廖美琪

【摘要】新課程標準中指出：要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。也就是說，學(xué)校應(yīng)充分開發(fā)利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展綜合實踐活動的實施空間，從而切實提升學(xué)生的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】初中生 社會實踐活動 綜合能力

【中圖分類號】G632.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）02-0246-02

綜合實踐活動是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心的活動，其強調(diào)的是學(xué)生的積極參與，重視的是學(xué)生的體驗、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動探索為特征，以實現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的。那么具體的教學(xué)實踐中，我們要怎樣引導(dǎo)學(xué)生展開社會實踐活動呢？

一、結(jié)合教師特長，開展社會實踐活動

教師一般都有著豐富的人生閱歷和專業(yè)的知識素養(yǎng)，而且有些教師甚至都具備比較突出的特長，教師的這些別具一格的特長可以讓他們更好地把專業(yè)知識與生活聯(lián)系起來，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用知識來為生活服務(wù)。因此，我們可以結(jié)合教師的特長來組織學(xué)生展開社會實踐活動。

例如我們學(xué)校有一個擅長繪畫寫生的藝術(shù)老師，他特別熱愛繪畫寫生，而且他對藝術(shù)，對人生有著獨到的見解。一次，這個老師就組織他所教班級的初中生進行了一次戶外繪畫寫生的實踐活動。該次社會實踐活動中，學(xué)生們準備了畫板、素描紙、鉛筆、勾線筆、橡皮、小板凳，等等。教師所選擇的地區(qū)是離學(xué)校不遠的郊外，教師還確定了這次寫生的主題是“成都市的郊外活動”，教師首先讓學(xué)生們講述了他們到達郊外后的心情，然后讓學(xué)生講述了映入他們眼簾的都是一些什么景物，接著教師講述了寫生的注意事項，最后就是學(xué)生的自由創(chuàng)作。實踐活動中，學(xué)生們有的三五成群的討論著，有的一個人在觀察與思考。教師穿插于學(xué)生中間，指導(dǎo)學(xué)生怎樣構(gòu)圖，指導(dǎo)學(xué)生選用什么樣的色調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用什么樣的表現(xiàn)手法，等等。規(guī)定的實踐活動結(jié)束之后，學(xué)生要上交他們創(chuàng)作的作品，教師要對學(xué)生的作品進行打分和點評，并公開展示優(yōu)秀的作品，從而進一步激發(fā)學(xué)生寫生創(chuàng)作的積極性。

二、結(jié)合學(xué)生家長，開展社會實踐活動

我們說，教師一般都有著比較突出的特長，其實有些學(xué)生家長的職業(yè)也是非常別具一格的，而且有些學(xué)生家長的職業(yè)對學(xué)生而言有著非常重要的教育意義，因此，我們可以結(jié)合學(xué)生家長的職業(yè)特性，組織學(xué)生開展社會實踐活動。

例如我們學(xué)校有一個學(xué)生的家長是律師，他經(jīng)常承接各類法律案件，他對法律條文非常熟悉。為了加強對學(xué)生的法制教育，提高初中生的法律意識和自我防范意識，我們專門預(yù)約了這位學(xué)生家長做法律講師，為全校學(xué)生做法制道德講座，剖析青少年違法犯罪的原因特點，以及如何預(yù)防違法犯罪行為。整個法律講座過程中，這位學(xué)生家長不僅講述了比較全面的有關(guān)青少年的法律知識，還從學(xué)校的規(guī)章制度入手，告誡初中生從小事做起，從遵守學(xué)校的規(guī)章制度開始，做一個知法、懂法、守法的好公民。

我們學(xué)校還有一位學(xué)生的家長是交警，負責(zé)日常的交通秩序維護工作。為了提升學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識，我們學(xué)校與這位家長取得聯(lián)系，讓其為學(xué)生進行了一次別開生面的交通安全講座。這位學(xué)生家長有著豐富的工作經(jīng)驗，他講述的交通知識非常實用，把很多交通細則知識都運用初中生喜歡的方式講述了出來。

當(dāng)然，學(xué)生家長們還從事著很多具有教育意義的職業(yè)，如救死扶傷的醫(yī)生，如有在養(yǎng)老院上班的職工，如有些是從事養(yǎng)殖業(yè)的，等等。不同的職業(yè)對學(xué)生而言有著不同的教育意義，正是這些形形色色的職業(yè)構(gòu)成了多姿多彩的大千世界，學(xué)生們通過深入了解這些不同的職業(yè)，會形成更加積極、向上的人生觀與社會觀。

三、開展綜合實踐活動的思考

在開展綜合實踐的活動過程中，也存在一定的問題，如資金方面的一些困難；如學(xué)生組織方面，怎樣讓學(xué)生根據(jù)特長愛好進行選班走讀；如有的文化類課程該如何進行成果展示；如教師隊伍的考核問題，等等。面對這些問題，我們只有進行不斷的實踐與探索，才能找出對策，切實推進綜合實踐活動的開展，并將綜合實踐活動的價值最大化。

總而言之，綜合社會實踐活動提高了社會資源的利用效率，幫助學(xué)生提高了社會認知度，促使學(xué)生學(xué)會了觀察與思考，學(xué)會了合作與分享。作為學(xué)生的引路人，我們將在已有的基礎(chǔ)上，大膽嘗試，大膽開拓，為全體學(xué)生的全面發(fā)展而繼續(xù)努力。

參考文獻：

[1]盧子言.談社會實踐活動對提升中學(xué)生綜合素質(zhì)的作用[J].高考.2017（12）

[2]白曉微.社會實踐活動在大學(xué)生思想政治教育中的作用探析[J].云南社會主義學(xué)院學(xué)報. 2014（04）