伏小莉 潘安萍

一、教學(xué)內(nèi)容

本課選自人教版四上Unit 3 Lesson 2的內(nèi)容。本課時(shí)共包括三個(gè)部分：Part A. Look， listen and repeat. Part B. Do a survey and report. Part C. Lets write. 三個(gè)部分的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

二、學(xué)情分析

學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)bookshop，zoo，school， supermarket， park， school，并能借助圖片和首字母進(jìn)行整體識(shí)別。大部分學(xué)生能用I usually go to...by ...表達(dá)自己去某處常用的交通方式，但usually的發(fā)音還需鞏固。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Part A 對(duì)話(huà)中的功能句“How do you usually go to school？ I usually go to school by subway/on foot.” 學(xué)生能正確認(rèn)讀Part A 的對(duì)話(huà)內(nèi)容；能根據(jù)問(wèn)句“How do you usually go to school？”在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)答句 “ I usually...”

2.能力目標(biāo)

能用“How do you usually go to school？I usually go to school by.../on foot.”對(duì)他人去學(xué)校使用何種交通方式進(jìn)行交流。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

對(duì)功能句“How do you usually go to school？ I usually go to school by subway/on foot.”的理解和運(yùn)用。對(duì)“My home is near our school” 的理解。

五、設(shè)計(jì)思路及教學(xué)過(guò)程

Step 1：Warm-up.設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，激活與本課話(huà)題有關(guān)的詞匯。

1.Greetings.2.Lets play.通過(guò)看圖片說(shuō)詞組的方式復(fù)習(xí)第一課時(shí)的交通類(lèi)詞組。

Step2：Lead-in.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，預(yù)測(cè)本課的話(huà)題。通過(guò)觀看無(wú)字幕動(dòng)畫(huà)驗(yàn)證之前的推測(cè)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

Step3：Presentation.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生猜測(cè)Sue的上學(xué)方式，再通過(guò)觀看有字幕動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)音驗(yàn)證之前的推測(cè)。從而引出功能句。通過(guò)聽(tīng)音、教讀、分角色讀的方式幫助學(xué)生初步學(xué)習(xí)功能句。引出Andy的上學(xué)交通方式并借助圖片進(jìn)一步理解“subway”。再聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，將課本知識(shí)遷移到實(shí)際生活中。

Part A：Look， listen and repeat.

1.理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。（1） Listen and say Does Sue go to school by bus？Why not？引出功能句并板書(shū)（2）Lets practice. 師生分角色練習(xí)功能句。Do you usually go to school on foot？引導(dǎo)學(xué)生回答Yes/No. I usually go to school ...將書(shū)本中的句子延伸到學(xué)生的實(shí)際生活，在真實(shí)的生活情景中練習(xí)功能句I usually go to school...（3）Listen and say.理解對(duì)話(huà)中Sue的上學(xué)交通方式。

2.認(rèn)讀對(duì)話(huà)內(nèi)容Activity 1： listen and repeat.老師播放有字幕的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟讀，鞏固語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。Activity 2： Lets read.Work in pairs. 同桌根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇一星或兩星的學(xué)習(xí)任務(wù)。

Step4：3 Consolidation.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)開(kāi)展詢(xún)問(wèn)他人上學(xué)交通方式的活動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)功能句的掌握情況，從而培養(yǎng)學(xué)生讀表格、做統(tǒng)計(jì)、用英語(yǔ)交流等能力。

Part B： Lets survey.開(kāi)展詢(xún)問(wèn)他人上學(xué)交通方式的活動(dòng)，并做表格統(tǒng)計(jì)。（1） Look， listen and say. How do Joy and Binbin usually go to school？ 觀看動(dòng)畫(huà)，聯(lián)系表格，理解如何詢(xún)問(wèn)他人上學(xué)的交通方式并做記錄。（2） Lets survey.教師先做示范，再開(kāi)展兩人一組的調(diào)查活動(dòng)，最后請(qǐng)3組同學(xué)展示。 How many students go to school on foot/by car/by bus...教師根據(jù)全班學(xué)生關(guān)于上學(xué)交通方式的調(diào)查結(jié)果， 進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，與數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行整合。

Part C：Lets write.（1） Look and say.Read and answer.讀四線三格中已呈現(xiàn)的問(wèn)句，引導(dǎo)學(xué)生明白在四線三格中將要書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容。教師展示在規(guī)范的書(shū)寫(xiě)。 （2） Lets write.

Step 5：Summary. 設(shè)計(jì)意圖：教師根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。 Read and tick.學(xué)生根據(jù)自己在這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，完成自我評(píng)價(jià)。

Step 6：Homework.設(shè)計(jì)意圖：再次鞏固今天所學(xué)知識(shí)Activity 1： Homework.聽(tīng)讀并背誦Part A 三次。

編輯 杜元元