相關(guān)資料的匯總場所，更應該與教學一致，從課程改革的高度去提升所藏資料的實用價值。促使圖書館的角色真正是為了提供需要和滿足需求。所以，在構(gòu)建圖書館的過程中，擬定完善的管理制度是前提，致力于提升自身資源的優(yōu)勢是關(guān)鍵，滿足師生在學習生活中的不同需要是目標。無論是建筑設計、室內(nèi)裝潢、陳列擺放、閱覽區(qū)的設計，都要體現(xiàn)出以人為本的思想，最大化地提高圖書館的作用。從長遠角度出發(fā)，形成積極向上的閱讀文化、探究文化和校園文化精神。

重視館際合作，優(yōu)化資源配置

對于一個學校而言，學校的經(jīng)費和場所有限，不能滿足眾多讀者的需求。而對于圖書館來說，具備豐富、優(yōu)質(zhì)的館藏是拓展中學圖書館功能的物質(zhì)前提。傳統(tǒng)的管理模式很難攻克這個瓶頸，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，計算機帶給人們的便利可以運用到圖書館的管理中，網(wǎng)絡圖書館讓不同學校、不同區(qū)域的學生都能夠獲取相關(guān)的資源，并且更容易形成資源共享。然而這同樣需要經(jīng)費開支，為了實現(xiàn)雙贏，學校有必要與外校進行交流和分享，將傳統(tǒng)模式與現(xiàn)代管理技術(shù)有機結(jié)合，既有分工，又有協(xié)作。對于傳統(tǒng)圖書館來說，可以通過采購不同領(lǐng)域的圖書，建立合作型書庫。同時通過聯(lián)機檢索和館際借閱的輔助方式，讓相互聯(lián)系的學校之間形成館際合作。這樣就實現(xiàn)了花更少的代價得到更豐富的資源。在校校聯(lián)合的過程中，更有利于彼此之間的交流，從而提高圖書館的實用價值。

重視中學圖書館的建設，需要從硬件入手，提供優(yōu)質(zhì)的圖書資源，提供舒適的閱讀空間，引進符合時代發(fā)展需要的網(wǎng)絡設備；還需要從軟件上下功夫，提高館員的素質(zhì)和服務水平，以滿足學生發(fā)展需要為前提，通過校校聯(lián)合等方式最大化的實現(xiàn)資源共享。要認識到：學校圖書館的建設關(guān)系到學校課程改革的實施、自身長遠發(fā)展的目標以及校園文化的構(gòu)建。

參考文獻

[1]文苗苗.從需求差異化淺談中學圖書館的建設[J].天津科技，2018，45（06）：29-31.

[2]尚永梅.新課程改革下的中學圖書館建設[J].文學教育（下），2017（10）：102-103.

（作者單位：廣東省深圳市羅湖外語學校）