張偉眉

法國作家拉封丹曾經(jīng)寫過這樣一則寓言：有一天，北風(fēng)和南風(fēng)比威風(fēng)，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)自恃力大，先刮起了刺骨的冷風(fēng)。結(jié)果，為了抵御北風(fēng)的侵襲，行人便把大衣裹得更緊。與北風(fēng)不同的是，南風(fēng)不慌不忙，徐徐吹來，行人在風(fēng)和日麗中，頓感春暖愜意，始而解開衣扣，繼而紛紛脫掉大衣。于是，南風(fēng)獲得了這場比賽的勝利。這則寓言也被人們稱為“南風(fēng)法則”。它告訴我們：溫暖勝于嚴(yán)寒。它啟示我們，教師在教育學(xué)生的過程中運(yùn)用“南風(fēng)法則”，對他們采取“暖風(fēng)常吹”“細(xì)雨潤物”的“愛的教育”方法，可收到意想不到的效果。否則便會事倍功半，甚至適得其反。

記得四月的一個下午，放學(xué)后穿過綠茵茵的操場，在一地灑金的夕陽余暉中，我匆匆跨出校門往家走。不經(jīng)意間轉(zhuǎn)頭，就看見班里的兩個女孩景×和李×正站在不遠(yuǎn)處小賣部的窗口前付錢?！昂猛郏艑W(xué)后磨磨蹭蹭不回家，還在這兒買零食！”我的大腦迅速做出第一反應(yīng)并立刻沉下臉來?！霸趺床话磿r回家？不是講過很多次不要買零食嗎？怎么就記不?。俊蔽业秃鹊?。“不是的，張老師……”景×急忙申辯?！摆s快走！犯了錯還狡辯！別以為我沒發(fā)現(xiàn)你這兩天上課老是心不在焉的！”我厲聲地呵斥。在我的威嚴(yán)下，景×和李×一臉委屈地離開了小賣部。

第二天早上，我一進(jìn)辦公室，就看見辦公桌上靜靜地躺著一封信。淡藍(lán)色的信封上工工整整地寫著“張老師收”幾個字樣。打開信封，一段清秀的文字躍然紙上：“張老師，您是我最尊敬的人?？墒?，昨天您卻錯怪了我?！弊x到這兒，我一看落款，原來是景×寫的。她說她知道老師是關(guān)心她們的安全和身體健康，但她確實(shí)是在給爸爸打電話，沒有買零食。從信里，我還了解到，這個文靜秀氣的孩子有著許多沉重的心事：她父母感情不好，經(jīng)常吵架，母親經(jīng)常好幾天不回家，而且對她也很冷淡。只有爸爸愛她。但爸爸是一名警察，工作很忙，常常因?yàn)檗k案幾天回不了家，有一次去外地抓罪犯時還受了傷被送到醫(yī)院急救。這幾天，她爸爸又去外地抓犯人，已經(jīng)連續(xù)兩天沒給她打電話了，她擔(dān)心得寢食難安，無心學(xué)習(xí)。所以放學(xué)后就忍不住給爸爸打電話，剛打完就被我看見并誤解了。讀到這里，我的眼睛一下子濕潤了，內(nèi)心深處隱隱感到一陣陣刺痛和不安在蔓延。在這個孩子虛掩著的心扉后面，有一顆多么需要別人了解和關(guān)愛的心啊。這顆小小的心就像荷葉上的露珠，晶瑩、純凈卻又敏感脆弱。我的不經(jīng)意的簡單武斷，已經(jīng)無意中深深地傷害了它。我想，如果我再多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)細(xì)致，這樣的事想必是不會發(fā)生的。沉吟片刻，我來到教室，走到她桌前，示意她隨我到走廊。她低著頭，清晨的陽光柔柔地落在她黑黑的短發(fā)和長長的睫毛上。我誠懇地向她道歉，她局促地抬起頭，那一刻，我清楚地看到她的眼中淚光閃閃，我感到我們師生的心從來沒有貼得如此近。

記得大學(xué)畢業(yè)前夕，我們的系主任曾經(jīng)囑咐我們：“記住，當(dāng)你開啟了三尺講臺的生涯，你就注定今生要比別人擁有更多的愛，更多的善，更多的敏銳和細(xì)膩。守護(hù)好每一顆種子，應(yīng)是你畢生的追求。”愛和善，敏銳和細(xì)膩，是每一個為師者最高尚的品質(zhì)，最高貴的信仰，它就像一件件制勝的法寶，用好了它，我們將能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，了解、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。當(dāng)孩子親其師了，敬其師了，就會信其時、信其道，就會真正愿意與我們一起前行，我們的教育才會更深入，更真實(shí)有效。反之，當(dāng)我們丟棄了它，擱置了它，蒼白的教育卷軸上是無論如何也不會留下行云流水、精彩艷艷的畫作的。

那天以后，我開始反思自己的言行，觀察孩子，了解孩子。為了幫助他們擺脫煩惱，我用紙盒子制作了一個“煩惱箱”，在它的外部貼上暖色包裝紙，還畫了一個大大的笑臉。我讓孩子們以不記名的方式，把自己在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、親子關(guān)系等方面遇到的疑問、困惑、難題寫在小紙條上投入箱中，并組織班委會定期開箱舉行“讓我?guī)湍憬鉀Q煩惱”主題微班會，讓全班同學(xué)共同出主意、想辦法解決煩惱。同時，我又在網(wǎng)上開通了一個“心語信箱”，我把郵箱地址抄給學(xué)生，讓學(xué)生把自己的煩惱寫成匿名信發(fā)給我，每個周末我會進(jìn)入郵箱查看，并以筆談、面談、微講座、心理輔導(dǎo)課或主題微班會等形式給予解答。就這樣，一段時間后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)：孩子們臉上的笑容多了，更自信了，更燦爛了；同學(xué)之間更和睦了，更團(tuán)結(jié)了；親子之間的關(guān)系更和諧了、更親密了；我們師生的手也牽得更緊，心也拉得更近了。

愛是人世間最美的語言。真正的愛，是源自心靈的泉，是細(xì)膩的發(fā)現(xiàn)；是敏感的捕捉；是耐心的引導(dǎo)；是善良的牽掛。列·尼·托爾斯泰說：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師；如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛，那么他要比一個讀過許多書，但不熱愛事業(yè)、不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的關(guān)愛融為一體，他就是一個完美的教師?！苯逃異凼浅晒θ松囊患茉铺荩瑸榱俗屆恳粋€孩子健康快樂地成長，我愿意做這樣完美的教師，愿意用我一生星辰一樣璀璨的愛去照亮每一個孩子樸拙清純的靈魂，把陰霾變成錦云，將荊棘編成花冠，為他們兒時的人生架起漫天的彩虹。